幼兒園教師理論學前教育知識習題有答案和解析49

1、幼兒教育學模擬試題及答案一、單項選擇題（本大題共25小題。每小題l分，共25分）在每小題列出的四個備選項中只 有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在括號內。錯選、多選或未選均無分。1.教育發(fā)展的方向是（）。A.全民教育B.終身教育C.教育民主化D.教育現代化2.二戰(zhàn)后，高等教育結構多樣化，高等職業(yè)大學大量涌現，日本有 （）。A.初級學院B.短期大學C.科技學院D.遠程大學3.在,學前教育的目標是：以發(fā)展兒童智力為中心。（）A.工業(yè)社會B.工業(yè)社會初期C.現代社會D.現代社會初期4.文化水平對教育的 表現為：教師文化水平一教育水平一學生文化水平一受教育水平一家長文化水平一下一代。（）A.直接影

2、響B(tài).交互影響C.間接影響D.雙向影響5。認為兒童某些認知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經驗的作用只是使兒童維持現有能力水平，這種作用模式是（）。A.維持B.誘導C.促進D.保持6.幼兒期大腦皮質的發(fā)展處于人生的初級階段，其 （）。A.抑制能力較差B.抑制能力較強C.興奮能力較差D.抑制能力一般7 .在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期是 （）。A.行走的敏感期8 .手的敏感期C.語言的敏感期D.細節(jié)敏感期8. 認為：人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。（）A.裴斯泰洛齊B.洛克C.夸美紐斯D.盧梭9. “培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識”該目標屬于幼兒

3、全面發(fā)展的（）。A.德育目標B.智育目標C.美育目標D.體育目標10. 20世紀70年代，世界學前教育目標 （）。A.著重智力開發(fā)B.強調培養(yǎng)創(chuàng)造力C.重視兒童個性、情感和社會化發(fā)展D.重視兒童全面和諧發(fā)展11.幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于 小時。（）A. 一B.兩C.三D.四12. “穿衣服、系鞋帶”屬于獨立自主性教育中 的基本內容。（）A.生活方面B.動作方面C.關注環(huán)境D.待人接物13. 指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例。（）A.示范法B.觀察法C.范例法D.演示法14. 在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好

4、玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應的教育活動，這就是（）。A.游戲教育化B.教育游戲化C.教育活動游戲化D.游戲活動教育化15 .家庭經濟收入、支出、儲蓄等不必讓兒童知道，體現了家長育兒中 的守則。（）A.尊重兒童B.做好榜樣C.規(guī)矩明確D.適當回避16 . 36個月的嬰兒可以選擇的游戲材料有（）。A.流動的小球B.搖鈴、搖棒C.有人臉的圖片D.大畫紙、彩色筆17 .我國托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上的兒童可以參加集體活動，時間在 （）。A. O5分鐘B. 510分鐘C. 1015分鐘D. 1520分鐘18 . 1904年，清政府頒發(fā)的奏定學堂章程規(guī)定幼兒教育機構名稱為（）。A.幼稚園B.幼

5、兒園C.蒙養(yǎng)院D.蒙學院19 .幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定，應該重視的培養(yǎng)，即兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯系，不可分割的。（）A.全面發(fā)展B.德智體C.兒童個性D.完整兒童20的兒童精力充沛，社會交往的積極性很高，但是因為交往技能差而常出現一些攻擊性行為，不被同伴所接納。（）A.被拋棄型B.受歡迎型C.被忽略型D.被拒絕型21 .現代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是（）。A.朋友關系B.伙伴關系C.合作關系D.對立關系22 .是家園聯系中最快捷也是最靈活的一種方式。（）A.電話聯系B.開放日制度C.家訪D.家長會23 .是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實場景中對隨時隨

6、地發(fā)生的事件的觀察。（）A.隨機觀察B.隨便觀察C.有計劃的觀察D.無計劃的觀察24 .社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的（）。A.中國B.英國C.丹麥D.美國25 .創(chuàng)建于福州市黎明村。（）A.流動幼兒園B.兒童游戲場C.巡回輔導班D.游戲點二、名詞解釋（本大題共5小題。每小題6分.共30分）26 .教育者27 .先天因素28 .情商29 .語言法30 .中期目標三、簡答題（本大題共4小題.每小題8分。共32分）31 .簡述游戲對兒童發(fā)展的作用。32 .發(fā)展適宜性課程有哪些特點 ？33 .簡述家庭教育的特點。34 .簡述幼兒教師應具備的心理品質。四、論述題（本大題13分）35 .試分

