印臺(tái)2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。印臺(tái)2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析印臺(tái)2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：教師了解學(xué)生最簡(jiǎn)單最常用的班級(jí)管理方式是（）單項(xiàng)選擇題a、觀察法b、書面材料分析法c、談話法d、調(diào)查法 2：“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于（）類型單項(xiàng)選擇題a、專制型b、自由型c、放任型d、民主型 3：“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：12÷=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（）。單項(xiàng)

2、選擇題a、鞏固性原則b、直觀性原則c、理論聯(lián)系實(shí)際原則d、因材施教原則 4：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是（）單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、班杜拉c、韋納d、阿特金森 5：愛國主義情感屬于（）的道德情感。單項(xiàng)選擇題a、直覺的b、想象的c、行為的d、倫理的 6：鋼筆字和粉筆字統(tǒng)稱為軟筆字。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 7：人的身心發(fā)展中出現(xiàn)了兩個(gè)高峰期，表明人的身心發(fā)展具有（）單項(xiàng)選擇題a、順序性與階段性b、不均衡性c、個(gè)體差異性d、整體性 8：教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。單項(xiàng)選擇題a、華生b、桑代克c、布魯納d、加涅 9：教育活動(dòng)要注意由淺人深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由抽象到具體，由低級(jí)到高級(jí)，是指教育要適應(yīng)（）單項(xiàng)選擇題a

3、、人的身心發(fā)展的順序性b、人的身心發(fā)展的階段性c、人的身心發(fā)展的不平衡性d、人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性 10：根據(jù)皮亞杰的理論，“泛靈論”存在于兒童發(fā)展哪個(gè)階段（）單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 11：教學(xué)目標(biāo)是指（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果b、教師制定要達(dá)到的目標(biāo)c、學(xué)校分布給學(xué)生的教學(xué)預(yù)期結(jié)果d、教師給學(xué)生設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo) 12：人本主義教育心理學(xué)家強(qiáng)調(diào)人都有自發(fā)追求滿足高級(jí)的需要和動(dòng)機(jī)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：共青團(tuán)是青年的群眾組織，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：“既不鼓勵(lì)學(xué)生，也不反對(duì)學(xué)生；既不參加學(xué)生的活動(dòng)，也

4、不提供幫助或方法。學(xué)生的典型反應(yīng)為不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差；在各方面都依賴教師，學(xué)生身上沒有多大的創(chuàng)造性，沒有合作，誰也不知道該做些什么?！边@體現(xiàn)了哪種教師的管理類型（）單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)硬專斷型b、放任自流型c、民主管理型d、依賴型 15：依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果劃分，我國心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為（）多項(xiàng)選擇題a、知識(shí)的學(xué)習(xí)b、道德的學(xué)習(xí)c、技能的學(xué)習(xí)d、品德的學(xué)習(xí)e、情感的學(xué)習(xí) 16：人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和（）。單項(xiàng)選擇題a、行為對(duì)抗b、不團(tuán)結(jié)，不信任c、拉幫結(jié)伙d、互相為難 17：學(xué)者伊里奇所構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想是制度化社會(huì)的重要體現(xiàn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：下列屬于心智技能的是

5、（）多項(xiàng)選擇題a、閱讀技能b、體操技能c、運(yùn)算技能d、騎車技能e、記憶技能 19：下列哪一說法是夸美紐斯的觀點(diǎn)?（）單項(xiàng)選擇題a、美德是否可教b、教學(xué)的教育性c、教育即生長，學(xué)校即社會(huì)d、“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育 20：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有（）多項(xiàng)選擇題a、知識(shí)、技能的掌握b、學(xué)習(xí)策略的掌握c、潛意識(shí)的挖掘d、問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展e、道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng) 21：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了（）。單項(xiàng)選擇題a、組織策略b、精細(xì)加工策略c、元認(rèn)識(shí)策略d、復(fù)述策略 22：bbs是（）。單項(xiàng)選擇題a、

6、網(wǎng)絡(luò)日志b、電子布告欄系統(tǒng)c、郵件系統(tǒng)d、實(shí)時(shí)信息交流方式 23：強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要的是（）。單項(xiàng)選擇題a、外鑠論b、內(nèi)發(fā)論c、環(huán)境決定論d、多因素相互作用論 24：“桃李無言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）單項(xiàng)選擇題a、自我教育b、修養(yǎng)c、鍛煉d、榜樣及示范 25：下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)習(xí)的有（）多項(xiàng)選擇題a、每天跑步b、記住英語單詞了c、男孩長出喉結(jié)d、能背誦唐詩了e、蜘姝織網(wǎng) 26：教育區(qū)別于其他社會(huì)領(lǐng)域的根本特征是（）單項(xiàng)選擇題a、有目的的培養(yǎng)人b、有專職教師c、有專門的教學(xué)場(chǎng)所d、有特定的教學(xué)對(duì)象 27：北宋時(shí)期，（）發(fā)明了活字印刷術(shù)。單項(xiàng)選擇題a、畢昇

