班主任工作范文高一班級(jí)特色管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、班主任工作范文之高一班級(jí)特色治理經(jīng)歷交流材料 “文化凈土 誰(shuí)主沉浮”回首過(guò)往，我已經(jīng)從事班主任工作六個(gè)年頭了，在這段時(shí)間里我有過(guò)彷徨、絕望，也有喜悅與欣慰。我非常慶幸本人選擇了這項(xiàng)工作，讓我在不斷的失敗中探索出經(jīng)歷，使我痛并歡樂(lè)著。當(dāng)我最初接受班主任工作時(shí)，我曾經(jīng)暗暗對(duì)本人發(fā)誓，一定要做一位可敬又可親的班主任，對(duì)每一位學(xué)生都要一視同仁。起初我也不斷是如此做的，但慢慢的我開場(chǎng)不知所措，關(guān)于學(xué)生的嚴(yán)格要求變成了束縛學(xué)生行為的枷鎖，對(duì)學(xué)生的過(guò)分和藹又使本人失去了治理班級(jí)的威信，他們開場(chǎng)變的我行我素，整個(gè)班級(jí)墮入混亂狀態(tài)。我已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初的決心滿滿，只感到本人的無(wú)力與挫敗。疑心本人到底有沒(méi)有勝任班主任

2、工作的實(shí)力，也曾想過(guò)就此放棄，但是要強(qiáng)的個(gè)性讓我堅(jiān)持下來(lái)。我開場(chǎng)逐步從過(guò)往的失敗中汲取教訓(xùn)，并從有經(jīng)歷老師的治理中汲取精華。我慢慢認(rèn)識(shí)到，班級(jí)的治理工作千頭萬(wàn)緒，班級(jí)就好像一個(gè)小社會(huì)，學(xué)習(xí)、思想、行為、習(xí)慣，以及各項(xiàng)活動(dòng)的組織，統(tǒng)統(tǒng)由班主任負(fù)責(zé)，哪方面做不到位，都會(huì)導(dǎo)致班級(jí)治理的混亂，這些需要作為班主任的我們必須心思細(xì)密，統(tǒng)籌規(guī)劃。有人說(shuō)過(guò)老師就應(yīng)該充當(dāng)各種角色，除了要求嚴(yán)格的老師身份，還要有慈母般的關(guān)心，在專業(yè)上有過(guò)硬的知識(shí)儲(chǔ)藏，與組織引領(lǐng)的才能。而這一切需要我們慢慢的學(xué)習(xí)、慢慢的積累，以淡定的心去接受，我可喜的發(fā)覺(jué)本人也開場(chǎng)總結(jié)出了一些治理的經(jīng)歷，讓本人帶著的班級(jí)開場(chǎng)慢慢有了本人的特色與優(yōu)

3、勢(shì)。一、“拿來(lái)主義”走入我班魯迅先生曾說(shuō)過(guò)關(guān)于那些有營(yíng)養(yǎng)的、精華的東西要學(xué)會(huì)拿來(lái)，畢竟想要事事親歷親為可能只是一個(gè)美妙的辦法，我們沒(méi)有那么多時(shí)間和精力來(lái)運(yùn)營(yíng)。假如有現(xiàn)成的成功經(jīng)歷，不妨直截了當(dāng)拿來(lái)使用。在一些班主任治理經(jīng)歷報(bào)告會(huì)上，我開場(chǎng)認(rèn)識(shí)到“值日班長(zhǎng)制”這一新鮮事物。而這一制度的誕生，使得班級(jí)中每人都有時(shí)機(jī)登上班長(zhǎng)的職位，那些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)平平，或經(jīng)常淘氣搗蛋的學(xué)生過(guò)去連想都不敢想的事情，居然奇觀般的發(fā)生在了本人身上。值日班長(zhǎng)制的施行無(wú)疑是真正實(shí)現(xiàn)了民主，同時(shí)給更多的學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)機(jī)，讓他們有了對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，同時(shí)也不同程度的約束了本人的言行。當(dāng)老師對(duì)馬上上任的同學(xué)委以重?fù)?dān)時(shí)，他們可

4、能會(huì)對(duì)本人更有自信，在不斷的磨練過(guò)程中，他們的潛能也許會(huì)慢慢出現(xiàn)?；趯?duì)以上方面的考慮，我也嘗試在本人所在的班級(jí)做起了試驗(yàn)，起初可能是對(duì)這一制度理解的不夠透徹，制定的規(guī)則不夠細(xì)致，也許是對(duì)學(xué)生的才能可能缺乏，我只是按座號(hào)要求大家一次當(dāng)班長(zhǎng)一天，班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的情況做好治理，及時(shí)的記錄班級(jí)違規(guī)現(xiàn)象，并及時(shí)將此情況向老師報(bào)告。正當(dāng)我預(yù)備坐收漁翁之利時(shí)，發(fā)覺(jué)情況并不如我所料想的那樣。部分值日班長(zhǎng)對(duì)學(xué)生情況聽(tīng)之任之，不加治理。也有當(dāng)天值日學(xué)生不能及時(shí)反應(yīng)班級(jí)情況，還有的不停的給老師告狀，班級(jí)治理一塌糊涂，看到此情此景，我對(duì)這種新鮮事物產(chǎn)生了質(zhì)疑與排擠的辦法。后來(lái)，在班主任研討活動(dòng)中，我理解到其他班級(jí)也有開

