教育心理學問答題10頁

1、第一章 中學教育心理學概述1、中學教育心理學的研究對象和研究內(nèi)容是什么？2、中學教育心理學的內(nèi)容體系有哪幾個方面？3、中學教育心理學有什么作用？4、簡述教師在學與教過程中的地位？5、教材的編制和課程的設(shè)置需要注意些什么？6、簡述教學媒體的更新發(fā)展？7、教育心理學幫助教師準確地了解問題體現(xiàn)在哪些方面？8、簡述學習與教學的要素？9、簡述我國教育心理學的發(fā)展史？10、請論述教學過程的四種變量？11、論述教育心理學與鄰近學科的關(guān)系？第二章 中學生的心理發(fā)展與教育12、簡述中學生在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展特點？13、簡述中學生觀察力發(fā)展的特點有哪些？14、簡述中學生記憶發(fā)展的特點？15、論述埃里克

2、森的心理社會發(fā)展理論及其教育價值？16、簡述中學生的腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育特點？17、簡述智力的構(gòu)成？18、簡述智力的差異有哪些？19、簡述少年期的階段特征？20、簡述前運算階段的兒童思維的主要特征？21、比較場獨立和場依存兩種認知方式22、簡述青春期的特點23、簡述性格差異的教育含義24、簡述認知差異的教育含義25、形成運算階段兒童思維的主要特征26、什么是心里發(fā)展，舉例說明心理發(fā)展的基本特征第三章 學習的基本理論27、什么是學習？人類學習和學生學習有什么區(qū)別？28、簡述學習的一般含義29、簡述奧蘇貝爾對學習的分類30、加涅按照學習結(jié)果的不同將學習分成了哪些類型？31、聯(lián)結(jié)學習理論的基本觀點有哪

3、些？32、認知學習理論的基本觀點有哪些？33、簡述桑代克聯(lián)接說的主要內(nèi)容34、試述奧蘇貝爾的認知同化論35、簡述人類學習和動物學習的區(qū)別？36、簡述我國心理學家的學習分類37、論述經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律38、行為塑造有哪兩種技術(shù)？39、簡述加涅把學習過程分為哪八個階段？40、簡述建構(gòu)主義學習理論的的知識觀和學生觀？41、人類學習和動物學習的本質(zhì)區(qū)別有哪些？42、簡述你對技能的理解？43、簡述經(jīng)典性條件反射的基本內(nèi)容？第四章 知識的學習44、簡述知識學習的含義、種類和作用45、簡述知識的學習與技能學習的區(qū)別與聯(lián)系46、為什么說學生學習知識的過程是一種特殊的認識過程？47、簡述知識的學習與品德的

4、學習之間的區(qū)別與聯(lián)系48、簡述知識的作用49、什么是知識的理解50、陳述性知識、程序性知識分別是以什么形式表征存儲的？對教學有何啟示？51、維特洛克是如何分析知識理解過程的？52、簡述影響知識理解的因素53、什么是概念？概念學習的主要方式有哪些？如何進行概念教學？54、如何才能更好的提高知識理解的水平？55、簡述知識鞏固的作用。56、如何提高知識直觀的效果？57、如何有效的進行知識概括？58、如何運用知識規(guī)律，促進知識保持？59、如何科學的組織復(fù)習？第五章 技能的形成60、什么是技能？技能有什么特點？61、什么是操作技能和心智技能？62、操作技能的形成有哪些階段？63、簡述操作技能本身又可從哪

5、些角度進行分類？64、心智技能與操作技能相比有哪些特點？65、簡述操作技能的培訓要求有哪些？66、為了使心智技能在操作水平上順利形成，教師必須做到哪些？67、要想使操作原型成功地內(nèi)化為心智技能，教學中必須注意哪些內(nèi)容？68、簡述技能的作用？69、操作模仿階段的動作特點有哪些？70、操作整合階段的動作特點有哪些？71、如何創(chuàng)擬確立模型的操作原型？72、在原型定向階段，教師應(yīng)當怎樣幫助學習完成學習任務(wù)？第六章 態(tài)度與品德的養(yǎng)成73、什么是態(tài)度？簡述態(tài)度的結(jié)構(gòu)?74、簡述品德與道德的關(guān)系？75、皮亞杰認為作為兒童道德發(fā)展基礎(chǔ)的思維結(jié)構(gòu)有哪些特點？76、評述皮亞杰的道德發(fā)展階段理論77、評述柯爾伯格的

6、道德認知發(fā)展階段理論78、簡述品德學習的一般過程79、簡述態(tài)度的實質(zhì)是什么？80、簡述道德的特征有哪些？81、簡述品德的特征是什么？82、簡述態(tài)度和品德的區(qū)別有哪些？83、影響態(tài)度與品德學習的外部條件有哪些？84、影響態(tài)度與品德學習的內(nèi)部條件有哪些？第七章 問題解決與創(chuàng)造性思維85、什么是問題解決？86、舉例說明什么是有結(jié)構(gòu)的問題和無結(jié)構(gòu)的問題？87、有結(jié)構(gòu)的問題和無結(jié)構(gòu)的問題各有什么樣的解決過程？88、影響問題解決的因素主要有哪些？89、在教學中如何提高學生的問題解決能力？90、什么是創(chuàng)造性？創(chuàng)造性有哪些基本特征？91、問題解決有哪些基本特點？92、簡述問題解決的基本過程?93、如何培養(yǎng)學生

