淺談學(xué)生寫(xiě)作能力的提升

1、    淺談學(xué)生寫(xiě)作能力的提升    董桂明內(nèi)容摘要：寫(xiě)作可以綜合反映學(xué)生的認(rèn)知與表達(dá)能力。好的作文教學(xué)，不僅需要注重對(duì)學(xué)生在字句、篇章、詞文方面的訓(xùn)練，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理方面的訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 寫(xiě)作 作文教學(xué) 提高在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文應(yīng)是難度最大的，學(xué)生怕寫(xiě)，教師怕教，儼然成了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的通病，因而對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)不容忽視，這需要我們教師積極探尋出一條高效的作文教學(xué)方法與途徑。一、改進(jìn)寫(xiě)作命題（一）注重命題的可行性，讓學(xué)生有話可說(shuō)好的寫(xiě)作命題，來(lái)源于學(xué)生的日常生活，而不是空洞失真的理想主義。尤其是對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)不足、認(rèn)知有限的小學(xué)生而言，

2、更要注重作文命題的難易，要讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有話可說(shuō)，只有在學(xué)生有話可說(shuō)，將頭腦中的素材得以展現(xiàn)的前提下，才能便于以后對(duì)學(xué)生字詞句的訓(xùn)練。有話可說(shuō)可以說(shuō)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。因而教師要注重對(duì)作文命題的改進(jìn)，要注意命題趨于生活化，要將作文命題的限制轉(zhuǎn)化成激勵(lì)，引發(fā)學(xué)生的述說(shuō)欲，激活學(xué)生對(duì)生活的感觸心理，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。（二）注重命題形式的多樣化，打破局限性命題方式一般會(huì)存在一定深度與廣度等要求局限性，條條框框不利于正處于充滿童真、想象力豐富的小學(xué)生的發(fā)揮。因而在命題方式上，教師不應(yīng)總采取一層不變的命題方式，應(yīng)當(dāng)盡量擴(kuò)大選題范圍，將重點(diǎn)突出，而不給予做出限制性的硬性規(guī)定。另外，教師在命題的時(shí)候，可以結(jié)合學(xué)

3、生的童真視角，命些契合學(xué)生心理與生活的作文題目，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。例如我和小魚(yú)的故事等類(lèi)似，或是一些可以激發(fā)更大想象空間的命題，以及可采取半開(kāi)放式的如填空補(bǔ)充形式的命題，或者是直接指出寫(xiě)作范圍，讓學(xué)生自由發(fā)揮的方式，如記一次春游等。多樣化的命題方式，不僅可以讓學(xué)生充分自由發(fā)揮而不失靈活，還可以打破局限，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，更有助于教師接下來(lái)的寫(xiě)作指導(dǎo)訓(xùn)練，繼而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。（三）增強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練寫(xiě)作能力的提高如走路一般，是離不開(kāi)練習(xí)的，這是別人替代不了。只有在教師的正確指導(dǎo)下，及時(shí)幫助學(xué)生解決寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給學(xué)生樹(shù)立起對(duì)寫(xiě)作的興趣，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，從而從根本上提高寫(xiě)作能力。二、注重

4、作文基本功的練習(xí)（一）好的寫(xiě)作能力，囊括讀、說(shuō)、寫(xiě)等方面1、讀。朗讀教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感最有效、最直接的方式。教師通過(guò)朗讀將文章語(yǔ)言、節(jié)奏、格調(diào)、情感、思想等傳達(dá)出來(lái)，有助于學(xué)生在對(duì)文本理解的同時(shí)，讓其深入其中體會(huì)文本表達(dá)的感受，長(zhǎng)期耳濡目染，有助于學(xué)生對(duì)文字和語(yǔ)句的把握，有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，有助于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣，假以時(shí)日，學(xué)生必定能夠?qū)懗隽鲿痴Z(yǔ)句的好文章。2、說(shuō)。在進(jìn)行作文的時(shí)候，教師應(yīng)讓學(xué)生先用話語(yǔ)將面對(duì)這個(gè)作文想寫(xiě)的內(nèi)容口述一遍。這個(gè)過(guò)程可以是大綱的形成過(guò)程，也可以是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的鍛煉機(jī)會(huì)。3、寫(xiě)。平時(shí)注重學(xué)生對(duì)摘抄部分的工整度，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及段落

5、的清晰度，這樣可以幫助學(xué)生作文分段以及字詞標(biāo)點(diǎn)的準(zhǔn)確應(yīng)用。（二）重積累，勤思考，奠基礎(chǔ)語(yǔ)文寫(xiě)作涉及多方面知識(shí)，沒(méi)有足夠的知識(shí)涵養(yǎng)，難以寫(xiě)成讓人眼前一亮、印象深刻的好作文。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作各項(xiàng)基本訓(xùn)練的同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀多積累，多留意思考所見(jiàn)到的優(yōu)美的字詞句，注重對(duì)一些富含寓意哲理故事的思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素材積累的好習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文的時(shí)候，教師可以多組織一些讀書(shū)辯論賽或者是一些主題沙龍，讓學(xué)生之間多加交流，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的口才，促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物獨(dú)特看法的表達(dá)與思考，有助于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。（三）心觀察，感生活，融筆下每次作文課上，常常會(huì)看到流水賬式的作文，內(nèi)容空洞，沒(méi)有

6、思想。造成這種現(xiàn)象很大程度上與學(xué)生的生活閱歷有關(guān)，同時(shí)也與學(xué)生對(duì)周?chē)挛锊涣粜?、不?dòng)腦有一定的聯(lián)系。實(shí)際在生活中，一件偶發(fā)的事、一堂精彩的課、一次有趣的活動(dòng)、一個(gè)小試驗(yàn)等都可拿來(lái)作為寫(xiě)作的素材。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)畹挠^察，而善觀察，做生活的“有心人”，去發(fā)現(xiàn)生活中的寫(xiě)作點(diǎn)，逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫(xiě)作。要讓學(xué)生用心去觀察，感受真實(shí)多彩的生活，積累豐富的素材，作文時(shí)才不至于言之無(wú)物或是老生常談。要知道，生活有多廣闊，寫(xiě)作的天地就有多寬廣。（四）注重批改技巧教師在閱讀批改小學(xué)生作文的時(shí)候，很多部分都是用自己的眼光看待，將作文批的體無(wú)完膚，極大打擊了學(xué)生的積極性。我們需要從學(xué)生童真的心理去看世界，對(duì)其存在的亮點(diǎn)加以贊揚(yáng)鼓