《牧童》教學設(shè)計(鄂教版三年級下冊)

1、牧童教學設(shè)計（鄂教版三年級下冊）一、課前游戲看圖猜古詩二、揭題剛才咱們讀的最后一首所見，寫得是牧童白天放牧的情景。放牧歸來，牧童的生活又是怎樣的情景呢？ 今天我們就來學一首新的古詩，揭題。簡介詩人。三、初讀，整體感知1、自由讀，讀誰字音，讀順詩句。2、指名讀，評價。 相機指導：多音字鋪為什么讀鋪呢？ 第四句中有個平舌音容易讀錯。課件出示蓑衣 指生讀。這個字在哪首詩詞中學過？ 知道蓑衣是什么嗎？引導學生看注釋。3、齊讀。四、有板有眼地讀1、提示七言詩的停頓，生練讀。2、師配樂范讀。3、誰聽出來了，老師是怎么讀的？注意反饋時的引導。抓“鋪、野、明”，指導學生讀出古詩的抑揚頓挫。4、齊讀。用手勢指揮

2、。5、你讀出了一個怎樣的牧童？相機板書悠閑自在五、品讀感悟1、從哪兒能感受到牧童的悠閑自在呢？現(xiàn)在，就讓我 們跟著呂巖走進牧童的生活吧！2、 出示一二句， 指生讀。詩人看到了什么， 又聽到了什么呢？3、那是怎樣的草?。磕銖哪男┳盅勰荏w會得到？ “六七里”感受草原的廣闊?！颁仭笔娣瓦|闊指導感情朗讀4、男女生讀。5、聽了大家的朗讀，展現(xiàn)在我們面前的就是這樣一片美麗的草原。（課件出示圖）你想聽到些什么樣的聲音？6、此時的草地上正傳來了聽（課件幾聲笛子） 那是晚風吹來了牧童的笛聲啊!引讀第二句7、牧童他可能會想到些什么呢？鏈接詩句。8、笛聲三四聲，吹盡了他牧牛的樂趣，悠閑的生活。 引讀第二句9、笛子

3、不是用來吹的嗎，詩人為什么要用一個“弄” 字呢？他到底是怎么吹得呀！鏈接“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”體會“弄”表達的意味，指導朗讀。10、夕陽西下，草野茫茫，牧童短笛隨風揚。多靜謐的 景象，多悠閑的心境?。∫x一二句。11、 牧童就這樣悠悠地回來了。 回到家后， 他又做了些 什么？出示三四句。12、你又從哪體會出牧童的悠閑自在呢？13、引導學生感受牧童生活的快樂。小組讀。14、詩人呂巖為何要寫這樣的牧童呢？出示：呂巖小傳 誰能讀出他的這種渴望？15、看著這些準確傳神的詞，你能試著把這首詩背一背 嗎？16、（配樂）看著課文的插圖，背誦古詩。六、拓展1、呂巖筆下的牧童以弄笛、臥月為樂，讓我們再來認 識兩位兒童，去分享他們的快樂。2、課件出示池上稚子弄冰七、小結(jié)我知道同學們在積累古詩時有很多好方法。今天我們感 受到了許多古代兒童生活的快樂，你們可以選擇最感興趣的 一句詩、一個場景，配上圖，用畫面表現(xiàn)