北師大版六年級(jí)作文上冊(cè)全冊(cè)教案(共13頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題：寫一篇關(guān)于母親河的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1.寫一封倡議書，倡議全國(guó)人民來保護(hù)母親河。2.掌握倡議書的書寫格式。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握倡議書的書寫格式課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)教學(xué)過程：第1課時(shí)一、談話導(dǎo)入師談黃河、長(zhǎng)江的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生傾聽，引起關(guān)注母親河的感情共鳴。二、習(xí)作指導(dǎo)（一）、首先，我們要注意，你的倡議書的內(nèi)容，一定要寫的具體明白，可先寫倡議書的原因或出發(fā)點(diǎn)，說明為什么要倡議以及有什么想法，而且要通俗易懂、恰當(dāng)?shù)皿w、態(tài)度真誠(chéng)。這樣才能是接受倡議的人聯(lián)系實(shí)際情況，烤爐倡議的合理性和必要性，從而接受倡議的內(nèi)容。其次，我們要掌握倡議書的格式。倡議書的格式和一般的書信大體相同?？煞炙牟糠郑?/p>

2、1.標(biāo)題。一般寫倡議書，要在第一行中間協(xié)商“倡議書”三個(gè)字，或?qū)懮稀瓣P(guān)于的倡議”。有時(shí)“倡議書”三個(gè)字可換成所提倡儀的名稱，如“我們要愛護(hù)環(huán)境”等，也有的倡議書不寫標(biāo)題。2.稱謂。所提的倡議，希望得到那些人的響應(yīng)，或是寫給哪個(gè)部門，就在第二行的開頭頂格寫上這些人或者這個(gè)部門的稱呼，加上冒號(hào)。3.正文。正文部分要另起一行，開頭空兩格，回行要頂格，可以分自然段寫。正文要先寫出倡議的理由，也就是說為什么提這個(gè)倡議，有什么根據(jù)，然后再寫具體的倡議的內(nèi)容。如果倡議的內(nèi)容較多，可以分條來寫，每條占一個(gè)自然段，寫上1、2、3或第一、第二、第三4.署名和日期。寫完正文后，要在右下角寫上署名，日期另起一行寫在署

3、名下面。署名要署上提出倡議的個(gè)人姓名或集體的名稱。（二）集體討論，擬寫倡議。（師巡視指導(dǎo)）（三）修改并抄寫。三、課堂小結(jié)。（略）板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置： 認(rèn)真修改自己的習(xí)作并整齊的抄寫在作文本上。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第2課時(shí)（習(xí)作點(diǎn)評(píng)）課題：寫一篇關(guān)于母親河的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1.寫一封倡議書，倡議全國(guó)人民來保護(hù)母親河。2.掌握倡議書的書寫格式。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握倡議書的書寫格式課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)教學(xué)過程：第1課時(shí)一、談話導(dǎo)入師談黃河、長(zhǎng)江的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生傾聽，引起關(guān)注母親河的感情共鳴。二、習(xí)作指導(dǎo)（一）、首先，我們要注意，你的倡議書的內(nèi)容，一定要寫的具體明白，可先寫倡議書的原因或出發(fā)點(diǎn)，說明為什么要倡議

4、以及有什么想法，而且要通俗易懂、恰當(dāng)?shù)皿w、態(tài)度真誠(chéng)。這樣才能是接受倡議的人聯(lián)系實(shí)際情況，烤爐倡議的合理性和必要性，從而接受倡議的內(nèi)容。其次，我們要掌握倡議書的格式。倡議書的格式和一般的書信大體相同?？煞炙牟糠郑?.標(biāo)題。一般寫倡議書，要在第一行中間協(xié)商“倡議書”三個(gè)字，或?qū)懮稀瓣P(guān)于的倡議”。有時(shí)“倡議書”三個(gè)字可換成所提倡儀的名稱，如“我們要愛護(hù)環(huán)境”等，也有的倡議書不寫標(biāo)題。2.稱謂。所提的倡議，希望得到那些人的響應(yīng)，或是寫給哪個(gè)部門，就在第二行的開頭頂格寫上這些人或者這個(gè)部門的稱呼，加上冒號(hào)。3.正文。正文部分要另起一行，開頭空兩格，回行要頂格，可以分自然段寫。正文要先寫出倡議的理由，也就

