五年級英語家訪計劃

1、五年級英語家訪方案 一、家訪目的及意義： 家訪即家庭訪問，是學(xué)校與家庭、老師與家長聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作，是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。通過家訪工作，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力，從而全面提高教育的質(zhì)量。通過家訪可以使教師、家長更全面了解孩子的情況，選擇有效的教育方法，使孩子們各個方面的素質(zhì)得到健康全面的開展。因此教師要想提高學(xué)生的素質(zhì)，好班級，必須全面了解學(xué)生。只在學(xué)校了解學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須也要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，這就需要老師也要了解學(xué)生的家庭教育背景，大局部是通過家訪來實現(xiàn)的。通過家訪，教師同時也可以了解家長教育孩子的方法和教育理念，向家長宣傳黨的教育思想，科學(xué)的教育方法等

2、等。 二、本班學(xué)生家庭教育情況分析 本班學(xué)生大局部居住在農(nóng)村，三分之二是打工子女，學(xué)習(xí)根底較為薄弱。學(xué)生素質(zhì)的上下往往也和家長的素質(zhì)有著密切的關(guān)系，會教育孩子的家長，他的孩子的素質(zhì)是不低的。有些家長往往把自己的思想強(qiáng)加在孩子身上，把自己的希望強(qiáng)加在孩子的身上。他們總是希望孩子能理解自己，能明白家長的苦衷，而卻不去理解孩子的心理，不知道教育應(yīng)遵循青少年的心理特點，往往會發(fā)生一些本不該發(fā)生的 事，甚至?xí)l(fā)生令家人懊悔終生的事。和學(xué)生座談時不少學(xué)生反映他們的父母都打過他們，沒有挨打的學(xué)生寥寥無幾。 還有局部學(xué)生家庭教育狀況不容樂觀，家長們對教育的投入很少，除了給孩子交必要的作業(yè)費以外，就很少有其他的

3、教育投資了，更談不上給孩子訂閱課外讀物了。這就在很大方面造成孩子閱讀面狹窄，課本以外的知識了解的很少，給教師的教學(xué)帶來一定的難度。不少家長認(rèn)為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績好壞和自己沒關(guān)系，沒有認(rèn)識到家庭教育的重要性，更沒有意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任，把教育孩子的事推卸得干干凈凈。 三、家訪工作要求 1、了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。 2、了解學(xué)生家長教育孩子的方式方法。 3、征求家長對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見和建議。 4、向家長提供先進(jìn)的教育信息。 5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學(xué)的家教方法。 6、家訪時不可與家長發(fā)生爭吵和沖突，態(tài)度要和

4、藹，要與家長共同探討教育孩子的問題。 7、不能接受家長的.吃請，更不能接受家長的禮物。 8、家訪后要及時記錄和，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。 四、家訪重點 1、后進(jìn)生，查找 的原因及在家表現(xiàn) 2、優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況 3、問題生，隨機(jī)家 五、家訪應(yīng)注意的問題。 1、要全面了解學(xué)生。 2、要提前預(yù)約。 3、要注意家訪時間的選擇。 4、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。 5、家訪后，注意對學(xué)生的督導(dǎo)。 六、家訪時間安排 家訪主要安排在雙休日以及平時的中午與下午放學(xué)的時間。一天走訪2-3人。 五年級家訪工作方案xx-01-15 10:26 | #2樓 一、家訪目的及意義： 家訪即家庭訪問，是學(xué)校與家

5、庭、老師與家長聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作，是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。通過家訪工作，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力，從而全面提高教育的質(zhì)量。通過家訪可以使教師、家長更全面了解孩子的情況，選擇有效的教育方法，使孩子們各個方面的素質(zhì)得到健康全面的開展。因此教師要想提高學(xué)生的素質(zhì)，管理好班級，必須全面了解學(xué)生。只在學(xué)校了解學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須也要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，這就需要老師也要了解學(xué)生的家庭教育背景，大局部是通過家訪來實現(xiàn)的。通過家訪，教師同時也可以了解家長教育孩子的方法和教育理念，向家長宣傳黨的教育思想，科學(xué)的教育方法等等。 二、本班學(xué)生家庭教育情況分析 本班學(xué)生大局部居住在農(nóng)村，學(xué)

6、習(xí)根底較為薄弱。學(xué)生素質(zhì)的上下往往也和家長的素質(zhì)有著密切的關(guān)系，會教育孩子的家長，他的孩子的素質(zhì)是不低的。有些家長往往把自己的思想強(qiáng)加在孩子身上，把自己的希望強(qiáng)加在孩子的身上。他們總是希望孩子能理解自己，能明白家長的苦衷，而卻不去理解孩子的心理，不知道教育應(yīng)遵循兒童的心理特點，往往會發(fā)生一些本不該發(fā)生的事，甚至?xí)l(fā)生令家人懊悔 終生的事。和學(xué)生座談時不少學(xué)生反映他們的父母都打過他們，沒有挨打的學(xué)生寥寥無幾。 還有局部學(xué)生家庭教育狀況不容樂觀，家長們對教育的投入很少，除了給孩子交必要的作業(yè)費以外，就很少有其他的教育投資了，更談不上給孩子訂閱課外讀物了。這就在很大方面造成孩子閱讀面狹窄，課本以外的

7、知識了解的很少，給教師的教學(xué)帶來一定的難度。不少家長認(rèn)為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績好壞和自己沒關(guān)系，沒有認(rèn)識到家庭教育的重要性，更沒有意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任，把教育孩子的事推卸得干干凈凈。 三、家訪工作要求 1、了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。 2、了解學(xué)生家長教育孩子的方式方法。 3、征求家長對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見和建議。 4、向家長提供先進(jìn)的教育信息。 5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學(xué)的家教方法。 6、家訪時不可與家長發(fā)生爭吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題。 7、不能接受家長的吃請，更不能接受家長的禮物。

8、8、家訪后要及時記錄和，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。 四、家訪重點 1、后進(jìn)生，查找 的原因及在家表現(xiàn) 2、優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況 3、問題生，隨機(jī)家 五、家訪應(yīng)注意的問題。 1、要全面了解學(xué)生。 2、要提前預(yù)約。 3、要注意家訪時間的選擇。 4、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。 5、家訪后，注意對學(xué)生的督導(dǎo)。 六、家訪時間安排(附表) 家訪主要安排在雙休日以及平時的中午與下午放學(xué)的時間。一天走訪2-3人。 五年級家訪方案xx-01-15 10:22 | #3樓 為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我們要搞好家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。

9、老師進(jìn)行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。現(xiàn)將我進(jìn)行家訪的方案如下： 一、家訪的形式 為了更好的做好家訪工作，切實的了解學(xué)生的心理及其學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀，我把家訪的形式擴(kuò)大化，在傳統(tǒng)的到家到戶的形式上，更多的注重對學(xué)生本身的心理安撫，本學(xué)期中每周我班將推選一名同學(xué)到我家做客，利用平等溫和的氣氛和學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近師生的關(guān)系。爭取每一名同學(xué)都不落伍。 二、明確家訪的主要任務(wù) 1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高

10、教育工作的針對性。 2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。 3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心開展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。 4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的根本知識，并共同商量出解決問題的方法。 三、通過切實開展工作 1、通過家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面開展打下堅實的根底。 2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。