體驗(yàn)教學(xué)在高中健美操教學(xué)中的應(yīng)用

1、    體驗(yàn)教學(xué)在高中健美操教學(xué)中的應(yīng)用    黃柳摘 要：在目前的高中健美操教學(xué)中，存在思想滯后、方法單一的問題，導(dǎo)致健美操教學(xué)質(zhì)量水平一直未得到應(yīng)有的提升，影響健美操教學(xué)價(jià)值的發(fā)揮。本文針對高中健美操教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，探討體驗(yàn)教學(xué)在高中健美操教學(xué)中的應(yīng)用方法。關(guān)鍵詞：高中健美操;體驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)狀;應(yīng)用健美操是一種新興體育項(xiàng)目，深受人們的喜愛，具有提高體質(zhì)、鍛煉身體、陶冶情操、打造體態(tài)的作用，近年來，健美操這項(xiàng)運(yùn)動得到了迅速發(fā)展，不少的中學(xué)也開設(shè)了健美操項(xiàng)目，健美操項(xiàng)目的開展對于學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)具有重要作用。一、高中健美操教學(xué)現(xiàn)狀分析方法單一：在

2、傳統(tǒng)思維的影響下，不管是常規(guī)的體育項(xiàng)目，還是健美操，在教學(xué)活動上，都存在方式單一的問題，單一的教學(xué)模式盡管能夠減輕教師負(fù)擔(dān)，但是卻會嚴(yán)重扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性，忽視了學(xué)生的特征和需求，在固定的教學(xué)組合和套路下，缺乏創(chuàng)新性，無法取得理想的教學(xué)效益。環(huán)境陳舊：目前的高中健美操教學(xué)，在環(huán)境設(shè)置上，也處于滯后狀態(tài)，高中生承擔(dān)著高考壓力，高中三年的努力都是為了在高考中取得理想成績，體育學(xué)科不得不為主科教學(xué)讓路。受制于這一思想的影響，學(xué)校并未在健美操教學(xué)環(huán)境、設(shè)施上進(jìn)行改進(jìn)，致使教學(xué)環(huán)境陳舊，設(shè)備缺乏，有的項(xiàng)目無法正常開展。教師水平不足：在目前的中學(xué)中，普遍缺乏專業(yè)的健美操教師，師資力量的缺乏也影響了

3、健美操教學(xué)的開展質(zhì)量，在當(dāng)前的教學(xué)活動中，健美操項(xiàng)目主要是基礎(chǔ)動作，缺乏全面的教學(xué)內(nèi)容，無法達(dá)到理想的教學(xué)效率。二、體驗(yàn)教學(xué)在高中健美操教學(xué)中的應(yīng)用體驗(yàn)教學(xué)是一種具有實(shí)質(zhì)性、真實(shí)性的課程，并非一般文本課程，體驗(yàn)教學(xué)在體育學(xué)科中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)發(fā)展素質(zhì)教育、健康教育，與新型教學(xué)模式結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生全面、均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生理、心理、社會適應(yīng)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)健美操的特點(diǎn)來看，體驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用可以從如下幾個(gè)方面開展：（一）合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)對于后續(xù)的教學(xué)質(zhì)量具有重要影響，體驗(yàn)教學(xué)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用，首先要合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)內(nèi)容的差異來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，配備多媒體設(shè)備，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高他們的創(chuàng)造

4、力。在教學(xué)前，針對健美操內(nèi)容的進(jìn)度、大綱進(jìn)行詳細(xì)分析、研究，合理設(shè)置整套操規(guī)定動作，在教學(xué)開始、教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)束部分，都要全程落實(shí)滲透教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐之間的密切結(jié)合，編寫好教案。同時(shí)，還要進(jìn)一步優(yōu)化健美操教學(xué)設(shè)施，健美操教學(xué)對設(shè)備的要求較高，學(xué)校要提高重視度，加大設(shè)施投入，提供適合的教學(xué)場地，營造出良好的教學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生可以全身心的投入到健美操學(xué)習(xí)中。（二）優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，讓學(xué)生可以在潛移默化的氛圍中具備自學(xué)能力、自練意識，讓學(xué)生有了全新體驗(yàn)，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生具備了這一能力和意識后，會養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成終身體育意識。在教學(xué)開始時(shí)，由教師根

