楊爽—教學反思

1、第三單元 第一課追尋美術家的視線教學反思 順德倫教中學 楊 爽通過追尋美術家的視線這節(jié)課的認真準備，我對新課標的理解加深了，了解了更多教學手段，鍛煉了自身素質，自我感覺在課堂教學上有了很大進步。在教學活動中，首先，我主要是用鑒賞的幾種方法：感悟式鑒賞、形式鑒賞、社會學鑒賞、比較式鑒賞對課本進行較深入的研究，尋找一些教學資料制作成多媒體課件，這樣能夠比較直觀地加深學生對鑒賞課的理解和感受。同時還注入了一些新課程的理念，關注和體現(xiàn)了學生的情感、態(tài)度和價值觀。在自主學習、合作學習、探究性學習和師生互動、網(wǎng)絡環(huán)境下的美術課堂教學方面等做了一些嘗試。1、本節(jié)課的優(yōu)點在設計中體現(xiàn)了綜合性和多樣性

2、，在美術教學中融入了音樂和文學。導入較成功，音樂和詩歌引起了學生的注意，提高了學生的興趣。在課件的制作中對音樂和圖片的選擇有較強的視覺和聽覺沖擊力。用教學課件，豐富和擴大了課本的教學知識及內容，采用了高清晰的圖片，達到了較滿意的效果。討論作品時學生的積極性很高，互動好。 師生的配合默契、和諧。美術鑒賞課，既有鑒賞，又有讓學生作思考題，可在欣賞中加深了對作品的理解。在語言講解上較精練簡潔。在教學儀態(tài)上較以前少了些隨便，多了些親切的感覺。這節(jié)課比較真實地反映出我對新課程理念的理解。2、本節(jié)課的缺點如果能用一些影視資料，效果會更好些，更有藝術感染力。讓學生寫小短文雖然沒有達到預期的效果。但

3、我們是注重過程的，主要是體現(xiàn)學生的情感、態(tài)度和價值觀。對學生的評價沒有達到全面性，未能關注全體學生，如在展示短文時后排有個學生很積極地想上臺展示自己的作業(yè)，但是未能關注到。 美術室的空間太小，學生不能按老師設計的座位來坐。本是分四小組圍坐的，這樣比較適合小組討論。對學生評價語言不夠豐富。應加強自身綜合素質的提高?？傊谡n堂學習中教師的角色轉換比較到位，教師充當了一名組織、引導者、交流的伙伴，使課堂學習在一種民主、平等的氛圍中進行，做到了師生、生生互動（動手操作互動、動情情感互動、動腦思維互動），達到了一種師生情感交融、言語共鳴、思維共振的境界。因為新時期的美術教育已不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新課程強調培養(yǎng)學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體