7、析幼兒攻擊性行為產生的原因，并結合實際談談教育者有哪些糾正策略？一、單項選擇題1. A【解析】全民教育可使每個人獲得自由和發(fā)展的能力，是社會擺脫貧困、實現繁榮的必要選擇，同時又是促進社會文明道德、 控制人口、提高人口蹶量和改善環(huán)境狀況的先決條件， 因此，是教育發(fā)展的方向。2. B【解析】1950年，日本成立短期大學并開始招生，這類大學以私立為主，偏重于文科教 學。3. D【解析】工業(yè)社會初期學前教育的目標是為工作的母親照管兒童；工業(yè)社會是對兒童施 行促進其身心發(fā)展的教育；現代社會初期是以發(fā)展兒童智力為中心；現代社會是促進兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發(fā)展。4. A【解析】教師、家長及

8、社區(qū)的文化水平都是對教育的直接影響的表現。5. A【解析】美國教育學家認為學前教育對兒童的發(fā)展有三種作用模式：第一種模式是“維持”，即兒童某些認知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經驗的作用只是使兒童維持現有能力水平。第二種模式是“促進”，即后天教育經驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向 和順序。如果沒有后天經驗，兒童可以向前發(fā)展。第三種模式是“誘導”， 即后天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。6. A【解析】幼兒期大腦皮質的發(fā)展仍處于人生的初級階段，其抑制能力較差，易興奮。7. A【解析】行走的敏感期是在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個

9、敏感期。8. B【解析】洛克以其“白板說”聞名于世，他認為人腦開始只是一張“白紙”，人的一切 觀念來源于于后天的經驗， 根本就沒有什么天賦原則， 兒童發(fā)展的原因在于后天， 在于教育。9. B【解析】幼兒的智育目標包括：培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對 環(huán)境的認識，培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。10. B【解析】從世界學前教育目標的發(fā)展趨勢來看，20世紀經歷了 60年代著重智力開發(fā)，70年代強調培養(yǎng)創(chuàng)造力以及 80年代重視兒童個性、情感和社會化發(fā)展的曲折歷程。在進入20 世紀90年代以來，世界各國開始把兒童全面和諧發(fā)展作為學前教育的根本目標。11. C【解析】幼兒

10、園工作規(guī)程規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制 幼兒園不得少于三小時。12. A【解析】獨立自主性教育的基本內容包括生活方面、動作方面、關注環(huán)境、待人接物 以及學習的自主性。其中，生活方面的內容包括：學習扣鈕扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶； 自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。13. A【解析】示范法是直觀教學方法之一，是指教師通過自己的語言、動作或教學表演， 為兒童提供具體模仿的范例。14. C【解析】實施游戲化方法主要有兩個途徑：一是游戲活動教育化，二是教育活動游戲化。在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應的教育活動，這是教育活

11、動游戲化。15. D【解析】為了兒童的健康成長和家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不 宜參與、不必知道的，這就是適當回避。16. B【解析】帶聲響的搖鈴、搖棒或者八音盒可以鍛煉幼兒的聽覺能力。17. B【解析】我國托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上的兒童可以進行集體參加的活動，時間在510分鐘左右。孩子們在一起對于發(fā)展孩子的集體意識、學會在集體中聽從教師指示、學習遵守集體行為規(guī)則，都是十分有益的。18. C解析1904年，清政府頒發(fā)奏定學堂章程，規(guī)定幼兒教育機構為蒙養(yǎng)院。19. D【解析】幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定，幼兒園教育的基本任務是促進幼兒體智德美 的全面發(fā)展，這是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)

