大學(xué)生審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告格式

1、大學(xué)生審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告格式大學(xué)生審計(jì)實(shí)習(xí)匯報(bào)格式Ctrl+ D收藏本站，我們將第一時(shí)間為大家提供更多關(guān)于20XX年實(shí)習(xí)匯報(bào)的信息，敬請期待！點(diǎn)擊查看 : 實(shí)習(xí)匯報(bào)網(wǎng)相關(guān)推薦：實(shí)習(xí)匯報(bào)范文格式| 實(shí)習(xí)匯報(bào)格式| 會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)匯報(bào)|大學(xué)生實(shí)習(xí)匯報(bào)| 頂崗實(shí)習(xí)匯報(bào)| 金工實(shí)習(xí)匯報(bào)| 畢業(yè)實(shí)習(xí)匯報(bào)| 土木工程實(shí)習(xí)匯報(bào)| 生產(chǎn)實(shí)習(xí)匯報(bào)| 實(shí)習(xí)周記| 3000 字范文格式實(shí)習(xí)目的：主要是彌補(bǔ)審計(jì)理論課堂教學(xué)“紙上談兵”的不足。通過實(shí)訓(xùn)，使得學(xué)生可以將審計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、，審計(jì)基本理論和審計(jì)實(shí)務(wù)有機(jī)結(jié)合起來， 并在“實(shí)戰(zhàn)”演練中增強(qiáng)對審計(jì)的感性認(rèn)識(shí)， 加深對審計(jì)過程的了解，熟悉審計(jì)基本理論和技能的運(yùn)用，為將來從事審計(jì)、會(huì)

2、計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)內(nèi)容：以企業(yè)的年度會(huì)計(jì)報(bào)表為實(shí)訓(xùn)資料，采用風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)模式進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括接受被審計(jì)單位的委托，簽訂業(yè)務(wù)約定書，編制審計(jì)總體策略和詳細(xì)審計(jì)計(jì)劃，運(yùn)用檢查記錄或文件、檢查有形資產(chǎn)、觀察、 詢問， 函證、 重新計(jì)算、重新執(zhí)行、分析程序等主要審計(jì)程序，搜集充分適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)，編制審計(jì)工作底稿。最后對審計(jì)證據(jù)進(jìn)行整理、分析、鑒別、歸納，形成得當(dāng)?shù)膶徲?jì)意見，并出具審計(jì)匯報(bào)。實(shí)習(xí)總結(jié)歸納：兩個(gè)星期緊張的審計(jì)實(shí)訓(xùn)，時(shí)間就這樣在繁忙中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗(yàn)和深深的領(lǐng)會(huì)。我們實(shí)訓(xùn)的目的是注重“教學(xué)”與“實(shí)踐”相結(jié)合， 提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)對審計(jì)知識(shí)進(jìn)一步的理解，培

3、養(yǎng)學(xué)生對審計(jì)知識(shí)的靈敏運(yùn)用以便于在以后的就業(yè)不至于“手慌腳亂”!在這次實(shí)訓(xùn)中，我深刻地領(lǐng)會(huì)到“什么是團(tuán)隊(duì)合作精神”， 因?yàn)閷σ粋€(gè)企業(yè)進(jìn)行審計(jì)是一件十分繁重的工作，一個(gè)小組必須要有一個(gè)有序的分工，然后再綜合大家的工作成果，最后才能做出最后的結(jié)果。我們的實(shí)訓(xùn)總共分為7 大模塊，分為：計(jì)劃階段審計(jì)實(shí)務(wù)操作;銷售與收款循環(huán)的審計(jì);采購與付款循環(huán)的審計(jì);生產(chǎn)與服務(wù)循環(huán)的審計(jì);籌資與投資循環(huán)的審計(jì);貨幣資金的審計(jì);審計(jì)報(bào)考。由于我們小組的人數(shù)較多，為了工作更有效率，所以我們采用了抽簽的方法進(jìn)行了分組和分配工作，針對前面6 個(gè)模塊， 均勻 2 個(gè)小組成員負(fù)責(zé)一個(gè)階段，第 7 個(gè)階段就根據(jù)各組的工作底稿等資料

