初中語文中考總復(fù)習(xí)閱讀理解專題訓(xùn)練(王開嶺雪白)

1、初中語文中考總復(fù)習(xí)一一閱讀理解專題訓(xùn)練（含答案解析）雪白王開嶺（一）叫人感念和思痛的東西越來越多了。比如雪。在我印象里，雪是世界上最遼闊、最莊嚴(yán)、最有詩意和神性的覆蓋。她使我隱約想到了 “圣誕、人類、福祉、博愛、命運(yùn)”這些 宗教意味很濃的詞。那神秘?zé)o限的潔白，龐大的包容一切的寂靜，純銀般安謐、祥和的光芒，渾然天地、夢色絕塵的巍峨與澄明 拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世間 最美的意境了。童年時(shí)，我心里漲滿了雪，比大地上的棉花還要多。那時(shí)候，大地依然貧 窮，貧窮的孩子常常想：要是地里的雪全變成棉花該多好??！如今，我們身上有的是厚厚 的棉了；而大地，卻失去了那相濡以沫的潔白。那時(shí)候，一個(gè)冬天常

2、常有好幾場驚心動(dòng)魄的雪。有時(shí)不舍晝夜地下，天凜地冽，銀裝 素 裹。夜晚白得耀眼，像火把節(jié)，像過年，令人亢奮。記得初中語文里有篇夜走靈官 峽，開頭即“紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪又下了一整夜”那種盛大的雪況，現(xiàn)在憶起來很有些隱隱動(dòng)容和“俱往矣”的悲壯。不知今天的孩子會(huì)不會(huì)問：真有那么多雪么？是真的，雪不僅多，而且美得痛心。記得小學(xué)班里有個(gè)家境很窮的女生，又瘦又黑，像棵細(xì)細(xì)的老也長不大的豆芽兒。一次作文課上她靈機(jī)一動(dòng)把雪比喻成了 “雪花膏”， 她說：“那天夜里，我看見天上飄起了雪花膏”她念的時(shí)候同學(xué)全笑了，連老師也哧哧笑了，說她是異想天開。于是老師給我們講“異想天開”是什么意思。老師講“異想天開”時(shí)女生趴在水泥

3、桌上（當(dāng)時(shí)課桌是用水泥板搭的）嗚嗚哭出了聲不久，她因貧窮輟了學(xué)。許多年后，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)使我記起了這件事。我猛然發(fā)現(xiàn)那個(gè)“雪花膏”的比喻其 實(shí)多么生動(dòng)而富有詩意??！雪，雪花膏的雪，女孩子的雪。在我所見過的比喻中，這是最珍貴的一個(gè)。 要知道當(dāng)時(shí)窮人家是買不起雪花膏的。美麗的如泣如訴的雪花膏。（二）不知從何時(shí)起，有個(gè)聲音問：我們的雪呢？從前的夢想，有的很快就兌現(xiàn)了。比如棉花，比如雪花膏和課桌一些雖遙遙無期，但我們并不苛求，慢慢來，一切都會(huì)有的， 沒有的都會(huì)有的 是的，我們相信。但另一個(gè)事實(shí)是：我們曾經(jīng)有過的，現(xiàn)在卻沒有了。比如雪。我們有了無數(shù)的雪花膏，比雪花膏還雪花膏的雪花膏，可我們的雪呢？那“千

4、樹萬樹梨花開”的雪呢？偶爾碰上一回，可那是怎樣的情景啊一一稀稀落落粉針或沫狀的碎屑，仿佛老人凋謝的胡須，給風(fēng)一擊，給地面輕輕一震，即 消殞了。這哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。衰敗的跡象即是這時(shí)顯露的。我留意到了冬日的憔悴、大地的煩躁、空氣的郁悶、沒有冰的河床、樹的稀少和鳥的驚恐瞇起眼睛，我認(rèn)出菜葉上的藥斑，陽光中的塵埃和可疑的飛來飛去的陰影從前不是這樣子的。純潔簡美的東西愈來愈少。人類創(chuàng)造著一切也破壞著一切，許多優(yōu)雅的本色和古典的秩序被打碎了、顛覆了，包括季節(jié)、生態(tài)、秩序、規(guī)矩、操守我們狂妄地征伐卻失去了判斷，拼命地?fù)碛杏直撑阎踔?；我們消滅了貧窮還消滅了什么？這是個(gè)欲望大得驚人的掘金年代

