ChineseNewYear課件制作及應(yīng)用

1、    chinesenewyear課件制作及應(yīng)用    2008年10月,邱潔苡老師在武漢參加第六屆noc活動決賽,并在優(yōu)秀課件評選賽項中獲得一等獎和“恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎”,這取決于決賽時對現(xiàn)場制作及陳述與答辯環(huán)節(jié)的精準把握,更重要的是前期制作中注重提升課件的課堂實用性、課外拓展性和美工處理。 課件特色與亮點義務(wù)教育階段的英語課程,目的是激發(fā)學生對語言學習的濃厚興趣和敏感性,幫助他們形成良好的語音、語調(diào),發(fā)展語言的基本技能,培養(yǎng)學生初步運用英語進行實際交際的能力,為進一步學習英語奠定基礎(chǔ)。而信息技術(shù)在創(chuàng)設(shè)教學情境、營造良好的語言學習環(huán)境、提供盡

2、可能多的語言實踐機會等方面,具有不可替代的優(yōu)勢。正如我在一篇關(guān)于信息化的文章中所說,英語學科的課件目的就是展現(xiàn)情境,導入新課,激發(fā)興趣;再現(xiàn)情境,指導操練,鞏固效果;拓展情境,運用提高,增加容量。由于chinese new year這篇課文的內(nèi)容是圍繞中國的傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)展開的,我在制作本次課件的時候,特別注重課件的意境和語境設(shè)計,讓學生感受到春節(jié)喜慶歡快的氣氛,調(diào)動他們的生活經(jīng)驗,使之積極投入到語言學習之中。我在制作課件時,還考慮到通過豐富的人機交互界面,讓學生可以根據(jù)自己的能力、興趣選擇適合自己的學習內(nèi)容,安排學習進程,充分發(fā)揮學生的認知主體作用,并通過及時反饋評價促使學生敢于發(fā)表自己的見解

3、,培養(yǎng)學生主動參與的良好品質(zhì),讓不同程度學生的英語交際能力都有所提高,形成學生繼續(xù)進步的動力。 教學內(nèi)容分析與教學策略本次參賽的課件是深港版四年級英語教材的第九課chinese new year。由于這個題材并不局限于這一版本的教材,因此我經(jīng)過悉心考慮,選擇了擯棄教案,按知識點來設(shè)計課件。這使本課件具有積件式課件的特點,便于使用者根據(jù)自己的需要挑選其中的某部分來使用,體現(xiàn)了此課件的通用性?，F(xiàn)在的班級教學,學生人數(shù)眾多,僅靠教師的“一言堂”肯定是不行的。新課標強調(diào)參與、體驗、互動、交流、合作的學習方式,要求充分發(fā)揮學習者自身的認知能力,強調(diào)在用中學、學中用。因此,在設(shè)計課件時應(yīng)以“過程”為重要的

4、設(shè)計目標,而多流程的交互應(yīng)用,正是“過程”的具體體現(xiàn),也為發(fā)散性思維的訓練提供了好途徑。四年級的學生處于自我意識萌動的時期,英語課上好表現(xiàn),但是又害怕失誤。因此在課件設(shè)計上,我通過童趣十足的畫面,熟悉的語境創(chuàng)設(shè)和熱烈氣氛的渲染,讓學生在生動、有趣的環(huán)境中學習,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的學習積極性,先展示、再模仿操作。體現(xiàn)由淺入深、化難為易的思想,以達到優(yōu)化教學的目的。 設(shè)計思路及表現(xiàn)手法春節(jié)的習俗學生都了解,但要放在外語環(huán)境中來說、演、練,還是有一定難度的。同時,對于中、外重要節(jié)日、習俗、文化等方面的差異的了解,也是學生比較薄弱的環(huán)節(jié)。從這些角度出發(fā),我在設(shè)計制作課件時主要考慮了以下幾點。

5、1.要有利于教師對課件的創(chuàng)造性使用設(shè)計課件前,我雖然已有自己的教學設(shè)計,但在制作的時候,我并不是按照自己的教學流程來制作的。主要考慮到,如果不能摒棄教案的話,這一課件便成為了自己的專屬,不具有太大的通用性。而事實上,春節(jié)這一課題恰恰有著非常大的通用性。無論是哪種版本的教材,都無一例外地會有類似的課題。而且我國傳統(tǒng)節(jié)日與國外節(jié)日文化的差異也是學生必須掌握的。所以在制作課件的時候,我盡量以各個知識點為單位,如一個節(jié)日活動過程的模擬、一個節(jié)日文化知識的介紹等,并且將每個知識點分別做成一個場景,便于分場景導出使用。這樣一來,無論教材課程體系如何變化,教材版本如何變化,只要知識點不變,這個課件就可以應(yīng)用

