教育測量與評價教學(xué)大綱7頁

1、教育測量與評價課程教學(xué)大綱課程編號： 822125 課程性質(zhì)：（必修或選修） 選修 總學(xué)時： 48 學(xué)時 其中講授 33 學(xué)時 實(shí)驗(yàn) 15 學(xué)時 習(xí)題 0 學(xué)時 總學(xué)分： 3 開課學(xué)期： 七 適用專業(yè)： 小教專業(yè) 先修課程： 教育科研方法 后續(xù)課程： 無 大綱執(zhí)筆人： 王雅麗 參加人： 胡志海 大綱審核人：胡志海 編寫時間： 2011.9.1 一、課程簡介教育測量與評價是教育科學(xué)領(lǐng)域中的一門應(yīng)用科學(xué)，是當(dāng)今世界教育科學(xué)研究的三大領(lǐng)域之一，而且在教育教學(xué)過程中具有重要而廣泛的應(yīng)用價值，因此，學(xué)習(xí)這門課程對于教育技術(shù)專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)和教育管理專業(yè)的學(xué)生而言非常必要和重要，被列為教育技術(shù)和教育管理

2、專業(yè)的專業(yè)必(選)修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解教育測量與評價的形成和發(fā)展，掌握教育測量與評價的一般原理和方法，樹立科學(xué)的教育測量與評價理念，初步具備開展教育測量與評價的能力。教育測量與評價課程主要研究對教育現(xiàn)象進(jìn)行測量和價值判斷的理論、方法與技術(shù)等。課程內(nèi)容可以分為教育測量與評價的基本原理和方法、教育測量與評價的具體應(yīng)用兩大部分，具體包括：教育測量與評價的概念、目標(biāo)、類型、原則等一般理論；教育測量與評價方案設(shè)計(jì)、實(shí)施以及教育測量與評價信息搜集與處理的方法與技術(shù)；教育測量與評價理論與方法在學(xué)生評價、教師評價、教學(xué)評價等教育測量與評價實(shí)踐中的應(yīng)用；國內(nèi)外最新教育測量與評價理論與方法的介紹

3、與應(yīng)用。二、本課程教學(xué)在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用本課程包括教育測評的基本原理、方法和各類基礎(chǔ)教育測評兩大部分，主要讓學(xué)生學(xué)會教育測評的質(zhì)量指標(biāo)、編制方法與結(jié)果的處理，涉及學(xué)科測評、標(biāo)準(zhǔn)化考試、智力測驗(yàn)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價、學(xué)生品德測評和教師評價等理論與實(shí)踐的知識?？傊逃郎y量與評價這門課對于教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源開發(fā)和教育教學(xué)管理等工作意義重大，特別是通過這門課的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生了解先進(jìn)的教育測量與評價理念，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)和工作。三、本課程教學(xué)所要達(dá)到的基本目標(biāo)了解教育測量與評價的形成和發(fā)展歷史。掌握教育測量與評價的概念、一般原理和方法。掌握編制測量量表的方法和步驟。掌握評價方案設(shè)計(jì)以及建立評價指標(biāo)體系

4、的方法和技巧。樹立科學(xué)的、先進(jìn)的教育測量與評價理念。初步具備開展教育測量與評價的能力。四、學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)掌握的方法與技能在學(xué)習(xí)本課程時，應(yīng)該學(xué)習(xí)過概率與統(tǒng)計(jì)、教育研究方法和心理學(xué)課程，對統(tǒng)計(jì)知識和教育研究方法有一定的認(rèn)識和了解。五、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工本課程的相關(guān)課程為統(tǒng)計(jì)、心理測量、科研方法和基礎(chǔ)心理學(xué)等。六、本課程的教學(xué)內(nèi)容與目的要求 第一章 教育測量與評價的概述（共3學(xué)時）1、教學(xué)目的和要求1）學(xué)生在學(xué)完本章后,應(yīng)當(dāng)能夠：定義教育測量和教育評價；認(rèn)識教育測量與教育評價之間的關(guān)系；認(rèn)識教育測量與評價的學(xué)科地位及社會價值；2）了解基礎(chǔ)教育課程改革精神及對教育測量與評價的要求；認(rèn)識教

