涉農(nóng)工科大學(xué)生就業(yè)狀況分析

1、    涉農(nóng)工科大學(xué)生就業(yè)狀況分析    朱玉龍+宋清椿+宋正河摘要：學(xué)生就業(yè)狀況是衡量教育質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，文章選取中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院2016屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況作為分析對(duì)象，梳理了相關(guān)數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上分析了畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)和原因，并據(jù)此提出了相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)工作的建議。關(guān)鍵詞：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)；工學(xué)院；就業(yè)狀況：g642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1674-9324（2017）39-0036-04就業(yè)工作作為高校的“一把手”工程，是衡量一所院校培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，屬于高校的“民生”工程，同時(shí)，院校的生命力很大程度上得益于其畢業(yè)生的就業(yè)狀況。隨著高校招生規(guī)模的不斷

2、擴(kuò)大，市場(chǎng)需求的增速已趕不上畢業(yè)生數(shù)量的增速，研究當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和院校影響力具有重要意義。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院是涉農(nóng)工科類專業(yè)高等教育的教學(xué)科研單位之一，研究其畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)具有典型意義，本文對(duì)該院2016年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)要梳理與分析，以期對(duì)相關(guān)學(xué)科專業(yè)教與學(xué)的更好發(fā)展有所裨益。一、畢業(yè)生基本情況分析1.畢業(yè)生人數(shù)概況。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院2016屆畢業(yè)生共有430人，其中本科生273人，碩士研究生122人，博士研究生35人。2.畢業(yè)生性別比例。工學(xué)院畢業(yè)生的男女總比例為265165（如圖1所示），從本科到博士階段，女生所占比例越來(lái)越高，這與工科市場(chǎng)更愿意聘用男生，以及女生更

3、愿意選擇深造規(guī)避就業(yè)壓力和提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有關(guān)。二、畢業(yè)生就業(yè)情況分析1.本科。各專業(yè)就業(yè)率：2016屆本科畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)96.34%（包括40.66%的深造率），各專業(yè)就業(yè)率均達(dá)到90%以上，且各有30%50%的畢業(yè)生選擇深造（如圖2所示）。同時(shí)，調(diào)查表明，到畢業(yè)離校時(shí)仍未就業(yè)的同學(xué)分為兩類，一類是打算考取家鄉(xiāng)的公務(wù)員、選調(diào)生，或者畢業(yè)后回家就業(yè)；另一類是考研失利，繼續(xù)準(zhǔn)備一年，再考一次。就業(yè)單位所在地區(qū)：工學(xué)院2016屆本科畢業(yè)生遍布全國(guó)各地，其中華北地區(qū)、華南地區(qū)、華東地區(qū)和東北地區(qū)均超過(guò)15%（如圖3所示），由此得出畢業(yè)生較傾向于在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)工作，同時(shí)就業(yè)地區(qū)與生源地的分布有一定

4、的差別，一定程度上說(shuō)明畢業(yè)生傾向于離開(kāi)家鄉(xiāng)工作（如圖4所示）。各專業(yè)就業(yè)對(duì)口率：工學(xué)院2016屆本科畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率為76.97%，其中工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)對(duì)口率最高，達(dá)95.65%，農(nóng)業(yè)工程專業(yè)最低，只有60%（如圖5所示）。2.研究生。各專業(yè)就業(yè)率：2016屆研究生各專業(yè)就業(yè)率均達(dá)到80%以上，且各有0%50%的畢業(yè)生選擇深造（如圖6所示）；同時(shí)，調(diào)查表明，到畢業(yè)離校時(shí)仍未就業(yè)的同學(xué)分為兩類，一類是打算考取家鄉(xiāng)的公務(wù)員、選調(diào)生，或者畢業(yè)后回家就業(yè)；另一類是準(zhǔn)備繼續(xù)在國(guó)內(nèi)外深造。就業(yè)單位所在地區(qū)：工學(xué)院2016屆研究生畢業(yè)生遍布全國(guó)各地，以華北和華東等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)地區(qū)為主（如圖7所示），這是由于

5、這些地區(qū)對(duì)研究生所學(xué)知識(shí)的需求程度比其他地區(qū)更為明顯，也與研究生的就業(yè)意向相關(guān)；同時(shí)就業(yè)地區(qū)與生源地的分布類似，說(shuō)明這些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生更傾向于深造（如圖8所示）。各專業(yè)就業(yè)對(duì)口率：工學(xué)院2016屆研究生畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率較高，七個(gè)專業(yè)達(dá)到80%以上，機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程、農(nóng)業(yè)裝備工程高達(dá)100%，農(nóng)業(yè)工程專業(yè)最低，只有60%（如圖9所示）。3.本研比較。就業(yè)單位性質(zhì)：由工學(xué)院2016屆本科以及研究生就業(yè)的單位性質(zhì)情況圖來(lái)看，工學(xué)院畢業(yè)生工作的去向以各類企業(yè)為主；其中本科生的就業(yè)去向中，各類企業(yè)占的比重比研究生大；在高等院校和科研單位方面，本科生基本沒(méi)有，研究生會(huì)占有一定比重