6、于相關(guān)的教學活動中。教師在使用時可以根據(jù)自身的教學特點和個性來組織教學內(nèi)容,也可以根據(jù)教學任務(wù)、教學對象、教學深度、教學時數(shù)來安排教學內(nèi)容和順序。2.要利于學生用課件進行自主學習教學課件的靈魂是教學性,脫離了教學性,就背離了制作課件的初衷。本課教學的重難點是關(guān)于春節(jié)活動的一些詞組以及what do you do的句型問答。在制作課件時,我所考慮的,不僅是教師要利用此課件來教,更重要的是學生要能用此課件來學。因此首要的是創(chuàng)設(shè)問題意境,讓學生將自己放在特定情境中。春節(jié)的氣氛很容易營造,一個畫面、一首歌曲便能構(gòu)建情境。這時候再通過媒體或教師稍加指導,學生很快就掌握了重點詞組的表達方式。其次,是要用多

7、媒體課件引導學生學習,從而提高學生處理、解決實際問題的能力。課件制作過程中,我不把大量的時間用于組織講解教案上,而放在為學生提供學習所需要的各種資源上。根據(jù)本課教學目標,先分析哪些內(nèi)容要用多媒體手段表達、用何種手段表達,再選擇合適的多媒體對象類型,如文字、圖像、動畫等,建立豐富的學習資源庫,以備學生自主學習所需。學生通過課前預習初步了解知識要點,再從教師提供的多媒體教學課件中獲取學習資源,培養(yǎng)了學生自主學習能力。3.要能提高學生學習興趣,深化課堂教學根據(jù)本課的內(nèi)容,課件在語境的創(chuàng)設(shè)和氣氛的渲染方面尤為重要。面對四年級的孩子,我選用了非常鮮艷的色彩和精美的畫面,課件的一開頭,使用了喜慶的歌曲配合

8、卡通的舞蹈動畫,立刻吸引了學生的目光,提高了他們的學習興趣。我在展示和句型操練過后,還設(shè)計了兩項練習,學生可以自己動手操作,做對、做錯都有即時的聲音和視覺反饋,提升了課件的趣味性,也更增強了學生學習的動力。同時為了深化課堂教學,我在課件中設(shè)計了兩項拓展:一是元旦和除夕夜,eve這個單詞在許多國外節(jié)日中都能用到,如new years eve,christmas eve等,因此特別通過結(jié)合h部分的教學內(nèi)容先提出來學習;二是介紹了四種國外節(jié)日及文化,主要作為課外閱讀,以增長學生的見識。4.要交互靈活,具有易于操控的“好用性”課件采用了多種交互方式實現(xiàn)互動,如鼠標拖放、點擊、按鍵等,每種交互方式感覺都

9、不同,都對應(yīng)特定的反饋信息。尤其是針對詞組和句型的活用,設(shè)計了兩項練習連線和配對填空(如圖1),可供教師上課使用,也可供學生自學用。課件整體導航清晰,使用方便,進退自如。每個場景都有清晰的導航欄和各級按鈕,需要特別提醒的頁面,還有清晰的幫助說明,界面設(shè)計合理,風格統(tǒng)一。這使得即便是不了解此課件的使用者也能自如地操作,學生也可非常輕松地用此課件進行自主學習。 內(nèi)容結(jié)構(gòu)與藝術(shù)布局畫面的整體風格是活潑的、喜慶的,選用的背景畫面均是從游戲界面中截取的,溫和純靜之余又能凸顯節(jié)日氣氛,烘托效應(yīng)明顯。這使得課件中心對象清晰鮮明,地位突出。在保證主體對象清晰鮮明的基礎(chǔ)上,畫面色彩協(xié)調(diào),風格一致,布局均衡,符合