5、是說為什么提這個(gè)倡議，有什么根據(jù)，然后再寫具體的倡議的內(nèi)容。如果倡議的內(nèi)容較多，可以分條來寫，每條占一個(gè)自然段，寫上1、2、3或第一、第二、第三4.署名和日期。寫完正文后，要在右下角寫上署名，日期另起一行寫在署名下面。署名要署上提出倡議的個(gè)人姓名或集體的名稱。（二）集體討論，擬寫倡議。（師巡視指導(dǎo)）（三）修改并抄寫。三、課堂小結(jié)。（略）板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置： 認(rèn)真修改自己的習(xí)作并整齊的抄寫在作文本上。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第2課時(shí)（習(xí)作點(diǎn)評(píng)）課題：圍繞“體育”話題寫一篇喜歡的作文教學(xué)目標(biāo)：1.能把參加某次運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程和體會(huì)寫下來，要注意抓住運(yùn)動(dòng)員和觀眾的語言、動(dòng)作、神態(tài)來寫。2.要選擇典型事例

6、，來體現(xiàn)他(她)的不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)等體育精神。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住運(yùn)動(dòng)員和觀眾的語言、動(dòng)作神態(tài)，寫活細(xì)節(jié)。課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)教學(xué)過程：第1課時(shí)一、確定中心 以事傳神回憶一下近幾年來的學(xué)校生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)總有一些體育活動(dòng)給你留下了深刻印象？比如體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、晨練、郊游等等。想好了難忘的體育活動(dòng)是什么，接下來該構(gòu)思它為什么難忘，這就要確定作文的中心。我們學(xué)過把掌聲分給她一半，文章寫女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳的事跡，寫她苦練球技、誤會(huì)郎平、了解隊(duì)友等等，就是要表現(xiàn)她身上那種頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的體育精神和獨(dú)特個(gè)性，這種寫法就叫以事傳神。這個(gè)“神”就是文章的中心?，F(xiàn)在我們也要通過記這次難忘的體育活動(dòng)來表達(dá)一種精神

7、，或者從中吸取什么教訓(xùn)，以突出難忘。也就是不能使文章一盤散沙，也就是要表達(dá)勤奮刻苦？團(tuán)結(jié)協(xié)作？還是堅(jiān)持不懈？總之圍繞這個(gè)中心來寫，以事傳神。二、挖掘典型 寫活細(xì)節(jié)寫什么事情知道了，中心也有了，現(xiàn)在的關(guān)鍵是要把這件事情寫好。敘事的第一步是要有條理；第二步是要言之有物，內(nèi)容具體不空洞；第三就是挖掘典型，寫活細(xì)節(jié)。這是個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)橐獋魃?，光有敘述是不夠的，還得找到典型材料中的典型細(xì)節(jié)，然后細(xì)加刻畫。比如寫孫晉芳走廊練球揮汗如雨的細(xì)節(jié)，就能很好地突出她的拼搏奮進(jìn)。三、抒情議論 畫龍點(diǎn)睛記敘文是以情動(dòng)人的，別忘了寫出自己的真實(shí)感受，字里行間要傾注感情。還要有適當(dāng)?shù)氖闱樽h論，表達(dá)你為什么難忘這次活動(dòng)，它給

8、你什么啟示或教訓(xùn)等等，以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。四、回憶往事，確定內(nèi)容回憶自己曾經(jīng)參加過的或觀看過的最難忘的體育比賽，把運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的頑強(qiáng)拼搏，不怕苦、不怕累的體育精神展示在筆下。五、動(dòng)筆構(gòu)思，完成初稿抓住人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，選取特寫鏡頭，為突出人物精神奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置： 認(rèn)真修改自己的習(xí)作并整齊的抄寫在作文本上。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第2課時(shí)（習(xí)作點(diǎn)評(píng)）課題：寫自己最難忘的一件事教學(xué)目標(biāo)： 1.寫自己親身經(jīng)歷過的事情或者是曾經(jīng)發(fā)生在自己身邊的事情。2.要求內(nèi)容要具體，語句要通順，說真話、實(shí)話、心里話；中心明確，感受事情所包含的意義和教訓(xùn)。在作文中表達(dá)自己的真實(shí)感情