7、b、蔡倫c、沈括d、郭守敬 28：當(dāng)個(gè)人對(duì)行為成功可能性大小的主觀估計(jì)減少時(shí)，成功的誘因值也會(huì)減小。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：學(xué)生借以獲得信息，做出計(jì)劃和解決問題的心理活動(dòng)稱為（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知方式b、認(rèn)知過程c、認(rèn)知風(fēng)格d、學(xué)習(xí)策略 30：一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 31：以直觀為主的教學(xué)方法包括（）。多項(xiàng)選擇題a、練習(xí)法b、演示法c、參觀法。d、實(shí)習(xí)法e、實(shí)驗(yàn)法 32：教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于過程或探索知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，則宜選擇（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、接受學(xué)習(xí)c、合作學(xué)習(xí)d、掌握學(xué)習(xí) 33：某學(xué)生的智商為100表示（）。單項(xiàng)選擇題a、較低智力b

8、、中等智力c、較高智力d、非凡智力 34：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。單項(xiàng)選擇題a、教育理論知識(shí)b、崇高的職業(yè)道德c、文化學(xué)科知識(shí)d、過硬的教學(xué)基本功 35：讓當(dāng)事人自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理，進(jìn)行自我分析、自我監(jiān)督、自我強(qiáng)化、自我懲罰，以改善自身行為的方法是行為改變的（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化法b、行為塑造法c、示范法d、自我控制法 36：智育的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)習(xí)文化。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：學(xué)習(xí)策略中的元認(rèn)知策略，包括計(jì)劃策略，監(jiān)視策略和（）單項(xiàng)選擇題a、調(diào)節(jié)策略b、精細(xì)加工策略c、組織實(shí)施策略d、價(jià)值性 38：道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括（）。多項(xiàng)選擇

9、題a、直覺的道德情感b、自發(fā)的道德情感c、想象的道德情感d、灌輸?shù)牡赖虑楦衑、倫理的道德情感 39：情緒所反映的是（）單項(xiàng)選擇題a、客觀事物的本質(zhì)屬性b、客觀事物的外部現(xiàn)象c、客觀事物間的關(guān)系d、客觀事物與人的需要之間的關(guān)系 40：德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行的順序是（）單項(xiàng)選擇題a、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行b、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行c、以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行d、看具體情況，可有多端性 41：整合所學(xué)新知識(shí)、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略是（）單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、計(jì)劃策略c、組織策略d、元認(rèn)知策略 42：（）是指教師

10、對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)能力的主觀判斷。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)效能感b、教師期待c、教學(xué)監(jiān)控能力d、教師威信 43：在excel表中，在單元格c1中先輸入數(shù)字0，再按空格鍵，然后輸入39，此時(shí)，單元格c1顯示的是（）。單項(xiàng)選擇題a、13b、39c、033d、03333 44：留白是我國古典繪畫中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。宋元時(shí)期以“留白”而出名的畫家有馬遠(yuǎn)和（）。單項(xiàng)選擇題a、張擇端b、蘇軾c、

11、趙佶d、夏圭 45：班主任在班級(jí)管理中的地位是（）。多項(xiàng)選擇題a、是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家b、是班集體的設(shè)計(jì)者c、是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者d、是班級(jí)的教育者e、是班級(jí)制度的貫徹者 46：貝多芬的合唱交響曲又名（），表達(dá)了資產(chǎn)階級(jí)反抗封建統(tǒng)治、追求自由解放的斗爭(zhēng)意志，以及對(duì)斗爭(zhēng)最后一定會(huì)取得勝利，歡樂必將降臨的信心。單項(xiàng)選擇題a、第六交響曲b、第七交響曲c、第八交響曲d、第九交響曲 47：感知一運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)屬于哪一類兒童的心理與行為特征（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)困難兒童b、情緒與行為問題兒童c、營養(yǎng)不良兒童d、淘氣兒童 48：在教育目的價(jià)值取向上，存在的兩種典型對(duì)立的理論主張是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)人本位論與

12、社會(huì)本位論b、國家本位論與社會(huì)本位論c、全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論d、國家本位論與個(gè)人本位論 49：我國（）被聯(lián)合國教科文組織定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。單項(xiàng)選擇題a、京戲b、昆曲c、豫劇d、滬劇 50：人格發(fā)展階段理論的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、皮亞杰b、柯爾伯特c、埃里克森d、華生 51：發(fā)展性教育理論的創(chuàng)立者是（）。單項(xiàng)選擇題a、凱洛夫b、巴班斯基c、贊科夫d、馬卡連柯 52：鉆研教材的意義包括（）多項(xiàng)選擇題a、有助于教師掌握教材的邏輯體系b、有助于教師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容c、有助于全面貫徹和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)d、有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 53：關(guān)于態(tài)度與品德的關(guān)系，說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、二者

13、涉及范圍不同b、二者價(jià)值的內(nèi)化程度不同c、二者既有區(qū)別又有聯(lián)系d、二者的結(jié)構(gòu)不同 54：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，主要是指橫向的維度。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 55：評(píng)價(jià)時(shí)以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置來報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是（）。單項(xiàng)選擇題a、形成性評(píng)價(jià)b、總結(jié)性評(píng)價(jià)c、常模參照評(píng)價(jià)d、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) 56：有的班主任將德育工作總結(jié)概括為“曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”四句話，這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)?（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生在知、情、意、行諸方面統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律b、學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律c、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律d、學(xué)生思想品德形成的長期性