5、展這項(xiàng)制度的，聽(tīng)說(shuō)實(shí)行的那是如火如荼。班級(jí)情況明顯好轉(zhuǎn)，老師也輕松了非常多。我抱著取經(jīng)的態(tài)度向那幾位班主任請(qǐng)教，找到了本人的癥結(jié)所在，做了以下調(diào)整。（一）班級(jí)細(xì)則要制定清晰。學(xué)生剛開場(chǎng)從事這項(xiàng)工作確信摸不著頭腦，老師就應(yīng)將各項(xiàng)規(guī)定與治理細(xì)則一一與學(xué)生討論交流，讓他明白本人的職責(zé)與義務(wù)。同時(shí)，要選出輔助人員協(xié)助起治理，萬(wàn)一班長(zhǎng)執(zhí)行不利，至少還有輔助班長(zhǎng)的同學(xué)進(jìn)展協(xié)調(diào)。（二）分工明確，統(tǒng)籌治理。事實(shí)上班級(jí)的事物分門別類，眉目繁多，單單由一人治理可能不可防止的會(huì)有疏漏，因而，班長(zhǎng)要依照實(shí)際選出紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等各項(xiàng)分管的委員，大家互相合作，班長(zhǎng)要統(tǒng)籌治理，將當(dāng)天的情況做好記錄，及時(shí)匯報(bào)。所以班長(zhǎng)要受

6、各分管委員的監(jiān)視，各委員也授命于班長(zhǎng)。（三）鼓勵(lì)措施的施行，帶動(dòng)大家。班長(zhǎng)將當(dāng)天表現(xiàn)突出的作為大家學(xué)習(xí)的典范，進(jìn)展點(diǎn)名表?yè)P(yáng)并加分，同時(shí)由這些同學(xué)接替本人明天班長(zhǎng)的職位，而關(guān)于違紀(jì)的同學(xué)除了嚴(yán)肅批判之外，還要扣分并上報(bào)老師。使得大家都嚴(yán)格要求本人，防止犯錯(cuò)。（四）樹立本人的威信，讓本人更有自信。我們班有部分同學(xué)，不斷各個(gè)方面表現(xiàn)都不是非常出色，他們對(duì)本人缺乏自信，也不敢去治理別人，缺乏相應(yīng)的治理于領(lǐng)導(dǎo)別人的才能。為此，我們對(duì)他們進(jìn)展專門的培訓(xùn)，并通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)樹立他們?cè)诎嗉?jí)的威信，所以這時(shí)輔助委員就顯得尤為重要，當(dāng)天的輔助委員由老師專門裝備。這一經(jīng)歷的順利施行，著實(shí)讓我輕松了不少，我又不滿足于現(xiàn)狀，

7、開場(chǎng)開掘新的經(jīng)歷拿來(lái)借鑒。二、回爐重塑，再現(xiàn)風(fēng)采隨著班級(jí)的治理日上軌道，我發(fā)覺(jué)隨著年齡的增長(zhǎng)，小孩們的自主認(rèn)識(shí)在逐步加強(qiáng)，一味的治理與強(qiáng)迫措施好似已經(jīng)不能習(xí)慣需要了。我們班的打架、罵人現(xiàn)象頻頻發(fā)生，違紀(jì)違規(guī)的咨詢題日益嚴(yán)峻。這一點(diǎn)讓我認(rèn)識(shí)到，假如學(xué)生不是本人想要恪守，那非常難有轉(zhuǎn)機(jī)。因而我開場(chǎng)嘗試過(guò)去也曾有人提到的方法“班級(jí)評(píng)星制”，只是我在原來(lái)的根底上做了再次的回爐與制造，參加了更多我班的特色和學(xué)情，營(yíng)建出合適我班的“星星知我心”活動(dòng)。首先，由班級(jí)學(xué)生以小組為單位，制定我班的班級(jí)公約，依照學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面一一制定，然后由班委同學(xué)完善方案，最終定稿。一旦生成全班同學(xué)都要自覺(jué)恪守。其次，為了突顯小組合作認(rèn)識(shí)，我們依照大家的表現(xiàn)，以小組為單位，進(jìn)展評(píng)比機(jī)制。小組為本人取出最具號(hào)召力的名字，然后以一周為期限，依照組內(nèi)成員的表現(xiàn)，由任課老師和全班同學(xué)對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等工作進(jìn)展加減分處理，得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)后可換取一顆五角星，累積到一定程度能夠上升到更高級(jí)別如：鉆石級(jí)、王冠級(jí)。如此隨著級(jí)別越高，優(yōu)