7、思考問題的習慣？94、簡述智力與創(chuàng)造性的關(guān)系？95、高創(chuàng)造者一般具有的個性特征？96、教師應(yīng)采取哪些措施，促進學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)？97、分析影響創(chuàng)造性的因素有哪些？第八章 學習動機98、什么是學習動機？學習動機由哪些成分構(gòu)成？99、聯(lián)系實際談?wù)剬W習動機有何作用？100、學習動機的種類有哪些？101、簡述動機的歸因理論及其教育意義？102、試述馬斯洛的需要層次理論及其對教育的啟示？103、簡述動機的自我效能感理論及其教育意義104、簡述成就動機理論及其教育意義105、簡述學習動機的強化理論106、簡述奧蘇泊爾關(guān)于學校情景中的成就動機理論？107、結(jié)合教學實際，談?wù)剬W生的學習效果進行評分的藝術(shù)？1

8、08、如何進行問題情景的創(chuàng)設(shè)？109、簡述動機的需要層次理論？第九章 學習策略110、什么是學習策略？它由哪些具體策略構(gòu)成？111、簡述常用的認知策略112、什么是元認知？元認知策略的種類有哪些？113、學習策略訓練要遵循哪些原則？114、學習策略訓練可采用哪些方法？115、如何進行學習時間管理？116、常用的復(fù)述策略包括哪些方法？117、學習過程中常用的精細加工策略？第十章 學習的遷移118、什么是學習遷移？學習遷移的種類有哪些？學習遷移有什么作用？119、簡述形式訓練說、相同要素說、概括說和奧蘇貝爾認知說的主要觀點及意義？120、如何利用遷移促進學生的學習？121、簡述定勢對遷移的影響？1

9、22、簡述原有的認知結(jié)構(gòu)對遷移的作用？123、論述早期的四種遷移理論的的要點？第十一章 中學生心理健康教育124、什么是心理健康？心理健康的標準是什么？125、影響中學生心里健康的因素有哪些？126、簡述中學生保持心理健康的意義127、如何保持中學生的心理健康？128、中學生常見的心理問題有哪些？129、行為改變和行為演練的方法有哪些？130、在理解和把握心理健康標準時，主要應(yīng)該考慮哪些內(nèi)容？131、在學習開展心理健康教育有哪些途徑？132、簡述艾里斯情緒治療的ABCDE步驟？133、抑郁癥有哪些表現(xiàn)？134、患有社交恐懼癥的人有哪些具體的表現(xiàn)？135、心理評估的意義？136、為了使會談富有成

10、效，教師應(yīng)注意哪些專門的技術(shù)？137、論心理咨詢的觀察法與自述法？138、舉例說明如何實施代幣治療矯正學生的不良行為？第十二章 教師心理139、簡述教師特征與職業(yè)成就的關(guān)系？140、什么是羅森塔爾效應(yīng)？141、聯(lián)系實際談?wù)剬W生喜歡的教師有哪些特征以及為什么這些特征受到學生的重視？142、論述專家教師與新手教師的差異143、科頓等人認為反思的過程由哪幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成？144、關(guān)于反思的方法，布魯巴奇等人提出了哪四種方法？145、簡述教師的正確學生觀的主要內(nèi)容？146、教師的特征與職業(yè)成就的關(guān)系？147、在提問策略與反饋策略上，專家教師與新教師的不同體現(xiàn)在哪些方面？148、學生喜歡的教師特征？149、

11、專家教師與新手教師在教學過程方面的差異？150、聯(lián)系實際，談?wù)勅绾翁岣呓處煹乃刭|(zhì)？第一章 中學教育心理學概述1、簡述美國、前蘇聯(lián)和我國教育心理學的發(fā)展概況？2、請分析教學過程中存在的三種過程第二章 中學生的心理發(fā)展與教育3、論述皮亞杰的認知發(fā)展階段理論及其教育價值？4、試述維果斯基的心理發(fā)展觀及其教育意義？第三章 學習的基本理論5、試述班杜拉社會學習理論的主要內(nèi)容及其對教育的啟示？6、試述布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論及其對教育的啟示？7、布魯納認為，掌握學科基本結(jié)構(gòu)的教學原則有哪幾點？第四章 知識的學習8、簡述知識鞏固的途徑9、簡述影響知識應(yīng)用的因素10、簡述理解在知識學習中的應(yīng)用第五章 技能的形成11、試述加里培林關(guān)于心智技能形成的階段12、簡述培養(yǎng)心智技能的有效措施第六章 態(tài)度與品德的養(yǎng)成13、簡述中學生品德發(fā)展的基本特征14、如何培養(yǎng)中學生良好的態(tài)度與品德第七章 問題解決與創(chuàng)造性思維15、影響創(chuàng)造性的因素有哪些？16、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性？第八章 學習動機17、影響學習需要的因素有哪些？如何培養(yǎng)學生的學習需要？18、如何激發(fā)學生的學習動機？第九章