4、進(jìn)行整理并出具審計(jì)匯報(bào)。我和另外一位小組成員主要負(fù)責(zé)第一階段即“計(jì)劃階段審計(jì)實(shí)務(wù)操作”。我們“簡單”而似乎又 “繁瑣”的實(shí)訓(xùn)步驟如下：開展初步業(yè)務(wù)活動(dòng)，與委托單位簽訂業(yè)務(wù)約定書；通過資料，了解被審計(jì)單位及其環(huán)境，識(shí)別評估其重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn);針對評估的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃施行的程序;初步確定重要性水平與可接受的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn);編制總體審計(jì)謀略與詳細(xì)審計(jì)計(jì)劃。根據(jù)實(shí)訓(xùn)的步驟，我們填制的表格格式有：基本情況表、承接業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)初步評價(jià)表、審計(jì)業(yè)務(wù)約定書、橫向趨勢分析表、縱向趨勢分析表、比率趨勢分析表、分析性測試情況歸納表、識(shí)別并評價(jià)與審計(jì)相關(guān)的重要的內(nèi)部控制的設(shè)計(jì)并確定其是否得到執(zhí)行、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)初步評價(jià)表、審計(jì)總體工

5、作計(jì)劃表。以上表格格式統(tǒng)稱為“計(jì)劃階段審計(jì)工作底稿”。我的專業(yè)是審計(jì)實(shí)務(wù)，但這是第一次真正意義上了解到審計(jì)是做什么的。 懷著一份新鮮和好奇感開始了實(shí)訓(xùn)的第一天。雖然之前有參加過會(huì)計(jì)模擬手工記賬的實(shí)訓(xùn)，但這次的感覺卻完全不同，尤其是那個(gè)工作氣氛，幾乎全靠自己的能力和理解，剛開始時(shí)，面對著一堆的委托單位的資料，我竟然有點(diǎn)無從下手的感覺，久久不知如何開始，后來在教師的耐心指導(dǎo)下，開始有了一點(diǎn)眉目，一個(gè)上午4 節(jié)課，就在分組，分配工作，和一堆疑問中飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到達(dá)自己所期望的要求進(jìn)度。由于上午已經(jīng)進(jìn)行了分工，其他組員是沒有理由幫你的，所以下午3 節(jié)課，幾乎都在看資料，眼睛看到生疼，

6、十分枯燥，也很累，但是看到開始有點(diǎn)進(jìn)步了，雖然只是填了一張基本情況表，但看到成果，感覺很充實(shí)!有了第一天的經(jīng)驗(yàn)，第二天就比較容易上手了，一整天都是看資料，填表，討論，研究，有一種工作的責(zé)任感，團(tuán)隊(duì)合作的精神就更加突出了，假如是自己一個(gè)人的話是很困難的，因?yàn)橐粋€(gè)人的能力畢竟有限。接下來的幾天里，我們幾乎都按照第二天的模式進(jìn)行。在第二個(gè)星期，6 組成員幾乎都把自己負(fù)責(zé)的工作完成了，由項(xiàng)目方案經(jīng)理把各組的工作底稿收上去，并根據(jù)第7 個(gè)模塊的工作流程規(guī)范提示，又一次給大家安排了工作，后來在大家的共同努力下，一份聚集眾人努力成果的審計(jì)匯報(bào)誕生了!經(jīng)過這些天的審計(jì)實(shí)訓(xùn)，是我的審計(jì)學(xué)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。但在獲得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作的過程中發(fā)現(xiàn)了本身的許多不足：比如自己不夠細(xì)心和沒有耐心， 經(jīng)常會(huì)因?yàn)橘Y料的枯燥而放松自己去想一些不相干的事，以致遺漏了某些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致后來填表時(shí)為了慎重又要重新看一遍，引起了沒必要要的費(fèi)事；雖然實(shí)訓(xùn)中有教師指導(dǎo)，但是很容易就發(fā)現(xiàn)自己的審計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)沒有打好，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。由于這次的實(shí)訓(xùn)是團(tuán)體合作的，小組成員間進(jìn)行了詳細(xì)的分工，所以某些模塊我們沒有參與到，自我感覺有點(diǎn)遺憾，因?yàn)椴煌?/p>