5、。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。欲望。我感到了不安，感到了冬天背后那雙憂郁的眼睛。那些威脅她的莫名危險(xiǎn)我開始了懷念，懷念那些流逝和將要流逝的東西，比如童年、雪、本色，比如村莊、野地、棉布的經(jīng)緯、流動(dòng)的水（選自精神明亮的人，有刪改）307 .作者以雪為線索，表達(dá)自己的感念和思痛，請結(jié)合文章概括感念和思痛的內(nèi)容。308 .作者為什么在第（一）部分寫畫橫線處“小學(xué)課本里的雪”？請分析其作用。309 .請聯(lián)系上下文，體會(huì)文中第 （二）部分畫波浪線句子的含意。310 .文章最后說“具有物的欲望，欲望。”請結(jié)合全文說說表達(dá)了怎樣的思想？和第（一）部 分中被笑的小女孩事件有何關(guān)系？參考答案307 .感念

6、的是“雪是世界上最遼闊最莊嚴(yán)最富有詩意和神性的覆蓋物；已被拿去形容世間 所有美的意境。有許多與雪有關(guān)的美好想象與讓人動(dòng)容的記憶”而思痛的是“如今，純潔 簡美的東西愈來愈少，地球上，已很難留得住雪了，以及純潔簡美的東西愈來愈少”。308 .引用小學(xué)課本里的雪，來佐證那時(shí)候，一個(gè)冬天常常有好幾場驚心動(dòng)魄的雪，即雪的大與多。表達(dá)作者對于純白的雪的向往與喜愛，增強(qiáng)文章的真實(shí)感，豐富文章內(nèi)容，為 下文寫現(xiàn)實(shí)生活中“雪”美得痛心做鋪墊。309 .寫出了作者看到的冬天是沒有生氣的，大地沒有冬日的樂趣，河床沒有結(jié)冰，樹木蕭 條，鳥兒沒有玩樂的場所，只有打了農(nóng)藥的蔬菜葉，灰塵、以及飛蟲等，表達(dá)了作者對現(xiàn) 實(shí)的冬

7、日景色衰敗蕭條的痛心、惋惜之情，反思生活的現(xiàn)狀以及懷念過去安謐、和諧的冬景。310 .消滅貧窮，創(chuàng)造財(cái)富，追求夢想，沒有錯(cuò)，但不能以美好的失去為代價(jià)。夢想不能苛求，要往長遠(yuǎn)看，慢慢來。應(yīng)保持純真的本色，克制個(gè)人的私欲，尊重規(guī)律，拒絕 盲目的采伐和無度的攫取。因?yàn)楫?dāng)時(shí)窮人家是買不起雪花膏的，而女孩兒卻說雪像“雪花 膏”，老師和同學(xué)嘲笑她“異想天開”，體現(xiàn)了一種物欲，而忽略了想象與追求的可貴?！窘馕觥?11 .本題考查對散文脈絡(luò)的梳理與歸納能力。解答時(shí)應(yīng)結(jié)合文章線索，將文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃 分，結(jié)合每段內(nèi)容進(jìn)行概括。按照文章內(nèi)容可將文章分為五個(gè)部分。到段是文章的第 一部分，第段第一次提出全文的線索“雪”

8、，并指出“雪叫人感念”，緊接著后文對這 句話進(jìn)行闡述，感念的內(nèi)容外表看起來是“雪”，但實(shí)際上還有逝去的美好的童年； 段為文章的第二部分，第段總領(lǐng)第二部分，“雪不僅多，而且美得痛心”，引出下文女 生被嘲笑和被迫輟學(xué)的痛心故事；到？段，是第三部分，是對第二部分故事的反思，對當(dāng)時(shí)“我”沒明白的事情的反思，對女孩遭到同學(xué)嘲笑的憤怒，對女孩因貧困輟學(xué)的質(zhì)問；？到？是文章的第四部分，“有個(gè)聲音問：我們的雪呢？ ”總領(lǐng)這個(gè)部分，表現(xiàn)了對 再也看不到心目中的“雪”的惶恐不安，表達(dá)了對自己記憶中的東西的丟失的不安；？到?是文章的最后一部分，“從前不是這樣子的” 一句話通過現(xiàn)在和過去的對比，體現(xiàn)了對 過去的“雪”的留戀、懷念。312 .此題考查學(xué)生對重點(diǎn)句子作用的分析。我們在分析句子在文章中作用時(shí)，應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、藝術(shù)效果三方面考慮作用，結(jié)合上下文具體分析。我們的雪呢”為下文埋下了伏筆；從結(jié)構(gòu)上來看，由具體雪景的描寫過渡到不再有大雪的遺憾。313 .本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句 所包含、所表達(dá)的思想感情。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的 整體，仔細(xì)體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意?！白钫滟F的比喻”指的是 把雪比作雪花膏，突出了雪的潔白與美麗，代表了美好事物的追求。314 .本題考查結(jié)合文章內(nèi)