清新中學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。清新中學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析清新中學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【打印版】1：教育目標(biāo)可以分為（）多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知領(lǐng)域b、能力領(lǐng)域c、情意領(lǐng)域d、行為領(lǐng)域e、表達(dá)領(lǐng)域 2：形成小學(xué)生審美能力認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的是（）單項(xiàng)選擇題a、感受美的能力b、創(chuàng)造美的能力c、表現(xiàn)美的能力d、審美觀(guān)點(diǎn) 3：班主任在班級(jí)管理中的地位是（）。多項(xiàng)選擇題a、是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家b、是班集體的設(shè)計(jì)者c、是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者d、是班級(jí)的教育者e、是班級(jí)制度的貫徹者 4：奧爾波特將一個(gè)最典型、最有概括性并對(duì)一個(gè)人的各方面行為均產(chǎn)生影響的特質(zhì)稱(chēng)為（）。單項(xiàng)選

2、擇題a、共同特質(zhì)b、中心特質(zhì)c、首要特質(zhì)d、動(dòng)力特質(zhì) 5：教師既要教書(shū)又要育人，體現(xiàn)了工作的（）單項(xiàng)選擇題a、示范性b、復(fù)雜性c、創(chuàng)造性d、長(zhǎng)效性 6：孔子的學(xué)說(shuō)以“仁”為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)忠孝和仁愛(ài)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 7：“舉一反三”是負(fù)遷移。（）；判斷題對(duì)錯(cuò) 8：學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。單項(xiàng)選擇題a、自然b、社會(huì)c、實(shí)踐d、現(xiàn)實(shí) 9：?jiǎn)栴}解決的第一個(gè)階段是（）單項(xiàng)選擇題a、分析問(wèn)題b、提出假設(shè)c、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題d、檢驗(yàn)假設(shè) 10：在我國(guó)，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果，把學(xué)習(xí)劃分為（）多項(xiàng)選擇題a、知識(shí)的學(xué)習(xí)b、技能的學(xué)習(xí)c、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)d、道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)e、行為

3、習(xí)慣的學(xué)習(xí) 11：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，”這是（）的言論。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、洛克c、康德d、柏拉圖 12：從中學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，中學(xué)共青團(tuán)工作中的激勵(lì)應(yīng)特別重視（）。多項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)激勵(lì)b、任務(wù)激勵(lì)c、環(huán)境激勵(lì)d、榜樣激勵(lì)e、強(qiáng)化激勵(lì) 13：講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分三個(gè)階段進(jìn)行（）單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)入、詳述和匯總b、導(dǎo)入、分析和匯總c、分析、詳述和總結(jié)d、分析、質(zhì)疑和總結(jié) 14：合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了資源管理學(xué)習(xí)策略中的（）。單項(xiàng)選擇題a、時(shí)間管理策略b、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略c、努力管理策略d、他人支持策略 15：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方式是（）多項(xiàng)選擇題a、社會(huì)輿論

4、b、同事好惡c、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度d、內(nèi)心信念e、傳統(tǒng)習(xí)慣 16：由特定團(tuán)體的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)決定最終成績(jī)的測(cè)驗(yàn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)b、常模參照測(cè)驗(yàn)c、描述性測(cè)驗(yàn)d、團(tuán)體測(cè)驗(yàn) 17：班級(jí)文化的特點(diǎn)有（）多項(xiàng)選擇題a、教育性b、凝聚性c、制約性d、自主性 18：直觀(guān)是知識(shí)掌握的開(kāi)端環(huán)節(jié)，是感性知識(shí)的重要來(lái)源，是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。缺乏這一起點(diǎn)，學(xué)生只能習(xí)得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，直觀(guān)是知識(shí)掌握的開(kāi)端環(huán)節(jié)，任何情況下教學(xué)都必須從直觀(guān)開(kāi)始。判斷題對(duì)錯(cuò) 19：全面發(fā)展教育的基本組成部分有德育、智育、體育、美育以及（）。單項(xiàng)選擇題a、素質(zhì)教育b、創(chuàng)新教育c、終身教育d、勞動(dòng)技術(shù)

