回歸教育“初心”--讀《教育可以更美好》有感

1、回歸教育“初心”-讀教育可以更美好有感回歸教育"初心'-讀教育可以更美好有感 時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間從師范學(xué)習(xí)到走上工作崗位已經(jīng)有整整9年的時(shí)間。在這九年里我一直都沒有對(duì)教育美好狀態(tài)的探究。大學(xué)期間書本知識(shí)的學(xué)習(xí)為我打開了教育世界的大門，為我繪制了教育世界的美好藍(lán)圖，讓我對(duì)成為一名合格的教育工樹立起了慢慢的自信心。初入學(xué)校，當(dāng)我獨(dú)自一人真正站到三尺講臺(tái)，我的內(nèi)心充滿了緊張和不安，看著臺(tái)下一雙雙天真明亮的小眼睛，我真怕因?yàn)樽约旱囊痪湓?，一個(gè)舉動(dòng)傷害到他們幼小的心靈，所以我一直戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，之前學(xué)過的所有教育知識(shí)也都沒有了用武之地，尤其是在當(dāng)了班主任后更覺得自己天天被一些瑣事纏繞

2、著，壓得喘不過氣來。都說時(shí)間是最好的解藥，經(jīng)過一堂堂課、一次次突發(fā)狀況，一番番教研交流，我一經(jīng)過關(guān)斬將，終于在面對(duì)"教育'二字時(shí)，心里有了些許的從容。 暑假有幸讀到湯勇老師的教育可以更美好，眼前突然豁然開朗，自己一直以來追尋的教育事業(yè)不正如湯老師所描述的教育更美好的狀態(tài)那樣嗎?書中的一些觀點(diǎn)也讓我眼前一亮，為我以后的工作指明了方向。在這本書中湯老師從教育的留白、閱讀、學(xué)校、孩子和教育體制等幾個(gè)方面，向我們展示了教育可以更美好的意義和方向。教育的核心是人，人即是教育的起點(diǎn)也是教育的終點(diǎn)。教育的最終落腳點(diǎn)是全面發(fā)展的人，是將來的社會(huì)人，是將來能夠獨(dú)立生活的人，是各行各業(yè)的合格公民

3、。因此教育不應(yīng)是唯分?jǐn)?shù)和升學(xué)至上的非人的、功利性的、迎合的教育。這些書中的觀點(diǎn)不也正迎合了我們教育集團(tuán)的共享生命成長的教育理念嗎?讀了這本書，我產(chǎn)生了以下兩點(diǎn)感受： 一、好教育不是灌輸，而是留白 正如湯老師在書中所說"教育的首要任務(wù)不僅是往學(xué)生腦袋瓜里塞多少知識(shí)，也不僅是把學(xué)生局限于校園里和課堂上，而是讓學(xué)生去參加社會(huì)施行活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，去與父母和朋友走進(jìn)大自然，開闊眼界，去閱讀自己喜愛的書，廣泛涉獵，拓展知識(shí)面，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，具備革新的精神和創(chuàng)造的品質(zhì)。'我認(rèn)為課堂上教授的書本知識(shí)不應(yīng)是教育的結(jié)果，而應(yīng)該是教育的目標(biāo)和鑰匙，學(xué)生只有拿著這把鑰匙去開啟探

4、究的大門，去體會(huì)，去探究，去經(jīng)歷，才干真正的學(xué)以致用，才干真正的為自己以后的人生鋪好前進(jìn)的道路。要想真正做到以留白為目的的教育，我們就不應(yīng)該占用太多原本屬于孩子的時(shí)間去布置太多作業(yè)，讓孩子去上太多的輔導(dǎo)班，而應(yīng)該多留出時(shí)間讓孩子去做自己感興趣的事情，當(dāng)我們把本應(yīng)該屬于孩子們的健康、快樂、自由、思索還給了他們，而不是一味地控制與占領(lǐng)，孩子們多姿多彩的教育生活便會(huì)由此發(fā)生，革新型成果、創(chuàng)造型人才便會(huì)為此誕生。 二、生活化的教育才是真教育 正如著名教育學(xué)家杜威所說"教育即生活、生長和經(jīng)驗(yàn)改造'。在本書中提到的田冰冰老師讓孩子回到生活施行，不僅每人都學(xué)會(huì)了20個(gè)左右的拿手菜，而且以此

5、形成班級(jí)的傳統(tǒng)保留項(xiàng)目，這件事就印證了教育與生活密不可分。孩子們通過練就自己的廚藝回到生活施行中去，熱愛生活，懂得生活，體會(huì)到了家人的不易和勞作的快樂，不只是讓孩子學(xué)習(xí)了生活的技藝，更是培養(yǎng)了孩子健康向上的人生態(tài)度。讓生活走進(jìn)教育、走進(jìn)課堂，我們不可以把教育應(yīng)試化，只看孩子的分?jǐn)?shù)和成績，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為一名老師我們?cè)诮淌谥R(shí)的同時(shí)更應(yīng)該成為能識(shí)別千里馬的伯樂，幫助孩子去發(fā)現(xiàn)自己的長處，探究自己前進(jìn)的方向。要成為一名伯樂，一方面學(xué)科教學(xué)要善于挖掘?qū)W科知識(shí)背后所蘊(yùn)含的那一段段或深或淺、或?qū)捇蛘纳钜蜃?，站在這種因子上去組織教學(xué)，教學(xué)才會(huì)有生命的活力。這就要求我們老師要練就一身扎實(shí)的

6、基本功，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，讓每一堂課能夠融入生活、服務(wù)生活、回歸生活。另一方面，應(yīng)該本著從對(duì)孩子將來人生及生活做準(zhǔn)備的角度，注重孩子日常生活習(xí)慣的養(yǎng)成，生存技能、生活能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)孩子能將學(xué)到的東西應(yīng)用到生活施行中去，幫助解決自己生活中的一些難題，這樣才干調(diào)動(dòng)和迸發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，我們還應(yīng)該在教育中創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生接觸更加真實(shí)的社會(huì)，放眼更廣闊的世界，體驗(yàn)更加豐富多彩的生活，這樣才干不斷為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)成為一種興趣，一種習(xí)慣，促進(jìn)健康人格的形成，成就積極向上的人生態(tài)度。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教育美好之路必定需要我去一直探究，在此過程中能夠堅(jiān)持純粹的教育初心，以培養(yǎng)生活中完整的人為目標(biāo)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)過程，不斷地貼近生活、接近生活、走進(jìn)生活、服務(wù)生活，幫助