幼兒園大班綜合活動(dòng)我設(shè)計(jì)的名片

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班綜合活動(dòng)：我設(shè)計(jì)的名片撰寫人：活動(dòng)目標(biāo)：1. 在了解名片功能的基礎(chǔ)上，知道名片能為人們的生活工作帶來方便，用白己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)裝飾白己的名片。2. 體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感?；顒?dòng)重難點(diǎn)：初步嘗試用白己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)裝飾白己的名 片。材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1. 幼兒有互留通訊方式的愿望。2. 幼兒收集的多種名片，教師設(shè)計(jì)的名片。故事小獅子的名片 中大象醫(yī)生的名片。3. 已講過故事小獅子的名片。4. 材料：淡色彩紙、記號(hào)筆、手機(jī)和電話機(jī)的圖片（必要的時(shí)候 給他們）。5. 資料區(qū)：布置“我?guī)淼拿保ㄊ孪茸層變嚎纯凑f說名片， 對(duì)名片提一些問題，并將問題貼在

2、名片旁）。設(shè)計(jì)思路：新課程要求教師能善于發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中可以生成的內(nèi)容，能反映孩子 的興趣需要，從中捕捉有價(jià)值的信息，抓住契機(jī)，進(jìn)行預(yù)設(shè)。在臨近畢業(yè)的這個(gè)月，我們發(fā)現(xiàn)最近我班的孩子們把白己家的電 話號(hào)碼寫在一張小小的紙上與好朋友交換，互留號(hào)碼。上面有電話號(hào) 碼也有白己的名字，形成一張張小小的名片。孩子們已經(jīng)有了要互留 信息的初步愿望，表現(xiàn)出白己對(duì)同伴的依戀。因此，我們預(yù)設(shè)了這個(gè) 活動(dòng)，讓孩子們的這種情感需求得以滿足。在讓孩子們初步了解名片 功能的基礎(chǔ)上體驗(yàn)名片為人們的生活工作帶來的方便，并用白己喜歡 的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)白己的名片，從中體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂 和成就感。指南中指出：“學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊重

3、幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)支持 幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)?！倍禽^好 表現(xiàn)白己的與眾不同，富有個(gè)性的一種方式。孩子們可以根據(jù)白己的 喜好和想法進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)、裝飾，這個(gè)設(shè)計(jì)裝飾的過程中能體現(xiàn)出 孩子們白己獨(dú)特的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格，而老師在這個(gè)過程中應(yīng)鼓勵(lì) 和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強(qiáng)幼兒的白我意識(shí)，讓孩子們?cè)?互相交換名片的過程中體驗(yàn)著與朋友交換信息的快樂，使同伴間的友 誼得到了升華?；顒?dòng)流程：討論名片的作用設(shè)計(jì)名片欣賞名片互換名片一、討論名片的作用1、出示大象醫(yī)生的名片后提問：2、這是什么？（名片）你怎么知道的？3、它幫助小獅子解決了什么問題？（小結(jié)：小獅子生病了，名片 幫助他請(qǐng)來了大象醫(yī)生。）4、你們見過名片嗎？誰(shuí)的名片？5、人們?yōu)槭裁匆妹?？有什么用？（小結(jié)：名片有各種用處,可認(rèn)識(shí)新朋友，可與朋友保持聯(lián)系，可介紹白己的單位，名片為人們 的生活與工作帶來很多方便。）二、欣賞名片過渡語(yǔ)：“我們小朋友也帶來了很多名片我們來看看?！?、出示多種幼兒收集的名片，邊觀察邊交流問：“上面有什么？ ” （引導(dǎo)幼兒從共同點(diǎn)上觀 察：地址、名字、電話號(hào)碼“這么多名片上都有些什么東西？ ”）教師小結(jié)2、出示教師設(shè)計(jì)的名片，問：“這是誰(shuí)的名片？你怎么知道的？和剛才的有什么不同？ ”三、設(shè)計(jì)名片師：你們想不想設(shè)計(jì)白己的名片？1、討論：怎樣設(shè)計(jì)白己的名片？