語文教師崗位職責

1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。中學語文教師崗位職責篇一：語文教師崗位職責 語文教師崗位職責 一、關于師德要求： 1、熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義，熱愛人民教育事業(yè)，擁護“三個代表”、“八榮八恥”等重要思想。 2、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，遵守“三個八條”，面向全體學生，教書育人，培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展。 3、認真學習馬列主義、毛澤東思想，學習科學文化知識和教育理論，鉆研業(yè)務，精益求精，勇于創(chuàng)新。 4、熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視、諷刺、體罰學生，建立民主、平等、親密的師生關系。 5、奉公守法，遵守紀律；熱愛學

2、校，關心集體；謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作；與家長、社會緊密配合，共同教育學生。 6、衣著整潔，舉止端莊，語言文明，禮貌待人，以身作則，為人師表。 二、關于知識要求： （一）專業(yè)知識 作為了一名語文教師，知識面必須是廣的，具體做到： 1、飽讀各個領域的知識，包括自然、科學、學科等方面的知識，以期實現(xiàn)“要想給學生一滴水，必須有一桶水，而且深知所需水的水源”。并以讀書筆記的形式，展示自己的學習成果（一學期不少于5000字） 2、飽讀學生發(fā)展及成長的過程中需要各種知識，包括生理的、心理的，切實做好學生的“引路人”。 3、了解課程內(nèi)容資源、課程組織和類型、課程評價及課程目標方面的具體知識，認真學習小學語文新課程

3、標準，熟知小學語文課程標準并正確解讀課程標準中的相關理念、小學階段總目標、階段目標并不斷地運用到教學實踐中。 （二）專業(yè)技能 1、具有相關熟練的信息技術(shù)能力，能根據(jù)教學的需要，上網(wǎng)查找相關資料、并做出相應的教學課件。 2、具有教師職業(yè)的特殊能力，如與家長、社會的協(xié)調(diào)能力，與同事的和諧相處能力。 3、具有教育科研能力，能根據(jù)教學的需要，產(chǎn)生需要實踐的課題，并根據(jù)自己的教育實踐來分析、解決問題。每月要對教研、教改、課題研究情況進行總結(jié)，撰寫一篇教學心得或論文。積極參加學校組織的各項教研活動，并積極在各類活動中承擔公開課。 4、具有創(chuàng)新思維與實踐能力，能對自己提出的教學設想并進行自我驗證。 5、具有

4、批叛性反思、日常反思和自我發(fā)展的能力。（主要以教學反思和扎記的形式出現(xiàn)，一學期不少于25篇。） 6、具有相當熟練的教學實踐能力。 （1）解讀課程標準，準確地把握三維目標。 （2）理解、把握教材并有創(chuàng)造性的使用教材，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。 （3）建構(gòu)充滿生命活力的教育活動，溝通課內(nèi)外、校內(nèi)外資源，開展綜合性實踐活動，拓寬學生的學習空間，增強學生的語文實踐。 （4）靈活、智慧地運用教學方法，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人生觀。 （5）掌握有利于學生發(fā)展的教學評價體系，要讓課堂教學在師生平等的對話過程中展開。 （三）專業(yè)情意 1、根據(jù)教材特點及對學生的要求，幫助學

5、生成為有責任感的社會成員。2、用良好的師德來影響學生，達到既教書，又育人。 3、幫助學生科學地認識社會和自然，認識自我。 4、平等、尊重每一位學生，建立起平等、和諧的新型師生關系。 三、關于教學要求： 1、在課程標準的指導下認真鉆研教材，分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖以及基本要求和質(zhì)量標準（這個環(huán)節(jié)務必做到“深入”），制定出切實可行的學期教學計劃（注意德智滲透，目標明確，內(nèi)容具體，切實可行）。 2、認真研究教法、研究本班學生的學習基礎和學法基礎，認真?zhèn)湔n（這個環(huán)節(jié)務必做到“淺出”），以期正確地把握教材的重點、難點，根據(jù)課文特點制訂課時教學目標，并根據(jù)目標的確立，找出最佳的訓練內(nèi)容與訓練方法

6、，達到讓學生在學會新知的基礎上，掌握技能。 備課時必須充分發(fā)揮每一篇課文的憑借作用，既要通過本篇課文的學習讓學生理解課文的思想內(nèi)容，又要有扎實的語言文字的訓練，使學生在語文能力上有提高，使學生每節(jié)課都學有所得、學有所悟、學有所感。 3、按照課程表安排上好早自習。要提前3分鐘進課堂，進行課前三分鐘的展示。課堂上要有學生充分的自主學習、要有扎實有效的小組合作學習、要有學生對知識的探究。下課后要及時寫出自己的課后反思。 4、課堂上要注意培養(yǎng)學生的綜合能力。每一節(jié)語文課都要培養(yǎng)學生的口頭語言表達能力，教會學生說話，教會學生思維；每節(jié)課都要培養(yǎng)學生認真聽講的習慣，使學生會聽老師講課、會聽同學發(fā)言、會在小

