學生厭學如何正確引導

1、教育教學論文學生厭學如何正確引導作者單位：太和縣桑營鎮(zhèn)徐營小作者姓名：郭芮學生厭學如何正確引導摘要：厭學是學生學習活動中的一種“病癥，它嚴重影響了學習活動的順利進展，對青少年安康成長有很大的危害性。我們應該盡快消除學生中的厭學情緒，使學習過程和手段，與學習目的得到統(tǒng)一。如何才能消除厭學現(xiàn)象呢？本文就這一不良情緒的正確疏導的方法進展討論。關鍵詞：厭學情緒家庭關愛學校關心社會關心學生很容易產生厭學心理。首先在引導他們的開場，要分清學生厭學的原因，才能更好地對癥下藥。而往往學消費生厭學的原因，有以下幾點：（ 1）學校教育學校教育的不完善往往是學消費生厭學心理的重要原因。 首先， 有些教師的師德有些欠

2、缺不能公平對待每個學生關心他們； 其次， 一些教師的自身程度不行，不能引起學生的共鳴導致學生厭學；最后，學校對學生的態(tài)度不夠尊重也會引起學生的厭學。（ 2）家庭教育家庭環(huán)境與教育對于學生的心理也會產生非常大的不良影響。其一， 有些家長認為讀書無用不希望孩子讀書因此導致孩子厭學；其二，有些家長對孩子的期望值過高而孩子達不到要求因此會產生厭學傾向；其三，有些家長因為家庭矛盾或工作繁忙而無視了對孩子的教育，這也會使孩子產生厭學情緒。（ 3）社會影響社會現(xiàn)象對于學生的影響是潛移默化的，很多學消費生厭學心理與社會這個大環(huán)境是離不開的。主要表如今以下幾個方面： 首先， 很多網吧沒有制止未成年人上網，很多學

3、生深受毒害沉迷于網絡游戲之中因此產生厭學心理；其次， 很多人靠關系謀得好職位這讓孩子對學習非常反感寄希望于靠關系以為將來尋求出路；很多人在學校不講學習只講吃穿，將社會上的一些攀比奢侈之風帶到學校，這更使得孩子沒有心思學習。理解了學消費生厭學的原因，我們就能對癥下藥了； 1量化評價和積極評價結合教師在鼓勵學生進取的過程中往往會對學生做出自己的評價。為了矯正孩子的自卑心理應該要將量化評價和積極評價結合起來。很多教師根據學生平時上課的表現(xiàn)和考試的結果等給孩子一定的量化積分， 到達一定積分的孩子會獲得獎勵，這就算一項非常有效的鼓勵措施， 孩子們會更加明確自己的目的并朝著這個目的去努力。除了量化評價外還

4、應該要積極評價，因為很多孩子需要別人的鼓勵才能有信心去努力而不會自卑。所以積極評價也是非常必要的。 2充分的尊重和關心不良學生比學習成績優(yōu)秀的學生更加需要得到充分的尊重和關心。所以要矯正學生的自卑心理應該要給予他們充分的尊重和關心。學校的教師要時刻關注學生的心理狀況并定期關心和鼓勵這些孩子。家長也要在平時的生活中給予孩子足夠的重視，不僅要尊重孩子還要用積極的行為去回應孩子給予他們關心。這樣才能逐步矯正這些孩子的自卑心理。 3厭學情緒的調控除了要矯正低年級學業(yè)不良學生的自卑心理外還應該要調控好這些學生的厭學情緒。為了調控好學生的厭學情緒要從以下幾個方面著手采取措施解決：首先， 學校應該要積極營造

5、一種良好的學習氣氛，學校的教師們對待學生要一視同仁，不能偏愛學習成績優(yōu)秀的孩子，當然， 教師們還要全面的進步自身的素質，要培養(yǎng)學業(yè)不良學生的學習興趣； 其次， 家長們要重視孩子，特別是要合理的對待孩子的學習問題， 一方面是要把握好關注度，但不能對孩子有過高的期待，要適度的關心其學習狀況；另一方面，不能對孩子的學習不管不問任其開展， 這會使孩子認為學不學無所謂，所以家長一定要在適宜的時機以恰當?shù)姆绞揭龑Ш⒆尤W習；最后， 社會也應該要為小學低年級學業(yè)不良學生的學習創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，網吧和游戲廳等場所一定不能讓未成年學生進入，一些廣告也不能宣揚一些誤導孩子價值觀的思想， 只有全社會共同努力才

6、能為孩子的學習創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。 當然要調控好小學低年級學業(yè)不良學生的自卑心理和厭學情緒不能僅靠這些外部因素，更重要的是要培養(yǎng)學生自我調節(jié)的才能。這些學生應該要正確的認識到自己存在的問題并在內心鼓勵自己，特別是可以通過自我暗示法來調節(jié)自己的情緒以使自己可以積極樂觀的面對自己所存在的問題并搞好自己的學習和生活。 4學校教育中的策略搞好小學低年級學業(yè)不良學生的教育還需要學校制定好教育策略。為此，應該從以下幾個方面積極采取措施：首先，學校應該更加關注小學低年級學生的學習，要設立心理輔導課程安排專門的教師對學生進展心理輔導；其次， 學校的教師要加強自身的道德修養(yǎng)不能對小學低年級學業(yè)不良學生有歧視

7、，要明確自身責任深化的理解學生的心理狀況，積極的關心學生的生活和學習；最后， 學校應該積極倡導學生之間要互相幫助團結友愛，這樣才能讓小學低年級學業(yè)不良學生真正融入到班集體中從而擺脫自卑心理和厭學情緒，在自信樂觀的狀況下更好的學習和進步。以遼陽市白塔小學的農村留守學生為例，農村留守學生由于家庭條件不夠好因此從內心存在著一些自卑傾向，特別是與城市學生相比時會特別的自卑，此外， 由于留守學生沒有父母在身邊教育他們因此不會合理的調整自己的心理狀況，由此會產生厭 學情緒。 白塔小學根據這一狀況對學校的教學策略進展了一系列的改 變。 不僅對教師的心理輔導才能進展培訓還專門研究了改善這些學生學習狀況的方法，獲得了非常好的效果。家庭是對學生成長影響最大的，好的家庭教育對于學生的成長有著非常重要的作用。為理解決小學低年級學業(yè)不良學生的心理問題必需要有良好的家庭教育進展配合。為此，應該從以下幾個方面著手：首先， 父母要合理的安排自己的時間，在工作之余要留下一些時間來陪孩子， 特別是要定期的和孩子進展深化的交流，理解孩子的思想動態(tài)并對孩子的疑惑進展解答為其樹立正確的人生價值觀提供指導；其次， 父母要給孩子制定一些規(guī)定，要讓孩子在學習和生活中養(yǎng)成一種良好的習慣，只有這樣才能使孩子改變自己的學習生活態(tài)度逐漸增強信心； 最后， 父母要適度的關心孩子，在孩子獲得成績時要進展獎勵在孩子受挫折時要撫慰和鼓勵