5、教育 20：第一個(gè)強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、阿德勒b、弗洛伊德c、斯普蘭格d、榮格 21：西方教育史上第一本教育專(zhuān)著是古羅馬教育家（）編寫(xiě)的。單項(xiàng)選擇題a、蘇格拉底b、亞里士多德c、柏拉圖d、昆體良 22：（）是表示一組數(shù)據(jù)變異程度或離散程度的量。單項(xiàng)選擇題a、集中量b、差異量c、相關(guān)量d、眾數(shù) 23：當(dāng)代世界教育改革趨勢(shì)（）。多項(xiàng)選擇題a、教育民主化b、教育多元化=_=(_)c、教育技術(shù)現(xiàn)代化d、教育全民化e、教育終身化 24：我國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、荀子c、孟子d、老子 25：活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的（）。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)

6、鍵b、基礎(chǔ)c、內(nèi)容d、途徑 26：下列（）不是“內(nèi)發(fā)論”的代表人物。單項(xiàng)選擇題a、弗洛伊德b、威爾遜c、格塞爾d、洛克 27：提出“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)思想的教育家是（）單項(xiàng)選擇題a、亞里士多德b、柏拉圖c、蘇格拉底d、昆體良 28：個(gè)人對(duì)于自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的事力求達(dá)成的欲望指的是（）單項(xiàng)選擇題a、成就需要b、交往需要c、權(quán)利需要d、進(jìn)食需要 29：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體將會(huì)逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 30：衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、難度d、區(qū)分度 31：教學(xué)是以傳授知識(shí)和掌握知識(shí)為中心，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。（

7、）判斷題對(duì)錯(cuò) 32：教育學(xué)的研究對(duì)象是（）單項(xiàng)選擇題a、教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題b、教育規(guī)律c、教育原則d、教育技術(shù) 33：世界上最早的一本教育專(zhuān)著是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)記b、論語(yǔ)c、大教學(xué)論d、普通教育學(xué) 34：對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持外鑠論的觀(guān)點(diǎn)的人物有（）。多項(xiàng)選擇題a、孟子b、荀子c、華生d、格塞爾e、洛克 35：學(xué)記中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，反映的教學(xué)原作是（）轉(zhuǎn)自單項(xiàng)選擇題a、直觀(guān)性原則b、啟發(fā)性原則c、激勵(lì)性原則d、鞏固性原則 36：教師職業(yè)道德對(duì)塑造良好的社會(huì)風(fēng)氣作用很大，而社會(huì)精神文化因素對(duì)教師職業(yè)道德的影響則非常微弱。?（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：教學(xué)中。教師處于主體地

8、位，教師的教具有指導(dǎo)作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 38：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。多項(xiàng)選擇題a、行為對(duì)抗b、認(rèn)知失調(diào)c、拉幫結(jié)伙d、情感沖突e、孤立 39：在一份書(shū)面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。單項(xiàng)選擇題a、開(kāi)始和結(jié)尾部分b、中間部分c、不一定d、都一樣 40：標(biāo)志著中國(guó)青年團(tuán)組織的正式成立是在（）單項(xiàng)選擇題a、1921年5月5日b、1922年5月5日c、1932年5月21日d、1937年5月21日 41：在教育史上，有所謂個(gè)人本位論和社會(huì)本位論，下列說(shuō)法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)人本位論者主張?zhí)岢鼋逃康膽?yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā)，而不是從社會(huì)出發(fā)b、社會(huì)本位論者主張教育目的要根據(jù)

9、社會(huì)需要來(lái)確定，個(gè)人的發(fā)展必須服從社會(huì)需要c、個(gè)人本位論者認(rèn)為個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，社會(huì)只有在有助于個(gè)人的發(fā)展時(shí)才有價(jià)值d、個(gè)人本位論者認(rèn)為教育的目的在于使受教育者社會(huì)化，保證社會(huì)生活的穩(wěn)定與延續(xù) 42：某教師認(rèn)為：“學(xué)生骨頭輕，不能給他們好臉色看?！本哂羞@種觀(guān)點(diǎn)的教師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型是（）單項(xiàng)選擇題a、仁慈專(zhuān)斷型b、放任自流型c、民主型d、強(qiáng)硬專(zhuān)斷型 43：下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、材料本身必須具有邏輯意義b、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)c、學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用d、學(xué)習(xí)材料要