12、律的。應該重視“完整兒童”的培養(yǎng)，即兒童的社會、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯系，不可分割的；不能片面追求幼兒的特長和技能。20. D【解析】受歡迎型的兒童大都長相端正，身體健康，智力發(fā)育好，性格活潑開朗，容易獲得伙伴與成人的喜歡，被稱為明星型孩子； 被忽略型的兒童社會交往的積極性很差,不具備交往技巧，逃避群體、孤僻、沉默，被同伴和成人所忽視；題目中所提到的則是被拒 絕型兒童的表現。21. B【解析】現代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關系。22. A【解析】電話、短信聯系是近年來幼兒園經常采用的與家長聯系孵方式之一。利用電話信息聯系是家園聯系中最快捷也是最靈活的一種方式，能夠及時溝通幼兒

13、在家或者在園的情況，迅速處理一些應急性的問題，為家長和教師之間架起一座溝通的橋梁。23. A【解析】隨機觀察是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實場景中對隨時隨地的事件 的觀察。隨機觀察體現了教師的教育素養(yǎng)，需要教師不斷積累經驗，才能做到。24. D【解析】略。25. B【解析】兒童游戲場創(chuàng)建于福州市黎明村。它是由村財政撥款的、建有各式大型益智 玩具的游戲場。兒童可在家長帶領下，也可以獨自去活動。配有輔導員，負責兒童的管理、 活動指導和安全工作。二、名詞解釋26. 教育者：教育者是指直接對求教者的素質發(fā)展起影響作用的人，包括學校的教師、管理人員、兼職教師、家庭教師、家長。其中學校教師是教育者的主

14、體和代表。27. 先天因素：先天因素主要指個體的生物因素，與后天因素相對，包括遺傳、生長、發(fā)育 與成熟等。其中最重要的是遺傳，即親代性狀傳給后代的現象。28. 情商：EQ又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它 主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。29. 語言法：語言法是兒童教師最常用和最普遍使用的教育教學方法，即以教師語言為主要工具對兒童進行說教、指導、勸說等，來達到相應的教育目的，最常見的語言法有兩種：故 事法和討論法。30. 中期目標：即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標。也就是說，在幼兒園教育總目 標的指導下，對不同年齡班的幼兒提出的不同要求

15、。三、簡答題31 .【答案要點】游戲能有效地促進幼兒認知、社會性、情感和身體等各方面的發(fā)展。(1)游戲對幼兒認知發(fā)展的作用。游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識；游戲能促進幼兒智力的發(fā)展；游戲有利于促進幼兒語言能力的發(fā)展。(2)游戲對幼兒社會性發(fā)展的作用。幼兒在游戲中既有現實伙伴間的交往，也有角色間的交往，有利于發(fā)展幼兒的人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會準則，同時也有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。(3)游戲對幼兒情感發(fā)展的作用。游戲對滿足和穩(wěn)定幼兒情感具有重要價值，有利于幼兒積 極情感的發(fā)展以及消極情緒的疏導。(4)游戲對幼兒身體發(fā)展的作用。游戲可以保障幼兒身體的生長發(fā)育，促進身體的發(fā)

16、展。另外，游戲的愉快體驗對幼兒身體健康發(fā)展也有非常重要的作用。32 .【答案要點】(1)發(fā)展適宜性課程應該是綜合性的。它應該為兒童提供適宜其所有發(fā)展領域不同的需要的課程，從而全面和諧地促進兒童在生理、情緒情感、社會性和認知等方面的發(fā)展。（2）發(fā)展適宜性課程建立在教師對兒童充分觀察和了解的基礎上。（3）發(fā)展適宜性課程是一個互動學習的過程。（4）發(fā)展適宜性課程應該是具體的、真實的，與兒童日常生活關聯的。33 .【答案要點】（1）家庭教育的率先性；（2）家庭交往的密切性；（3）家庭教育內容的豐富性 和生活性；（4）家庭對受教育者的控制方式具有多樣性；（5）家庭教育的終身性；（6）父母對子女影響的深刻性。34 .【答案要點】（1）幼兒教師應有執(zhí)著的事業(yè)心；（2）自信、自尊，這是做好幼教工作的基礎；（3）意志堅強；（4）聰慧的認知能力；（5）樂于接受新事物的良好心態(tài)；（6）合作精神和能 力；（7）良好的自我形