大班創(chuàng)意美術(shù)教案

1、大班創(chuàng)意美術(shù)教案 每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來(lái)，教會(huì)他們手、眼、腦并用，把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，下面由我為大家整理了關(guān)于大班創(chuàng)意美術(shù)教案，供大家參考。 大班創(chuàng)意美術(shù)教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀(guān)察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，創(chuàng)作表現(xiàn)各種形狀的花朵。 2、能合理構(gòu)圖，在變化畫(huà)面安排時(shí)體會(huì)整體均衡感。 3、在活動(dòng)中感受大自然的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)花的情感。 4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 5、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：花朵綻放視頻、各種花朵圖片、幼兒作品范例、繪畫(huà)工具等 活動(dòng)過(guò)程： (一)仔細(xì)觀(guān)察 1、教師：最近我們一直在討論關(guān)于花的話(huà)題，今天我?guī)?lái)了一

2、段關(guān)于花的視頻，一起來(lái)看看吧。 2、播放視頻：花朵綻放 3、討論花瓣的不同形狀與數(shù)量。 提問(wèn)一：剛才你看到哪些花，它的花瓣是怎么樣的? 提問(wèn)二：除了這種形狀的花瓣，你還看到什么不同的嗎? 提問(wèn)三：那這些花瓣的數(shù)量有什么區(qū)別嗎? 小結(jié)：你們看得很仔細(xì)，不同品種的花朵花瓣都不同，有半圓形的、橢圓形的、三角形的、菱形的，還有不規(guī)則的形狀。而且花瓣的數(shù)量也都不同，大的花瓣數(shù)量少一些，小的花瓣數(shù)量多一些，其實(shí)不同品種的花朵大小也不同，有的花很大，而有的花很小，大自然太神奇了，有那么多美麗的花朵。 (二)幼兒創(chuàng)作 1、欣賞作品、學(xué)習(xí)構(gòu)圖 (出示范例作品)有幾個(gè)小朋友和你們一樣喜歡花,他們畫(huà)了幾幅作品,請(qǐng)你

3、們看一看,你喜歡哪一幅?為什么? 小結(jié)：原來(lái)我們要畫(huà)出各種不同形狀的花朵，朝著不同方向生長(zhǎng)，有的長(zhǎng)的高，有的長(zhǎng)的矮，這樣的作品看上去才漂亮。 2、提出要求，嘗試創(chuàng)作 前幾天每個(gè)小朋友都花了一個(gè)花瓶，你們想不想給自己的花瓶里添上許多美麗的花朵呀? 提出要求：創(chuàng)作繪畫(huà)不同品種的花朵，花朵有大有小，可以朝著各個(gè)方向，高高低低的生長(zhǎng)，用重疊的方法畫(huà)許多朵花。記住不要忘記畫(huà)花心、花瓣、花莖和花葉。 3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo) (三)分享交流 提問(wèn)：你覺(jué)得哪瓶花畫(huà)的最漂亮，能說(shuō)出理由嗎? (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖以及創(chuàng)作力方面來(lái)加以點(diǎn)評(píng)。) 結(jié)束詞：我們的作品都太美了，我們舉辦一個(gè)花朵展覽會(huì)好嗎，讓大家都來(lái)參觀(guān)我

4、們的作品吧。 大班創(chuàng)意美術(shù)教案2 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動(dòng)。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來(lái)，教會(huì)他們手、眼、腦并用，把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，并通過(guò)繪畫(huà)，手工等形式展現(xiàn)出來(lái)。 在設(shè)計(jì)大班美術(shù)活動(dòng)有趣的指印畫(huà)時(shí)，我就是圍繞這個(gè)思路，借助“手”這個(gè)我們大家都有的身體部分，運(yùn)用觀(guān)察、想象、實(shí)踐等各種方法，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣，讓幼兒的繪畫(huà)潛力得到較大程度的發(fā)揮，并從中得到創(chuàng)作的滿(mǎn)足和喜悅。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)創(chuàng)作指印畫(huà)和掌印畫(huà)。 2、發(fā)展幼兒觀(guān)察力。 3、發(fā)展幼兒創(chuàng)造性，嘗試創(chuàng)作出與眾不同

5、的作品。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 指印畫(huà)或掌印畫(huà)的范例圖，水彩筆、圖畫(huà)紙、印臺(tái)、放大鏡 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。 1、教師：“小朋友們，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)新朋友，你們看，他們是誰(shuí)??！鄙斐鲭p手讓幼兒觀(guān)看教師手指上畫(huà)的臉譜，表演手指游戲給幼兒看。 2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)手指娃娃們誰(shuí)高興了?誰(shuí)生氣了?為什么他們會(huì)有不同的情緒? (注解：這個(gè)部分是教師運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來(lái)，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)?；顒?dòng)一開(kāi)始，我采用手指游戲的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行合理的想象。這個(gè)年齡段的孩子常會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他