10、高于學(xué)習(xí)者的能力范圍 44：“落雁”指的是我國(guó)古代四大美女中的（）。單項(xiàng)選擇題a、西施b、貂蟬c、王昭君d、楊玉環(huán) 45：教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來(lái)的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 46：從（）入手來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)造性是促進(jìn)創(chuàng)造性產(chǎn)生的一條有效途徑。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)性b、好奇心c、獨(dú)立性d、創(chuàng)新精神 47：心理學(xué)家把問(wèn)題行為分為三類(lèi)：認(rèn)知性問(wèn)題行為，性格性問(wèn)題行為，情緒上、社會(huì)上的不成熟行為。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 48：國(guó)際貨幣體系是保證國(guó)際交易正常進(jìn)行的某種世界各國(guó)_的制度安排。其主要作用有二：第一，提供流動(dòng)性，方便商品、資產(chǎn)跨境交易；第二，提供調(diào)整貿(mào)易不平衡的某種機(jī)制

11、。填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、遵照目標(biāo)b、遵循目的c、遵從用途d、遵守功能 49：教育目的的主要功能有（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)制功能b、評(píng)價(jià)功能c、示范功能d、調(diào)控功能e、導(dǎo)向功能 50：教師公正的內(nèi)容包括（）多項(xiàng)選擇題a、尊重學(xué)生的人格b、堅(jiān)持真理c、秉公辦事d、獎(jiǎng)罰分明 51：在學(xué)業(yè)成功與失敗的歸因中，努力屬于（）多項(xiàng)選擇題a、穩(wěn)定性因素?b、不穩(wěn)定因素?c、內(nèi)在因素d、外在因素?e、可控因素? 52：下列關(guān)于信息檢索的作用，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、開(kāi)發(fā)利用信息資源，可以提高經(jīng)濟(jì)效益b、掌握信息檢索的方法和技能，就可無(wú)師自通，不斷擴(kuò)展知識(shí)面，不斷調(diào)整其知識(shí)，以盡快

12、找到一條吸取和利用大量新知識(shí)的捷徑c、信息檢索的結(jié)果可直接作為科研人員的工作成果，以節(jié)省科技工作者寶貴的時(shí)間和資金d、利用信息檢索可有效地獲取新知識(shí)，了解新信息，占有新資源，研究新問(wèn)題 53：教師所表現(xiàn)出來(lái)的最突出的角色是（）單項(xiàng)選擇題a、教員角色b、管理者角色c、心理醫(yī)生角色d、領(lǐng)導(dǎo)者角色 54：學(xué)習(xí)過(guò)程中常用的精細(xì)加工策略有（）。多項(xiàng)選擇題a、利用背景知識(shí)、聯(lián)系實(shí)際b、記憶術(shù)c、做筆記¤d、提問(wèn)e、生成性學(xué)習(xí) 55：一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是由美國(guó)教育心理學(xué)家桑代克著教育心理學(xué)開(kāi)始的，該書(shū)出版的年份是（）單項(xiàng)選擇題a、1913年b、1903年c、1923年d、1879年

13、56：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。單項(xiàng)選擇題a、維持動(dòng)機(jī)作用b、促進(jìn)和維持功能c、思想教育作用d、培養(yǎng)紀(jì)律功能 57：課堂管理的功能主要表現(xiàn)為（）單項(xiàng)選擇題a、促進(jìn)和壓制b、維持和壓制c、促進(jìn)和維持d、規(guī)范和制度 58：被試本人對(duì)自己的人格特征予以評(píng)價(jià)的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、自陳量表法b、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)c、羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)d、句子完成法 59：以下不屬于受教育者義務(wù)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、遵守法律、法規(guī)b、遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣c、努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)d、保持身心健康 60：社會(huì)主義教育事業(yè)的階級(jí)性主要體現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、教

