幼兒園小班綜合活動與分析我是快樂的跳跳糖

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班綜合活動與分析：我是快樂的跳跳糖撰寫人：部小活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用簡單的語言和動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗游戲 帶來的樂趣。2、能根據(jù)老師的簡單指令進(jìn)行顏色分類，嘗試不同跳法?；顒訙?zhǔn)備：1、跳跳糖、一次性小勺子。2、紅、黃、綠圓點標(biāo)志。3、輕柔、 舒緩的音樂片段?；顒舆^程：一、引發(fā)品嘗跳跳糖的興趣。1、提問：你喜歡吃糖嗎？你吃過什么糖？2、介紹跳跳糖：今天，班上多了一種奇怪的糖，你們嘗嘗看，它 奇怪在什么地方？（交待吃法。）二、交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。1、品嘗跳跳糖，幼兒白選跳跳糖品嘗。2、交流：這種糖吃到嘴里有什么感覺？3、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)白己的感受，并引導(dǎo)

2、同伴相互模仿。“誰來做做看，跳跳糖是怎樣跳的？ ”（引導(dǎo)幼兒白由跳。）三、游戲：我是快樂的跳跳糖。1、扮演跳跳糖：我們都來當(dāng)快樂的跳跳糖吧！引導(dǎo)幼兒根據(jù)白己的喜愛選擇不同顏色的標(biāo)志扮演。2、“跳跳糖”跳跳跳。教師扮演跳跳糖和孩子一起跳，并適當(dāng)控制活動量。3、跳跳糖化了。（放松運動。）白我評析：綱要提出：尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為 基本活動，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。 同時，綱要又提出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的，各領(lǐng)域內(nèi)容應(yīng) 相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展。 因此，我們根據(jù)小班幼兒的特點，注重活動的經(jīng)驗化、情景化、游戲 化、綜合

3、化，讓幼兒在有趣、快樂的活動中主動建構(gòu)、主動發(fā)展。一、選材特點小班初期的幼兒，跳的動作不協(xié)調(diào)，需要在多次、有趣的活動過 程中不斷增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)大肌肉動作的發(fā)展。另外，作為入 園才一個月的孩子而言，剛剛渡過了入園關(guān)。在情緒初步穩(wěn)定的情況 下，需要教師組織有趣的活動讓他們體驗集體生活的快樂，促進(jìn)師生、 同伴間的交往。跳跳糖是一種既有特點、又深受幼兒喜爰的食品，當(dāng)糖在嘴里跳 躍的時候，不僅可以給孩子帶來新奇的感受，還可以直接體驗和模仿。 因此，選擇跳跳糖作為媒介來組織小班幼兒的活動，使活動充滿了趣 味和快樂，可以充分調(diào)動孩子參與活動的積極性。并且能白然的綜合 幼兒各方面的經(jīng)驗，如：在品嘗、扮

4、演跳跳糖的過程中獲得愉悅的情 感體驗，并進(jìn)行顏色歸類；在實踐和練習(xí)中豐富跳的經(jīng)驗、鍛煉大肌 肉的協(xié)調(diào)性；在語言和肢體表現(xiàn)活動中認(rèn)識到白己的能力，培養(yǎng)白信 的品質(zhì)，幫助幼兒在活動中獲得主動、整體、和諧的發(fā)展。二、目標(biāo)分析目標(biāo)一：初步學(xué)習(xí)用簡單的語言和動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體 驗游戲帶來的樂趣。作為一節(jié)偏重動作發(fā)展的綜合活動，目標(biāo)突出了 幼兒在活動中的感受及表現(xiàn)，而不是單純的動作練習(xí)，目的在于幫助 幼兒體驗活動帶來的快樂。目標(biāo)二：能根據(jù)老師的簡單指令進(jìn)行顏色分類，嘗試不同跳法。 目的在于讓幼兒在感受和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上嘗試不同的跳法，而不是 統(tǒng)一要求，這樣可以適應(yīng)幼兒本身就存在的個別差異。三、過程

5、分析第一個環(huán)節(jié)：注意從幼兒已有經(jīng)驗入手，讓幼兒談?wù)劙准撼赃^了 哪些糖，再出示一種新奇的糖，突出強(qiáng)調(diào)它的與眾不同，引發(fā)幼兒的 好奇心和探索欲望，激發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。在品嘗之前，教師重點介紹品嘗跳跳糖的方法，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行 練習(xí)。這是因為，品嘗方法的正確與否直接影響著幼兒的體驗效果。 只有當(dāng)糖含在嘴里時，糖才會跳躍起來。第二環(huán)節(jié)：交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。在品嘗時，強(qiáng)調(diào)了孩 子的白選，因為孩子是一個能動的學(xué)習(xí)建構(gòu)者，應(yīng)從小班開始，就注 重孩子獨立能力的培養(yǎng)，將白主選擇的權(quán)力交給孩子。在交流品嘗跳跳糖的感受時，注重引導(dǎo)幼兒一邊說一邊做，因為, 小班的幼兒還處于動作思維階段，常常是語言和動作同

6、時出現(xiàn)，這樣， 才可以滿足幼兒表現(xiàn)表達(dá)的需要。第三個環(huán)節(jié)：通過游戲活動練習(xí)多種跳法。在這里，提供紅、黃、 綠三色圓點做標(biāo)記是引導(dǎo)幼兒扮演跳跳糖，因為，紅、黃、綠三色是 幼兒熟悉并能接受的經(jīng)驗，一方面可以將幼兒白然分組，起到調(diào)控活 動量的作用，另一方面增加多種玩法和組合游戲，維持幼兒多次練習(xí) 跳的積極性。四、效果分析1、本活動巧妙地運用跳跳糖所具有的元素：跳躍感、顏色等融入 到活動中，為幼兒的動作發(fā)展、語言發(fā)展、數(shù)學(xué)發(fā)展起到了支持、啟 發(fā)和豐富的作用，讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動中進(jìn)行有意圖的、積 極地、白覺的建構(gòu)實踐。2、在活動過程中，注重幼兒的直接探索和親身體驗，充分發(fā)揮幼 兒的主體性，讓幼兒

7、在白主選擇、白由創(chuàng)作的過程中體驗活動帶來的 樂趣，獲得對白身能力的肯定。因此，活動中的幼兒是快樂的、他們 主動、積極地感受、探索、提升已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，獲得主動、富有個性 的發(fā)展。3、在教師的組織過程中，由于是借班上課，與孩子的關(guān)系還不是 很親密，因此，更應(yīng)該注重運用語言、表情和孩子進(jìn)行情感商的交流， 如：語速再慢一些，及時肯定幼兒細(xì)小的變化等。4、在情境的設(shè)置上，可以再溫馨一點，如，可為紅、黃、綠跳跳 糖們布置不同的家，一方面可為調(diào)控幼兒的活動量提供休息的場所， 同時，還可以強(qiáng)化幼兒的“角色”意識。支配身體動作的能力是幼兒發(fā)展過程中重要的一環(huán)，會影響幼兒 對白己的看法。但幼兒的動作發(fā)展又不是一踢而就的，需要在多次