14、和反復(fù)性的規(guī)律 57：從人的發(fā)展的角度講，洛克的“白板說”屬于（）單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)發(fā)論b、外鑠論c、遺傳決定論d、多因素相互作用淪 58：下列軟件中，（）不能用來制作課件。單項(xiàng)選擇題a、powerpointb、frontpagec、flashd、access 59：狹義教育主要指（）。單項(xiàng)選擇題a、家庭教育b、學(xué)校教育c、社會(huì)教育d、社區(qū)教育 60：中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于（）單項(xiàng)選擇題a、退行b、投射c、升華d、文飾 查看答案1：答案a 解析 2：答案d 解析 3：答案b 解析 4：答案d 解析 5：答案d 解析 倫理的道德情感即

15、以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。 6：答案錯(cuò)誤 解析 7：答案b 解析 8：答案b 解析 如上題。 9：答案a 解析 10：答案b 解析 11：答案a 解析 教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。因此，本題選擇a選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 12：答案正確 解析 (p757) 13：答案錯(cuò)誤 解析 14：答案b 解析 題干描述的是放任自流型教師的管理現(xiàn)象。 15：答案a,c,d 解析 16：答案a 解析 人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和行為對(duì)抗。 17：答案錯(cuò)誤 解析 18：答案a,c,e 解析 系統(tǒng)暫無解析 19：答案d 解析 夸美紐斯在大教學(xué)論中提出了泛智教育

16、思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”，提出了系統(tǒng)的教育目的論、方法論、教育原則體系、課程與教學(xué)論、德育論以及一些學(xué)科教學(xué)思想。 20：答案a,b,d,e 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)不但要掌握知識(shí)、技能還要發(fā)展智能、培養(yǎng)行為習(xí)慣以及修養(yǎng)道德品質(zhì)和促進(jìn)人格的發(fā)展。 21：答案b 解析 精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯(lián)想法幫助記憶是其中一種。 22：答案b 解析 bbs全稱為bulletinboardsystem，即“電子布告欄系統(tǒng)”或“電子公告牌系統(tǒng)”，是互聯(lián)網(wǎng)上的一種電子信息服務(wù)系統(tǒng)。它屬于非實(shí)時(shí)信息交流方式。 23：答案b 解析 內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)

17、在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。 24：答案d 解析 這句話的意思是，桃樹李樹果實(shí)豐滿，雖然不說話，可是采摘它們的人來來往往竟然在樹下走出了路。體現(xiàn)出來的是有優(yōu)秀品質(zhì)的人自身的人格魅力有榜樣和示范的作用。 25：答案b,d 解析 學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。 26：答案a 解析 27：答案a 解析 畢界發(fā)明了膠泥活字印刷術(shù)，被認(rèn)為是世界上最早的活字印刷技術(shù)。沈括所著的夢(mèng)溪筆談?dòng)涊d了畢昇的活字印刷術(shù)。 28：答案錯(cuò)誤 解析 成功的誘因值等于一個(gè)人對(duì)行為成功可能性大小的主觀估計(jì)，即當(dāng)個(gè)人對(duì)行為成功可能性大小的主觀估計(jì)減少時(shí)，成功的誘因

18、值便會(huì)增大。 29：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 30：答案正確 解析 31：答案b,c 解析 32：答案a 解析 33：答案b 解析 34：答案b 解析 略 35：答案d 解析 36：答案錯(cuò)誤 解析 智育的任務(wù)不僅是要教學(xué)生學(xué)習(xí)文化，而且要發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)。 37：答案a 解析 38：答案a,c,e 解析 道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種：一是直覺的道德情感；二是想象的道德情感；三是倫理的道德情感。 39：答案d 解析 40：答案d 解析 41：答案c 解析 系統(tǒng)暫無解析 42：答案a 解析 【解析】教學(xué)效能感的定義

19、。 43：答案a 解析 先輸入數(shù)字0，再按空格鍵表示輸入的是分?jǐn)?shù)，excel會(huì)將輸入的39當(dāng)作分?jǐn)?shù)進(jìn)行處理，39非最簡(jiǎn)式，excel會(huì)自動(dòng)處理成最簡(jiǎn)式，即13。 44：答案d 解析 【參考答案】d【名師點(diǎn)睛】南宋畫家馬遠(yuǎn)與夏圭因構(gòu)圖多截取一角或片斷不全之景，畫面中留大塊空白，世稱“馬一角，“夏半邊”。 45：答案a,b,c,d 解析 班主任在班級(jí)管理中扮演多種角色。從班集體的建立到管理，都起到重要作用。 46：答案d 解析 貝多芬，是德國作曲家、鋼琴家、指揮家。他的合唱交響曲又名第九交響曲。 47：答案a 解析 48：答案a 解析 在教育目的價(jià)值取向上，存在的兩種典型對(duì)立的理論：