7、組中交流自己的見解；每節(jié)課都要培養(yǎng)學生的朗讀能力，使學生會有感情地朗讀課文，通過多讀培養(yǎng)學生的語感；每節(jié)課要注重語言的積累、感悟、運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎，同時注意開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。對教師的要求是：為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，尊重學生的個體差異，靈活運用多種教學策略，充分地調(diào)動學生的積極性，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，并實現(xiàn)學生自主學習意識與習慣的培養(yǎng)。 5、要有閱讀課教學設計，要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大學生閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主地選擇讀物，鼓勵學生寫出讀書筆記，做出讀書小報。 6、要有綜合實踐活動課的教學

8、設計，要按要求上好綜合實踐活動課，要積累好綜合實踐課的成果。鼓勵教師指導學生參加經(jīng)過教育行政部門同意的科技創(chuàng)新和競賽活動。 7、認真上好作文課，杜絕將作文課上成語文課。作文課必須有備課，備課要體現(xiàn)作文分析、寫前指導、作后講評，提倡教師寫范文（下水文），作文中應注重培養(yǎng)學生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價能力，要求學生必須說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，鼓勵寫自主作文。作文批改要做到以眉批為主，面批為輔，總評為綱。講評時要以學生的自我作品為主，既要發(fā)現(xiàn)學生習作中的優(yōu)點，又要指出不足，每次作文后，教師要將學生的好作文積累起

9、來，爭取結(jié)集成冊。 9、認真做好學困難生的輔導工作。填寫學困學生跟蹤調(diào)查表，以學生的期末考試成績衡量教師的輔導工作。對少數(shù)學有余力的學生要有新要求，著重培養(yǎng)自學能力、創(chuàng)新意識、和實踐能力。 10、每組課文結(jié)束后必須進行單元練習。并寫出具有針對性的單元測后分析和單元補教補學 11、認真及時地批改作業(yè)，反饋及時，不要流于形式。要求學生作業(yè)有目錄，字跡工整、書寫干凈、作業(yè)本規(guī)范。同時要協(xié)助書法教師上好書法課，與書法教師多溝通、多交流，形成學習合力，共同培養(yǎng)學生的良好書寫習慣。四、其他： 1、鼓勵每位教師制定學年個人成長計劃和讀書計劃。 2、鼓勵每位教師每學年做一次專題講座、經(jīng)驗介紹或主持一次學術(shù)沙龍

10、活動。 3、鼓勵每位教師每學期上一節(jié)組內(nèi)公開課，一節(jié)校級公開課、一節(jié)處級公開課、一節(jié)區(qū)級公開課，每位教師每學期聽評課不少于20節(jié)，鼓勵青年教師聽評課25節(jié)以上。 4、鼓勵每位教師每學期交一篇教學案例、一篇評說課材料、一篇論文反思。 5、鼓勵每位教師主動幫扶需要幫助的教師，在教學科研工作中發(fā)揮積極作用。 6、鼓勵教師積極參加各項教研活動，努力提升自己業(yè)務水平。 7、鼓勵教師自發(fā)地進行教學基本功訓練，認真參加培訓和考核。 8、鼓勵教師主動聽課，取人之長，補已之短。善于聽取不同意見，探索教改新路。 9、鼓勵教師用普通話進行交流，并逐步形成習慣。篇二：語文教研組教師崗位職責 語文教研組 教師崗位職責 1、服從學校領導，遵守學校規(guī)章制度，按時上課、下課，參加集體活動，積極維護學校的正常教學秩序。 2、按照大綱要求和教研組制定的教學進度計劃，按時完成教學任務，努力提高教學質(zhì)量。 3、主動與班主任聯(lián)系，教書育人，管教管導，加強對學生學習目的性教育，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 4、遵循教學規(guī)律，貫徹教學原則，面向全體學生，改革課堂教學，提高教學效率，積極進行教改實驗，認真寫出經(jīng)驗總結(jié)或?qū)嶒瀳蟾妗?5、按照教務處、教研組的統(tǒng)一安排，積極組織和輔導學生開展學科課外活動或?qū)W科競賽。開拓學生的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生智能。 6、根據(jù)學