5、育測量與評價對教師職業(yè)專業(yè)化的重要性。2、教學(xué)內(nèi)容 1）教育測量與評價的概述（2學(xué)時）2）教育測量與評價的發(fā)展階段（1學(xué)時）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1）教育測量與評價的基本問題；2）教育測量與評價的基本概念、教育測量與評價的學(xué)科地位、教育測量與評價的應(yīng)用價值、教育測量與評價的類型和功能。4、本章思考題1）教育測量與教育評價的含義是什么？2）有什么特點(diǎn)，功能是什么？第二章 教育測量與評價的質(zhì)量特性（共3學(xué)時）1、教學(xué)目的和要求1）通過本章內(nèi)容教學(xué)，要讓學(xué)生掌握教育測量與評價的信度、效度、難度、區(qū)分度的概念；2）掌握分析研究方法。2、教學(xué)內(nèi)容 1）教育測量與評價的信度（1學(xué)時）2）教育測量與評價的效度（

6、1學(xué)時）3）教育測量與評價中題目（項(xiàng)目）的難度（0.5學(xué)時）4) 教育測量與評價中題目（項(xiàng)目）的區(qū)分度（0.5學(xué)時）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1）信度、效度、難度和區(qū)分度的概念;2）信度、效度、難度和區(qū)分度具體計(jì)算方法。4、本章思考題1）如何提高信度、效度和區(qū)分度？2）如何控制測驗(yàn)的難度？第三章 教育測驗(yàn)的編制與實(shí)施（共6學(xué)時）1、教學(xué)目的和要求1）本章教學(xué)要讓學(xué)習(xí)者掌握各種題目編寫技巧；2）命題雙向細(xì)目表的編制技能。2、教學(xué)內(nèi)容 1）測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、題型的確定（1學(xué)時）2）命題設(shè)計(jì)（2學(xué)時）3）試題的編制（2學(xué)時）4）測驗(yàn)實(shí)施（1學(xué)時）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1）制測驗(yàn)，確定測驗(yàn)的題型；2）試題編制的組織管理工

7、作，實(shí)驗(yàn)實(shí)施的工作。4、本章思考題1）如何進(jìn)行命題設(shè)計(jì)？2）如何把握試題編制的質(zhì)量？第四章 教育評價方案的編制與實(shí)施（共6學(xué)時）1、教學(xué)目的和要求1）本章探討制定教育評價表的一般方法和步驟，要求學(xué)習(xí)者掌握的主要知識技能點(diǎn)有：制定教育評價表的意義；2）制定教育評價表的原則；教育評價表的構(gòu)成要素；制定教育評價表的一般方法。2、教學(xué)內(nèi)容 1）教育評價的基本原則和方案的制定（3學(xué)時）2）教育評價的實(shí)施（3學(xué)時）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1）制定教育評價表的一般方法，尤其是關(guān)于初擬評價指標(biāo)的方法、篩選評價指標(biāo)的方法；2）確定評價指標(biāo)權(quán)重的方法以及設(shè)計(jì)教育評價標(biāo)準(zhǔn)方法。4、本章思考題1）如何構(gòu)建教育評價指標(biāo)體系？

8、2）簡述教育評價實(shí)施的基本步驟。第五章 教育評價的方法（共6學(xué)時）1、教學(xué)目的和要求1）通過本章學(xué)習(xí)，了解教育評價的各種方法；2）在實(shí)際的教學(xué)與研究中，如何運(yùn)用各種方法。2、教學(xué)內(nèi)容 1）教育評價方法概述（1學(xué)時）2）收集教育評價的信息（2學(xué)時）3）處理教育評價信息的方法（3學(xué)時）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1）統(tǒng)計(jì)分析方法的運(yùn)用2）模糊綜合評判方法的運(yùn)用。第六章 教育測量結(jié)果的整理、轉(zhuǎn)換與組合（共6學(xué)時）1、教學(xué)目的和要求1）通過本章學(xué)習(xí)，了解教育測量結(jié)果處理的各種方法；2）在實(shí)際的教學(xué)與研究中，如何運(yùn)用各種方法。2、教學(xué)內(nèi)容 1）教育評價方法概述（2學(xué)時）2）收集教育評價的信息（2學(xué)時）3）處理教育

