20XX年度上學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

1、20XX 年度上學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要 能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文 學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ) 外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年 級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不 大容易改變的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。- 學(xué)生情況分析：- 我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃， 但不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在 眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來(lái)，教學(xué) 的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們 的成績(jī)，而應(yīng)

2、該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全 面發(fā)展。- 本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)- 本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例 （精讀課 文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋 ）、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、 語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái) 或成語(yǔ)故事等）。- 本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)- 本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染 中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。 在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí) 等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。- 本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：- 1.1. 認(rèn)字 200200 個(gè)，會(huì)寫 200200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。- 2 2

3、 .會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆 熟練書(shū)寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。- 3.3. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。- 4.4. 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。- 5 5 .能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想 感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。- 6 6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。 7 7 .在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的 習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明 白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。- 8 8 .留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較 清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明 顯錯(cuò)

4、誤的詞句。- 9 9 .在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不 懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。- 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：- 一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松 身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的 學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí) 活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通 過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。- 1 1、 學(xué)生與文本對(duì)話- 學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像，通 過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱 讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容， 達(dá)到和人物心靈溝通的境界。-

5、 2 2、 學(xué)生與文本作者對(duì)話。- 作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在 和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成 一致，讀明白作者的想法。- 3 3、 學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。- 人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴: 一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè) 想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生 通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的 想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。- 4 4、 學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。- 人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢？別人 看到的景象我能不能看到呢

6、？教科書(shū)的編者就是用這樣的 閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟 示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng) 造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì) 話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的 規(guī)律。- 二、教學(xué)措施：- - 語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，20XX20XXXXXX 語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是 讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方 法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。- 人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不 同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的 學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親

7、切的和自 己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，“我 想” “我要”“我一定”，從學(xué)生的角度進(jìn)行 設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。- “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種 學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版 教科書(shū)給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”，課與 課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導(dǎo)入學(xué) 習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示 學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指 導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細(xì)雨的 點(diǎn)撥。“教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建 構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自 主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言 對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感 悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí) 的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)