6、（如圖10所示）。就業(yè)行業(yè)分布：由工學(xué)院2016屆畢業(yè)生分學(xué)歷就業(yè)單位行業(yè)分布圖可以看出，工學(xué)院2016屆畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)以制造業(yè)為主；在教育行業(yè)中，畢業(yè)生數(shù)量與學(xué)歷呈正相關(guān)；在科學(xué)技術(shù)和技術(shù)服務(wù)業(yè)以及信息傳輸、軟件和信息技術(shù)行業(yè)中人數(shù)略高于除制造業(yè)的其他行業(yè)（如圖11所示）。三、工學(xué)院就業(yè)問(wèn)題分析基于數(shù)據(jù)分析以及工作實(shí)踐，以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院為代表的涉農(nóng)工科畢業(yè)生就業(yè)目前存在以下問(wèn)題。1.不同專業(yè)就業(yè)狀況參差不齊。傳統(tǒng)就業(yè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)如車輛工程、機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等保持較好的就業(yè)態(tài)勢(shì)，因汽車行業(yè)人才容納量近年逐年降低，使得車輛工程的本科生在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)了一些阻力；而農(nóng)機(jī)行業(yè)近年來(lái)

7、由于國(guó)家對(duì)其的支持力度不斷加大，出現(xiàn)回暖現(xiàn)象，農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程及農(nóng)業(yè)裝備工程的就業(yè)狀況有所改觀，同時(shí)，農(nóng)業(yè)工程由于就業(yè)方向較為狹窄，就業(yè)形勢(shì)始終不容樂(lè)觀；而工業(yè)設(shè)計(jì)因就業(yè)范圍較廣，可以涉及到建筑類產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝、廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品研發(fā)等設(shè)計(jì)公司，就業(yè)情況較好。2.就業(yè)環(huán)境形勢(shì)轉(zhuǎn)變。高校畢業(yè)生逐年增長(zhǎng)，傳統(tǒng)行業(yè)人才容納量有限，傳統(tǒng)工業(yè)、制造業(yè)行業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)逐年減少，傳統(tǒng)行業(yè)正向著智能化、互聯(lián)網(wǎng)+、節(jié)能環(huán)保、服務(wù)化發(fā)展，高校對(duì)就業(yè)市場(chǎng)變化的應(yīng)對(duì)機(jī)制滯后，畢業(yè)生主要面向傳統(tǒng)行業(yè)市場(chǎng)，新興行業(yè)具有較為廣闊的就業(yè)空間，但是高校培養(yǎng)方案及指導(dǎo)方向和學(xué)生的就業(yè)觀念及目標(biāo)還未來(lái)得及做出調(diào)整。3

8、.就業(yè)專業(yè)對(duì)口率低。高校擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，畢業(yè)生與崗位的供求關(guān)系發(fā)生改變，就業(yè)對(duì)口率持續(xù)走低，延展性強(qiáng)的專業(yè)畢業(yè)生能夠得到不對(duì)口就業(yè)市場(chǎng)的青睞，選擇主動(dòng)性較強(qiáng)，而就業(yè)方向相對(duì)較窄的專業(yè)畢業(yè)生，被動(dòng)擇業(yè)的情況顯著。盡管就業(yè)對(duì)口率不高，就業(yè)率卻沒(méi)有受到很大影響，這在一定程度上能夠反應(yīng)出工科學(xué)生就業(yè)靈活度高、適用面廣、可塑性強(qiáng)，同時(shí)也說(shuō)明了所學(xué)專業(yè)知識(shí)利用率不高，造成部分培養(yǎng)投入的浪費(fèi)。四、改善就業(yè)工作的建議針對(duì)涉農(nóng)工科畢業(yè)生就業(yè)目前存在的問(wèn)題，筆者有以下幾點(diǎn)建議。1.構(gòu)建完善的就業(yè)工作體系。就業(yè)工作，涉及到學(xué)生入校后的方方面面。完善的就業(yè)工作體系應(yīng)該包括兩個(gè)方面，一是人才培養(yǎng)體系，二是就

9、業(yè)指導(dǎo)體系。在人才培養(yǎng)工作中，應(yīng)及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整培養(yǎng)方案，無(wú)論是研究培養(yǎng)還是就業(yè)培養(yǎng)，知識(shí)體系構(gòu)建應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需要，增強(qiáng)學(xué)生的靈活性和可塑性，同時(shí)從入學(xué)即有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在就業(yè)指導(dǎo)工作中，可以建立一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組、兩條線的就業(yè)工作體系和就業(yè)工作通報(bào)制度，就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)“年級(jí)輔導(dǎo)員與班主任”、“就業(yè)工作人員與就業(yè)聯(lián)系人”兩條線開(kāi)展就業(yè)工作，層次明晰，條理清楚，進(jìn)一步完善和規(guī)范就業(yè)工作體系，建立一條暢通的上傳下達(dá)的渠道。2.就業(yè)服務(wù)全程指導(dǎo)。要想做好全院的就業(yè)工作，首要的環(huán)節(jié)是要喚起畢業(yè)生的就業(yè)意識(shí)，了解畢業(yè)生的就業(yè)意向，繼而是提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，同時(shí)還要為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，疏通就業(yè)渠道。及時(shí)為準(zhǔn)畢業(yè)生介紹相關(guān)專業(yè)近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況，就業(yè)去向，保研、考研、出國(guó)、工作等詳細(xì)數(shù)據(jù)分析，使畢業(yè)生對(duì)自己將來(lái)的就業(yè)去向選擇有一個(gè)較為明確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也要求畢業(yè)生提前進(jìn)入就業(yè)狀態(tài)，自覺(jué)了解就業(yè)信息，主動(dòng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，為自己的求職做好充分的準(zhǔn)備。3.深入發(fā)掘現(xiàn)有資源。把握校友以及長(zhǎng)期合作的企業(yè)資源是就業(yè)工作的重要一環(huán)。校友是一個(gè)學(xué)校最大、最有效的資源，校友對(duì)母校有著無(wú)法割舍的情愫，廣大校友雖然身在世界各地，但仍心系母校，時(shí)刻關(guān)心著母校的發(fā)展，與母校同呼吸共命運(yùn)。應(yīng)利用校友活動(dòng)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)與