14、育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)為人民所有b、社會(huì)主義教育與宗權(quán)分離c、教育內(nèi)容共享d、教育目的是為社會(huì)主義培養(yǎng)合格公民和建設(shè)人才e、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 查看答案1：答案a,b,c 解析 2：答案a 解析 3：答案a,b,c,d 解析 班主任在班級(jí)管理中扮演多種角色。從班集體的建立到管理，都起到重要作用。 4：答案c 解析 略 5：答案b 解析 6：答案正確 解析 7：答案錯(cuò)誤 解析 “舉一反三”是說(shuō)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移過(guò)程中不發(fā)生實(shí)體性的改變，只是得到某種充實(shí)。因此它是一種典型的正遷移。 8：答案b 解析 學(xué)生是社會(huì)成員，不可避免地要打上社會(huì)發(fā)展的烙印。 9：答案c 解析 10：答案a,b,d 解析 11：答案c

15、解析 這是康德的原話(huà)，康德重視教育對(duì)人發(fā)展的決定作用。 12：答案a,b,e 解析 13：答案a 解析 講述的三個(gè)階段分別是導(dǎo)人、詳述和匯總。 14：答案d 解析 15：答案a,d,e 解析 16：答案b 解析 略。 17：答案a,b,c,d 解析 18：答案錯(cuò)誤 解析 答：錯(cuò)誤。直觀(guān)是知識(shí)掌握的開(kāi)端環(huán)節(jié)，是感性知識(shí)的重要來(lái)源，是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。缺乏這一起點(diǎn)，學(xué)生只能習(xí)得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。當(dāng)然，肯定直觀(guān)為知識(shí)掌握的開(kāi)端環(huán)節(jié)，并非意味著任何情況下教學(xué)都必須從直觀(guān)開(kāi)始。 19：答案d 解析 德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。 20：

16、答案a 解析 第一個(gè)強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學(xué)家是阿德勒。他提出中間生的孩子會(huì)有很良好的發(fā)展。 21：答案d 解析 22：答案b 解析 差異量是表示一組數(shù)據(jù)變異程度或離散程度的量。常用的差異量有全距、四分位距、百分位距、平均差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差。 23：答案a,b,c,d,e 解析 24：答案c 解析 孟子是我國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。 25：答案b 解析 學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的。 26：答案d 解析 27：答案c 解析 28：答案a 解析 29：答案錯(cuò)誤 解析 30：答案b 解析 31：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)應(yīng)從誘發(fā)和激起求知欲開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生作好學(xué)習(xí)的心里準(zhǔn)備開(kāi)始。（本解

17、析由安寶藍(lán)提供） 32：答案a 解析 教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題是教育學(xué)的研究對(duì)象。 33：答案a 解析 34：答案b,c,e 解析 孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制，他們都不是外鑠論者。 35：答案b 解析 36：答案錯(cuò)誤 解析 37：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)的地位，學(xué)生處于主體的作用。因此，本題的觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍?zhí)峁? 38：答案a,b,d 解析 人際排斥是交往雙方出現(xiàn)關(guān)系極不融洽、相互疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象，以認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和行為對(duì)抗為特征。 39：答案a 解析 【解析】中間部分受前攝抑制和倒攝抑制，一般效果不好。 40：答案b 解析 識(shí)記性試題。標(biāo)志著中國(guó)青年團(tuán)組織的正式成立是

18、在1922年5月5日。(本解析由張恩凱提供) 41：答案d 解析 42：答案d 解析 從該教師的觀(guān)點(diǎn)可以看出，他喜歡以強(qiáng)硬的態(tài)度出現(xiàn)在學(xué)生的面前，所以是強(qiáng)硬專(zhuān)斷型。(本解析由張恩凱提供) 43：答案d 解析 a屬于意義學(xué)習(xí)的客觀(guān)條件，b、c屬于意義學(xué)習(xí)的主觀(guān)條件。 44：答案c 解析 【參考答案】c【名師點(diǎn)睛】我國(guó)古代被譽(yù)為“四大美女”的是西施、貂蟬、王昭君、楊玉環(huán)，她們享有“沉魚(yú)落雁，閉月羞花”的美譽(yù)。其中，“沉魚(yú)”是形容西施的，“落雁”是形容王昭君的，“閉月”是形容貂蟬的，“羞花”是形容楊玉環(huán)的。因此本題選c。 45：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)具有教育性，這是由赫爾巴特最先提出來(lái)的。 46：答案a 解析 【解析】個(gè)性與創(chuàng)造性互為因果關(guān)系，因此可從個(gè)性人手來(lái)培