10、視覺心理。課件設(shè)計雖以知識點為單位,但各知識點間有一定的聯(lián)系并已形成結(jié)構(gòu)體系。因此在整體布局上,我按照本課知識點的內(nèi)在邏輯體系,分解知識內(nèi)容的層次和類型,明確了重點、難點作為課件顯示的節(jié)點,然后按照內(nèi)在聯(lián)系進行有效的鏈接。在mask就做好每個頁面的跳轉(zhuǎn)按鈕,包括返回(首頁)、句型、單詞、練習1(連線)、練習2(填空題)、拓展1(元旦)、拓展2(節(jié)日)、全屏、退出等。句型和單詞下又細分為展示和操練,層次間的轉(zhuǎn)換清晰,使用方便。每一場景都有清晰的導航欄和各級按鈕,方便隨時跳轉(zhuǎn),導航方便,風格統(tǒng)一,交互靈活。 元件要素與技術(shù)處理此課件其實可以分成三部分,一是重點詞組、句型的展示與操練;二是相關(guān)詞組和

11、句型的活用練習,三是中外節(jié)日的文化拓展。其中技術(shù)上較難實現(xiàn)的是第二部分,兩項活用練習連線和配對填空。設(shè)計兩項活用練習主要是為了突出本課重點,突破知識難點。連線練習制作要點在于利用繪圖方法實現(xiàn)連線的功能。flash的movieclip類提供了專門的繪圖方法函數(shù),在“動作”面板下利用其中的clear()、linestyle()、lineto()等繪圖方法函數(shù)就可以實現(xiàn)跟隨鼠標繪制連線的功能。課件中的配對填空題其實是通過拖曳配對來實現(xiàn)的。拖曳配對是一種常見的交互題型,將設(shè)定的物體拖到目標區(qū)域,根據(jù)到達的位置反映相應(yīng)結(jié)果,如果沒有到達目標區(qū)域,設(shè)定的物體將自動返回。要注意的是,設(shè)定的物體要分別打散,再

12、將其轉(zhuǎn)換成影片,然后通過在“動作”中設(shè)置_root語句和if語句來檢測碰撞,以實現(xiàn)對其坐標值是否與目標位置坐標值一致給出相應(yīng)的反饋結(jié)果。 課件使用與反思課件使用flash 8.0制作,分別在三臺不同平臺的計算機上運行過,非常穩(wěn)定。我還用此課件分別在兩個班各上了一節(jié)課,根據(jù)兩班學生情況的不同,可以方便地利用課件的導航按鈕來輕松地改變教學設(shè)計和控制教學進度。鮮艷的畫面、豐富的內(nèi)容、實用的練習對于教學確實有促進作用。學生普遍能夠積極投入教學活動中,教學效果良好。作為一名非計算機專業(yè)老師,在用flash來制作課件的過程中自然遇到了許多的困難,但我始終堅持,自己的教學應(yīng)該自己設(shè)計,才更符合教學實際。但由

13、于能力所限,還是有兩點需要繼續(xù)努力。第一,美工能力有限,引用的大部分素材都是截取或下載的。文本、音頻、視頻、動畫等素材的選用和處理都還有值得改進的地方。第二,技術(shù)能力不足,雖說已盡量做到課內(nèi)外知識相結(jié)合,講、演、練、讀相結(jié)合,來提升課件的實際運用價值。但如果能做成開放的積件式的作品,提供一個平臺,讓使用者添加自己的個性化內(nèi)容,或支持使用者進行合作學習或探究式學習以豐富課件內(nèi)容,將進一步提高此課件實用性和交互性。點評本課件能圍繞該課的教學目標和教學實際,以生動的畫面、靈活的形式及實用的設(shè)計為老師的“教”提供了有效的輔助,為學生的“學”提供了廣闊的平臺。優(yōu)點實用。作者為更為有效地輔助句型和單詞教學

14、,在設(shè)計中頗為人性化地分為展示和操練兩部分:展示部分為教材配套的光碟內(nèi)容,不破壞課文的整體性和連貫性;而在操作部分,作者則設(shè)計為逐句呈現(xiàn),便于學生以自主學習的形式分句跟讀和模仿。有效。課件中,圍繞本課主要知識點設(shè)計了游戲式的練習。課件形式生動活潑,能充分激發(fā)學生的學習興趣,促進學生通過自主、體驗、合作的學習形式,有效地在用中學,學中用。全面。本課件的制作既關(guān)注了課內(nèi)知識也涵蓋了課外知識。本課件在有效輔助教學目標達成的同時,還注重在教學中拓展學生的知識面,滲透英語教學中的跨文化意識。課件中設(shè)計了拓展部分,為學生提供了與本課話題chinese newyear有關(guān)的相關(guān)知識,如元旦起源、西方的其他節(jié)日,適時為學生拓展了知識。建議拓展部分所提供的知識盡可能地以英