5、據(jù)順序來要求學(xué)生輪流帶操，設(shè)置準(zhǔn)備活動，學(xué)生可以自己來選擇音樂，編制動作，由教師對健美操內(nèi)容進(jìn)行精講，進(jìn)行領(lǐng)做，呈現(xiàn)健美操動作組合，讓學(xué)生對動作有全面了解。然后，為學(xué)生播放微課視頻，要求學(xué)生觀看，并以小組為單位來模仿，由小組成員選擇小組長，要求各個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成4個(gè)8拍動作，在內(nèi)部，拆散各個(gè)8拍動作，由小組成員自我學(xué)習(xí)、自我修成，在相互合作中發(fā)揮潛能，優(yōu)化學(xué)習(xí)效率。（三）教師指導(dǎo)與分組展示在體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師提供了示范和播放視頻后，就由學(xué)生自主進(jìn)行，以小組為單位來摸索、探究，在整個(gè)過程，教師要對學(xué)生進(jìn)行全面監(jiān)控，對各個(gè)小組的錯(cuò)誤來進(jìn)行糾正、指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正、反思，看看哪個(gè)動作不太規(guī)范，

6、原因是什么，再由小組成員來探究、分析，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，做出規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)動作。下一階段，進(jìn)入分組展示環(huán)節(jié)，各個(gè)小組發(fā)揮自身的創(chuàng)新性來進(jìn)行表演，表演結(jié)束后，進(jìn)行學(xué)生自評、小組互評，通過表演，讓學(xué)生成為了健美操課堂的主人。最后，由教師來進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的努力和取得的成果，并為學(xué)生指出動作中的不足，引導(dǎo)他們繼續(xù)糾正，組織學(xué)生進(jìn)行柔韌拉伸訓(xùn)練，播放舒緩的音樂，徹底放松。高中生，他們具有個(gè)體差異，每一個(gè)學(xué)生，都是獨(dú)立個(gè)體，傳統(tǒng)一刀切的訓(xùn)練方式，并不適合具有獨(dú)立思想的高中生，在體驗(yàn)課堂中，教師處于從屬地位，學(xué)生是其中的主導(dǎo)和主體，相互之間協(xié)商、互助，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，在小組訓(xùn)練中，由基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動

7、基礎(chǔ)差的學(xué)生，共同協(xié)作，也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂上，教師會通過各類方式來維持學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生的能力得到逐步提升后，其自信心也會顯著增長，不管是復(fù)習(xí)舊動作，還是學(xué)習(xí)新動作，均可以又好、又快完成，課堂結(jié)束時(shí)，大家會產(chǎn)生成就感與自豪感。三、結(jié)語健美操是一項(xiàng)趣味、豐富的體育項(xiàng)目，在各個(gè)中學(xué)中開展具有積極意義，根據(jù)當(dāng)前高中健美操教學(xué)中存在的問題，有必要大力推行體驗(yàn)教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)高質(zhì)量健美操師資隊(duì)伍，提高教師教學(xué)能力和專業(yè)化水平，予以學(xué)生更多的實(shí)踐操作機(jī)會，賦予他們主動權(quán)，進(jìn)一步改善校內(nèi)的設(shè)備和設(shè)施，以此來提高健美操教學(xué)的質(zhì)量。參考文獻(xiàn)1周佳麗. 教學(xué)設(shè)計(jì)視角下高中健美操專項(xiàng)化教學(xué)中體育核心素養(yǎng)滲透研究j.運(yùn)動.2018