四年級下學期語文工作總結

1、四年級下學期語文工作總結 四年級下學期語文工作總結 四年級下學期語文工作總結 火熱的七月將要來臨，期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提升，在此，特譯本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結與說明：一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣。 小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，加強求知欲望，加強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的革新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式

2、已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。 一、注意新課導入新穎。 “興趣是最好的老師。在教學中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，制定不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、制定懸念引發(fā)制定，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。二、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感

3、、語言技巧的心得，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積存、熟悉能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭辯，

4、真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的制定，充分讓學生表述自己對課文的理解和心得，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。 二、重視朗誦品評心得，讓課堂教學“活起來。 小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生心得的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的出色之處沒有可能引導學生一一心得。為了使這些出色之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在心得的基礎上，引導學生居高臨下地對課文

5、進行品評，在品評中深入理解，升華熟悉，填補空白。如在李時珍夜宿古寺的閱讀教學中，這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深入的印象？請你選擇其中的一點說一說。此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的著名、藥、立志學醫(yī)一邊行醫(yī)、一邊采藥編寫本草綱目這幾個詞就把李時珍的狀況特點及優(yōu)秀品質都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家，我為他深感驕傲。這樣引導學生選擇自己閱讀心得的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。三、注重課內外結合。 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學

6、校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革施行中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀水滸傳、三國演義等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。 其次，重視豐富多彩的語文施行活動。如：學習九色鹿后，組織學生編演課本劇。學習秋天后讓學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領會大自然的風采，探究大自然的奧秘。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用，放手發(fā)展他們的個性

7、和潛能，變學生的被動學習為主動學習。本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，今后我們將持續(xù)加倍地努力工作，為全面提升學生的語文成績而努力奮斗！ 擴大閱讀：小學四年級下學期語文教學工作總結 小學四年級下學期語文教學工作總結 周宗梅 轉眼間，一學期工作已經(jīng)結束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結如下： 一：基本狀況分析 經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的興趣，形成了學習語文的優(yōu)良氛圍。但仍有各別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量

8、縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。 二：激發(fā)學生學習興趣，提升學生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的革新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。 三：重視朗誦品評心得，讓課堂教學“活起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生心得的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的出色之處

9、沒有可能引導學生一一心得。為了使這些出色給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在心得的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深入理解，升華熟悉，填補空白。四：注重課內外結合。在線美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革施行中，我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文施行活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了