6、們充滿(mǎn)稚嫩童趣的奇思妙想，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。) 二、基本部分：幼兒制作指印畫(huà)和掌印畫(huà)。 1、告訴幼兒我們不但能在手指上作畫(huà)，還可以把我們的手當(dāng)作工具來(lái)制作指印畫(huà)和掌印畫(huà)。 2、請(qǐng)幼兒欣賞教師制作的指印畫(huà)或掌印畫(huà)，向幼兒介紹制作的方法和應(yīng)該注意的事項(xiàng)。 3、請(qǐng)幼兒用放大鏡觀(guān)察自己的指紋和掌紋，然后在圖畫(huà)紙上印上自己的掌印或手印。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋和掌紋是不同的，自己的每根手指的指紋也是不同的。 (注解：這是一個(gè)發(fā)展幼兒觀(guān)察力，引發(fā)幼兒深入思考和探索精神的環(huán)節(jié)) 4、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的掌印和指印進(jìn)行合理的想象，開(kāi)始嘗試創(chuàng)作圖畫(huà)。教師觀(guān)察幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，對(duì)幼兒的創(chuàng)意及時(shí)加以肯定，還

7、可以給予適當(dāng)?shù)奶嵝押蛶椭?，并指?dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，發(fā)揮想象。 (注解：這個(gè)環(huán)節(jié)是在之前環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿(mǎn)自信和自主的創(chuàng)作環(huán)境，充分具有想象、創(chuàng)造的成分，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造性又向前推進(jìn)了一步，從而獲得了心理上的滿(mǎn)足，體驗(yàn)到成功的喜悅。) 三、結(jié)束部分：展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。 1、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，并和大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)作品的什么地方最有趣，什么地方畫(huà)得最好。 2、教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)結(jié)束本課 (注解：針對(duì)幼兒喜歡別人對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn)，讓幼兒相互之間介紹自己的作品，促進(jìn)了幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的互動(dòng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，

8、教師應(yīng)包括幼兒各種能力，意志品質(zhì)，情緒情感等多方位的發(fā)展?fàn)顩r，而不是局限于作品本身。) 大班創(chuàng)意美術(shù)教案3 【活動(dòng)目標(biāo)】1.明白能夠借助廢舊報(bào)紙進(jìn)行再利用，了解用報(bào)紙剪紙條的具體方法。 2.能進(jìn)取思考，大膽想象，探索報(bào)紙紙條的多種剪法，如，直線(xiàn)剪、彎曲剪、螺旋剪等。(活動(dòng)重點(diǎn))3.進(jìn)取參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的歡樂(lè)。(活動(dòng)難點(diǎn)) 【活動(dòng)準(zhǔn)備】報(bào)紙剪刀圖片望遠(yuǎn)鏡 【活動(dòng)過(guò)程】 一、問(wèn)題導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。 (1)聽(tīng)賣(mài)報(bào)歌音樂(lè)進(jìn)教室 (2)教師出示一張報(bào)紙，并向幼兒提問(wèn)：這是什么?家里誰(shuí)喜歡看報(bào)紙?為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?這張報(bào)紙是×月×日，是昨日的報(bào)紙，那過(guò)期的報(bào)紙有什么

9、用呢? 二、動(dòng)手操作，初步探索報(bào)紙玩法。 (1)教師借助大屏幕出示望遠(yuǎn)鏡的圖片，并向提問(wèn)：這是什么?你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?引發(fā)幼兒動(dòng)手探索。 (2)提問(wèn)：你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)嗎?請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)。 三、幼兒探索用報(bào)紙剪紙條的多種剪法。(1)幼兒第一次剪紙條。 師：“此刻我有點(diǎn)餓了，想讓你們幫我做面條，你們能把報(bào)紙做成面條嗎?”把幼兒剪的紙條貼在黑板上。 (2)幼兒第二次剪紙條。 師：我們能不能把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪不斷掉呢?把幼兒剪的紙條貼在黑板上。 總結(jié)：把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪出來(lái)的紙條長(zhǎng)。(3)幼兒第三次剪紙條。 師：剛才我們用連著剪的方法剪出了比這黑板上還要長(zhǎng)的紙條，那你們想想能不能用連著剪的方法剪出了比此刻更長(zhǎng)的紙條呢?鼓勵(lì)幼兒把上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條貼在黑板上 總結(jié)：上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條很長(zhǎng)。