9、評價信息的方法（2學(xué)時）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1）教育測量分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換2）教育測量結(jié)果的組合，解釋。第七章 教育評價的心理及其調(diào)控（共3學(xué)時）1、教學(xué)目的和要求1）教育評價過程是評價者依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對被評價者進(jìn)行評價，在評價的過程中會帶有主觀的影響；2）通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)會學(xué)會如何調(diào)控評價心理，盡量客觀的對被評價者進(jìn)行評價。2、教學(xué)內(nèi)容 1）教育評價心理概述（1學(xué)時）2）評價者心理與調(diào)控（1學(xué)時）3）被評價者心理與調(diào)控（1學(xué)時）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1）評價者自身的心理調(diào)控；2）對被評價者的心理調(diào)控。4、本章思考題1）被評價者在受評過程中有何心理現(xiàn)象？2）在結(jié)果反饋中有何心理現(xiàn)象？第八章 學(xué)業(yè)成績測量的

10、編制（共6學(xué)時）1、教學(xué)目的和要求1）通過本門課程的教材為課程內(nèi)容，是學(xué)生根據(jù)編制試題的一半原理和方法來編制學(xué)科測驗(yàn)試題2）通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)會學(xué)會如何根據(jù)教學(xué)大綱來編寫試卷。2、教學(xué)內(nèi)容 1）以語文成績測量為例講述學(xué)業(yè)成就測量的基本內(nèi)容（3學(xué)時）2）教育測量基本理論知識考核的測驗(yàn)編制（3學(xué)時）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)業(yè)成績測量的基本內(nèi)容，學(xué)會遷移，將測驗(yàn)的編制方法靈活應(yīng)用。第九章 學(xué)業(yè)成績測量的試題分析（共6學(xué)時）1、教學(xué)目的和要求針對學(xué)生自己設(shè)計(jì)好的試卷或者教師指定的一份試卷，讓學(xué)生根據(jù)評價試題的質(zhì)量指標(biāo)來分析試題。2、實(shí)踐內(nèi)容 教育測量與評價質(zhì)量指標(biāo)以及計(jì)算3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 對測驗(yàn)編制好

11、之后的測驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)的計(jì)算來考察學(xué)生是否真正掌握試題的分析能力，能夠利用計(jì)算公式來分析試題的難度和區(qū)分度等第十章 學(xué)生評價（共3學(xué)時）1、教學(xué)目的和要求1）通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會學(xué)會如何編制學(xué)生評價表2）通過小組討論，形式分為問卷，訪談，調(diào)查，觀察等途徑，使學(xué)生根據(jù)編制一份完整的學(xué)生評價表2、教學(xué)內(nèi)容 1）學(xué)生評價的基本內(nèi)容（1學(xué)時）2）學(xué)生評價表編制（2學(xué)時）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)生對指定學(xué)生評價表的原理和方法的掌握以及實(shí)際應(yīng)用能力。七、本課程教學(xué)時數(shù)分配表章節(jié)標(biāo) 題學(xué)時分配講授實(shí)踐一教育測量與評價的概述 3二教育測量與評價的質(zhì)量特性3三教育測驗(yàn)的編制與實(shí)施6四教育評價方案的編制與實(shí)施6五教育評價的方法6六教育測量結(jié)果的整理，裝換與組合6七教育評價的心理及其調(diào)控 3八學(xué)業(yè)成績測量的編制6九學(xué)業(yè)成績測量-試題