9、。3.注意詳略得當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過本次作文，讓學(xué)生回憶童年中有趣的，有意義的往事，理解“成長(zhǎng)”的含義，感受童年的快樂。教學(xué)難點(diǎn)： 練習(xí)把事情的經(jīng)過寫清楚，并能安排好寫作的材料。體會(huì)童年金色時(shí)光的美好，力誡“成長(zhǎng)”的含義。課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)教學(xué)過程：第1課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出話題 1每個(gè)人都有許多難忘的故事?；貞涍^去，每個(gè)人都有許多難忘的故事。親人的關(guān)愛、故鄉(xiāng)的明月、兒時(shí)的趣事，都珍藏在我們的記憶中。翻閱自己的影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)，仿佛又回到了從前。我們一起分享童年的快樂吧！ 2學(xué)生帶上自己準(zhǔn)備的照片及相冊(cè)，介紹自己童年的故事。 3教師多媒體展示同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)、生活的片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)往事的回憶。

10、二、明確作文要求，審題 記幾件事有的想寫好幾件事。寫幾件事要注意:1.幾件事要互相聯(lián)系，有一個(gè)中心。一篇文章記敘的事情可以是一件，也可以是幾件。如果寫幾件事，也只能圍繞一個(gè)中心，不能有兩個(gè)或多個(gè)中心，而且要在同一范圍之內(nèi)，互相有聯(lián)系。2.要注意詳略得當(dāng)。如果要在一篇文章里記敘好一件事，不可能每一件事都詳盡地寫下來，一般可用一詳幾略或兩詳幾略的方法組織材料。 三、交流習(xí)作要點(diǎn) 1如果將往事寫下來，要注意些什么？（學(xué)生同桌交流，各抒己見） 2師生共同梳理要點(diǎn) （1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思） （2）要說實(shí)話、真話、心理話，一定是自己經(jīng)歷的事，可以學(xué)習(xí)本單元花臉、荷塘

11、舊事、第一支筆等文章的寫法，提倡寫出真情實(shí)感。 四、范文指導(dǎo) 教師多媒體出示例文片段第一次挨打板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置： 認(rèn)真修改自己的習(xí)作并整齊的抄寫在作文本上。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第2課時(shí)（習(xí)作點(diǎn)評(píng)）課題：寫有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的讀后感或觀后感教學(xué)目標(biāo)： 圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)”，可以去讀有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，把自己的感想寫出來;也可以觀看一部有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的影片，然后把自己的體會(huì)寫出來。教學(xué)重點(diǎn)：通過本次作文，讓學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感，將自己的讀書（或觀看）感受表達(dá)出來。教學(xué)難點(diǎn)： 能將讀的故事（或觀看）內(nèi)容寫清楚，并能結(jié)合內(nèi)容將自己獨(dú)特的感受寫出來。課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)教學(xué)過程：第1課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出話題 二、明確作文要求，

12、審題 寫讀后感要注意:1.從結(jié)構(gòu)上看，一篇讀后感至少要有三個(gè)部分的內(nèi)容組成:(1)要介紹原作的篇名內(nèi)容和特點(diǎn)。(2)是根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)原作的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，也就是概括地談?wù)剬?duì)作品的總體印象。(3)讀后的感想和體會(huì)，讀后感重點(diǎn)在“感”字上。2.“讀”是感的基礎(chǔ)，只有認(rèn)真讀書，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹地掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際，才能真有所“感”。所以，要寫讀后感，首先要弄懂原作。3.讀后感的主體是“感”。要寫實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。4.讀后感是寫感受最深的一點(diǎn)，要認(rèn)真地選擇對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有一定意義

13、的、有針對(duì)性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鉤等弊病。5.要寫自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫得越具體、越真實(shí)，文章就會(huì)越情真意切、越生動(dòng)活潑，使人受到啟發(fā)。寫觀后感要注意:1.選擇視角要“巧”。寫觀后感應(yīng)選擇好切人的視角，使感想內(nèi)容相對(duì)集中。我們可抓住一段對(duì)話、一個(gè)人物、一個(gè)情節(jié)、一段音樂、一部電影的開頭或結(jié)尾來談自己的感想。2.敘述內(nèi)容要“精”。寫觀后感時(shí)必然要寫到電影、電視的有關(guān)內(nèi)容，在敘述影視作品內(nèi)容時(shí)，要簡(jiǎn)略、精練。3.聯(lián)系實(shí)際要“實(shí)”。寫觀后感要聯(lián)系自己的實(shí)際思想，表達(dá)自己的真實(shí)情感。4.表達(dá)形式要“活”。觀后感可以用心得、體會(huì)、隨筆等多種形式來寫。具體寫作時(shí)，不要局限于一種格式。采用哪種形式，完全