淺談農村初中音樂課教學現狀

1、淺談農村初中音樂課教學現狀初中音樂教學發(fā)展至今，特別是農村初屮音樂教學現狀不容樂觀， 普遍存在的問題是學生音樂基礎差，設施差，學生不重視，把音樂課當玩 耍、放松課等問題。我們教師肩負者把學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的 人才的歷史重任，所以改變其現狀迫在眉睫。學校音樂教育是用潛移默化的方式，以它的藝術感染力發(fā)揮著獨特的 育人作用。當前農村初中音樂教育的發(fā)展狀況不容樂觀。一、農村中學音樂教育發(fā)展中存在的問題(-)學生的音樂基礎較差由于農村小學音樂師資缺乏，幾乎沒有專職的音樂教師，教學水平相 當低下，學生幾乎沒有接受過系統(tǒng)的音樂知識教育，在樂理知識和識譜方 面如同白紙一張，從而導致初中音樂教學開展舉

2、步維艱。()初中音樂課時數量極少每周的音樂課時量不足，到初三幾乎不上音樂課，還談什么開齊、開 足課程，有的學校就不上音樂課，課程表上的音樂課時應付上級部門檢查 的，因此根本就達不到屮學音樂新課標規(guī)定的教學目標。(%1) 中學生課業(yè)負擔重當前山于受到片面追求升學率的影響，考察學校的好壞就看中考時的 學校排名，導致學生學習壓力大，文化課占用了所有課外活動時間，使學 生的音樂素質無法得到充分的發(fā)展和提高，不知道音樂是何物。（四）音樂教學設施的配備落后，教學方式落后咅樂課能夠使用的教具、器材只有錄咅機、腳踏琴，缺乏更加豐富的 音樂教學資源，教學手段，教學方法陳i口、形式單一、教學手段落后，教 學內容缺

3、乏新意和活力，學生嚴重缺乏學習音樂的興趣。使得音樂教學不 能聲情并茂的開展。二、我對初中音樂教育改革的探索（-）樂教樂學，從基礎入手，激發(fā)學生的學習興趣1 提高識譜能力。歌唱教學是音樂教學屮的一個重要組成部分，這是 新課標中要求的重要教學任務之一。從基礎開始教學，在歌唱教學中,教唱樂譜的同時，讓學生熟悉旋律后，再熟練背唱樂譜。2有簡易的樂器，學習就顯得簡單易學。如把豎笛、口琴等易學易練 的小樂器引進教室，通過簡單的幾個指法變化，就能將一首歌曲的旋律吹 奏出來，既能練習識譜，又能自學歌曲，一舉兩得。（二）先聽后唱突出審美內容1體現情感教育情感是音樂的重要構成要素。音樂欣賞中，著力強調情感要素，對

4、學 生理解音樂的創(chuàng)作方式、思想十分關鍵。2 貫穿知識于欣賞屮在欣賞民歌過程中，不僅要聆聽樂曲，還要引導學生對不同地域、民 俗、文化等特點做詳細分析，并將相應的民歌知識貫穿其中，學生既欣賞 了不同風格的民歌，同時也習得了相關聯的音樂知識，從而提高了自己的 音樂素養(yǎng)。（三）培養(yǎng)學生創(chuàng)造性音樂能力在教學中對教學內容進行整合。在一段時間內集中學習各種咅符、時 值、節(jié)奏，每節(jié)課都進行不同節(jié)奏的混合練習。每學i種節(jié)奏型，我都會 引導學生進行節(jié)奏型的創(chuàng)作。（四）擴展學生的學習時空課余音樂活動對于發(fā)展學生的個人愛好、使學生在活動中受到高尚理 想、情操和集體觀念的陶冶，提高他們的審美能力和情趣具有十分重要的 作

5、用。組建多個興趣活動小組，開展豐富多彩的藝術活動。（五）改變傳統(tǒng)的教學方法和教學模式我在給學生上欣賞課一一劉天華的二胡曲空山鳥語前，并沒有給 學生講解什么作者簡介、創(chuàng)作背景、作品分析等等，而是先將學生拉到了 沂河畔、樹林間、田野中，讓他們親身去體驗來自大自然的花香鳥語、空 山鳥鳴。在這里，他們可以在暢游大自然的同時，展開海闊天空的暢想， 與大自然進行對話。之后，再來欣賞這首空山鳥語，這其中的意境， 比教師講解更迷人、更真實。再如，教唱七色光這首歌，那跳躍動感 的旋律、真實流暢的歌詞真的給我們留下了深刻的印象。教唱這首歌曲， 我為歌曲編排了兒個律動動作，并教給學生。然后，將學生拉到操場，手 拉手圍成一個大大的圓圈，邊唱著歌曲，邊向正反方向交替轉圈，并做學 會的兒個律動動作。大家轉呀！跳呀！唱呀！笑呀！ 一起進入了歡樂的海 洋?？谌欢痪吞岣吡藢W生的學習興趣，讓他們喜歡音樂課，同時陶冶他 們的身心。以上是我對當前農村初中音樂教育狀況和音樂教學改革的幾點不