PEP小學(xué)英語六年級下

1、   PEP小學(xué)英語六年級下冊 Unit 3 Last weekend A Lets read 作者姓名 張文濤 工作單位 湖北省黃岡市黃州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 所用教科書 書名 PEP 六年級下冊 所教年級 六年級 所教冊次、 單元 第八冊第三單元 設(shè)計(jì)主題 Unit 3 Last weekend 1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明 本節(jié)課是閱讀教學(xué)，我遵循閱讀教學(xué)模式，閱讀前熱身交流，激活學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)情境，開展形式多樣的教學(xué)活動。 在閱讀中，我采用了整體感知、默讀、跟讀、大聲朗讀、復(fù)述課文等形式訓(xùn)練學(xué)生的朗讀與英語口語。 在閱讀后，為使學(xué)生能夠?qū)W以至用，我為學(xué)生設(shè)置了拓展延伸環(huán)節(jié)，

2、讓說說他們上個周末的活動，達(dá)到了不錯的效果。并借此滲透周末合理安排生活的情感目標(biāo)。 在教學(xué)過程中，我關(guān)注每個學(xué)生的情感，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，突出以學(xué)生為主體的教育理念，尊重個體差異的不同。我還關(guān)注評價活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容分析： 本課時是第三單元的第三課時，在前兩課時中學(xué)生能聽懂、會寫、會說五個含有過去式的短語：played football,visited grandparents,washed the clothes,watched TV,cleaned the room; 能聽懂、會說并回答：What did you do last wee

3、kend?I. 本節(jié)課進(jìn)一步拓展運(yùn)用這些句型和短語。 學(xué)生情況分析： 六年級學(xué)生具有好玩、好動，愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年多的英語，已經(jīng)具備了一定的基本知識和技能，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子，在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動。在我所教的班級里，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高,能積極的參與到課堂活動中來，他們樂于模仿,每節(jié)課所要求學(xué)會的內(nèi)容基本上都能夠掌握。有15%的學(xué)生接受能力較強(qiáng)，他們善于表演，有較好的語感。但有5%的學(xué)生在知識掌握方面有一定的難度。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，上課的時候，我就更加注重培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能

4、，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心。 3.教學(xué)目標(biāo)分析 1.知識目標(biāo)： (1)能聽、說、讀Let's read部分的短文，完成課文后的填空題。 (2)能正確書寫、運(yùn)用動詞的過去式。 2.能力目標(biāo)： 能以My Last Weekend為主題說一說學(xué)生上周末的活動。 3.情感等目標(biāo)：教育學(xué)生周末能合理安排生活。 4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)： 重 點(diǎn)：能聽、說、讀Let's read部分的短文。 能正確書寫、運(yùn)用動詞的過去式。 教學(xué)難點(diǎn)： 能以My Last Weekend為主題說一說學(xué)生上周末的活動。 5.教學(xué)過程設(shè)計(jì) (中文為主 + 所教學(xué)科目標(biāo)語言） 步驟1：Warm up

5、/Revision(熱身/復(fù)習(xí)) 1.師生互相問候。 2.學(xué)生齊唱英語歌: At the Zoo 3.讓學(xué)生看課件做火眼金睛游戲，說出你看到的短語:played football. 4. 師生進(jìn)行連鎖問答: T : Hello,S1.What did you do last weekend? S1 : I .What did you do last weekend,S2? S2 : I .What did you do last weekend,S3? . Sn : I.What did you do last weekend,Miss Zhang? Miss Zhang:I . 設(shè)計(jì)意圖：1

6、.通過簡單的問候融洽師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽說英語； 2.通過唱歌和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 3.通過師生連鎖問答復(fù)習(xí)過去式短語和句型，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。 步驟2： pre-reading（閱讀前活動） 1. T :I cleaned my room,washed my clothes and played computer games last weekend.I was so busy.What about Wu Yifan?Today we are going to learn“Unit 3 Last Weekend,Part A Lets read”. 2.課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

7、 （1）能夠讀懂Lets read部分的短文, 并完成課文后的填空題。 （2）能正確書寫、運(yùn)用動詞的過去式。 （3）能以My Last Weekend為主題說一說你上周末的活動。 （4）通過本堂課的學(xué)習(xí)能夠積極與他人合作，用所學(xué)英語進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3.觀看卡通片并回答問題:Was Wu Yifan busy last weekend? 設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過觀看動畫了解課文大意，為后面的閱讀做鋪墊。 步驟3： While-reading（閱讀中活動） 1. Task 1：讓學(xué)生默讀短文，并用橫線畫出短文中的動詞或動詞短語的過去式。 2. Task 2：讓學(xué)生再

8、次閱讀短文，小組合作思考下面的問題并填表。 Q1:What did Wu Yifan do Saturday morning? Q2:What did Wu Yifan do Saturday evening? Q3:What did Wu Yifan do Sunday morning? Q4:What did Wu Yifan do Sunday afternoon? Time What did Wu Yifan do? Saturday morning Saturday evening Sunday morning Sunday afternoon 3.交流檢查答案。 4.聽錄音跟讀課文

9、。 設(shè)計(jì)意圖：本部分以任務(wù)教學(xué)為主軸，注重學(xué)生小組合作，以學(xué)生為主體，進(jìn)一步理解課文。 步驟4： Post-reading（閱讀后活動） 1.Task 3：小組內(nèi)根據(jù)提示復(fù)述短文，然后在班上展示。: 2.完成P30課后習(xí)題。 3.聽短文，了解Amy上周末的活動。 4.Task 4：在小組內(nèi)說說自己上周末的活動，并在班上講述。 5.適時滲透情感教育目標(biāo)：We can do many things on the weekend,so we should arrange the life reasonably on the weekend. 設(shè)計(jì)意圖：為了豐富學(xué)生知識，發(fā)展思維進(jìn)一步激發(fā)興趣，提升表

10、達(dá)及運(yùn)用語言的能力，落實(shí)情感教育；立足課本，跳出課本，讓學(xué)生走向語言的運(yùn)用和落實(shí)。 步驟5： Homework（家庭作業(yè)） 1.Homework. 以My Last Weekend為題寫一篇小作文,介紹自己上周末的活動。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力提升到書面上。 2.評價總結(jié)優(yōu)勝組。 板書設(shè)計(jì)： Unit 3 Last Weekend A. Lets read Time What did Wu Yifan do? Saturday morning He visited his grandparents , cooked noodles. Saturday evening He watched TV.  Sunday morning He played football . Sunday afternoon He washed his clothes,cleaned his room.  6.教學(xué)評價設(shè)計(jì) 評價內(nèi)容： 評價學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和小組合作能力。 評價方法： 本節(jié)課，我將形成性評價貫穿于