音樂欣賞瑤族舞曲說課稿

1、音樂欣賞瑤族舞曲說課稿徑貝小學(xué)蔣永明說教材 一、 說課內(nèi)容：九年制義務(wù)教育六年級小學(xué)音樂沿海版第十二冊第三課欣賞民族管弦樂曲瑤族舞曲。二、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：國家教委在九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)大綱中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。并明確了音樂欣賞的內(nèi)容和基本要求是“培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，介紹音樂的基本表現(xiàn)手段。”音樂教學(xué)大綱為我們的欣賞教學(xué)指明了方向。通過對瑤族舞曲的學(xué)習(xí)，弘揚民族音樂文化，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂， 培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，讓

2、學(xué)生們置身于音樂的天地中去認(rèn)識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感， 和正確的道德觀念與高尚的生活情操。三、教材分析：瑤族舞曲原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲長鼓歌舞為素材而寫成的管弦樂曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。 樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、 音樂形象鮮明，生動地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景， 表達(dá)了瑤族人民對幸福生活的贊美之情。四、教學(xué)目標(biāo)1、 體驗瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國民族音樂的愛國主義情感。2、 采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。3、 了解和熟

3、悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點，節(jié)奏特點。五、教學(xué)重點：1、體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。2、掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風(fēng)格特點。六、教學(xué)難點：1、 分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。2、 給舞曲創(chuàng)作打擊樂伴奏譜。說教法 大綱中指出：欣賞教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。教學(xué)中要以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡明、準(zhǔn)確、生動，富于啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。六年級學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知規(guī)律及已有的音樂水準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，所以，根據(jù)

4、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平，采用了以下的教學(xué)方法：一、教師點撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生想象力和觀察分析力， 讓學(xué)生聯(lián)想瑤族人民在表演歌舞時的情境，動手創(chuàng)作，動腦分析，動口說想象的思路，學(xué)生親身參與樂曲的分析，創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則。二、采用討論法，讓學(xué)生在討論的過程中找出瑤族音樂的特點，并為舞曲創(chuàng)作伴奏，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。三、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。四、奧爾夫音樂教

5、育體系指出，對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合的音樂訓(xùn)練，依賴聽覺、運動覺，以至于整個身體的感應(yīng)來不斷提高學(xué)生對音準(zhǔn)，節(jié)奏、力度、音色等多方面的鑒別。本節(jié)課采用奧爾夫教學(xué)法，運用民族打擊樂器對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練、多聲部訓(xùn)練和合奏訓(xùn)練，加強對主題音樂的理解。五、注意從實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，面向全體學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生動腦思維，采用嘗試教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動手進(jìn)行音樂創(chuàng)作，觀察分析，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。說學(xué)法 音樂心理學(xué)學(xué)科的研究指出： 音樂欣賞應(yīng)分成四個不同的層次，即從音響感知出發(fā)，進(jìn)入感情體驗與想象聯(lián)想階段，最后達(dá)到認(rèn)識領(lǐng)悟音樂的思想，背景，意境，創(chuàng)作手法等理性階段，只有把四者

6、緊密結(jié)合，彼此影響，相互作用，才能達(dá)到一個感性、理性統(tǒng)一的“全方位”欣賞階段，為此，我創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)：一、 在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。二、教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺現(xiàn)象，即一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象。我們利用多媒體助教的手段，創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生從對樂曲聽覺上的感覺升華到對樂曲的聯(lián)想， 聯(lián)想到瑤族人民表演歌舞時的情景。三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、獨立主動地探究知識，變被動為主動

7、。說教學(xué)程序 教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計意圖引起學(xué)生對少數(shù)民族的興一、導(dǎo)入新課：1、 先趣，點題，引起學(xué)生傾聽的愿讓學(xué)生講對少數(shù)民族的認(rèn)識望。采用多媒體影像，創(chuàng)設(shè)情和看法。 2、 點題：瑤族境，讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)情及舞曲。 3、 看一組瑤族風(fēng)音樂特點。情的介紹片段。二、欣賞全曲：1、 體會全曲情緒，說出音樂所表讓學(xué)生感受舞蹈的熱情奔現(xiàn)的情景。 2、 介紹作曲家 放，從而感受樂曲的美妙之處，和音樂創(chuàng)作背景。 3、 介紹 進(jìn)入舞曲的情景?，幾宓拿褡屣L(fēng)情和音樂特點。三、分段欣賞：1、 引啟發(fā)學(xué)生的思維，運用聯(lián)子部分： 633 633|633覺現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的633|17 1.2|3.2 3.2|2.1

8、 1. 7 |情景。6 0 |A 先提問：引子部分的情緒、速度、拍子是怎么樣的，引子的作用是什么？表現(xiàn)了怎么樣的情景。B聽錄音，請學(xué)生回答問題。引子描寫的情景：在月光下，把人們帶進(jìn)了瑤寨。 C 在老師引導(dǎo)下讓學(xué)生找出瑤族長鼓舞的節(jié)奏型。 | |采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中找特點，發(fā)揮學(xué)生的自主能力2、音樂 A 段：第一主題： 63 36| 2. 1 |72 17|6.5啟發(fā)學(xué)生的思維，運用聯(lián)3|6.7 12|3.5 32|123 21|6 0|覺現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的A先提問： A 段第一主題的情景。情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。B聽錄音，請學(xué)生回答問題。描寫的情景：抒情、

9、優(yōu)美、瑤族姑娘翩翩起舞。C為第一主題音樂設(shè)計伴奏譜小鈴 :| | | |雙響 :| |鈴鼓：| | |大鼓| | |注：大鼓模仿長鼓的節(jié)奏。第二主題：63展開音樂思維，運用聯(lián)覺2321| 61 63|63 2321|6163|661 221| 25 3 |232121|6.0 |A 聽錄音現(xiàn)象，想象音樂中所創(chuàng)設(shè)的情景。B再提問：第二主題引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素上對與第一主題有何聯(lián)系又有和比音樂的聯(lián)系和變化，增強對不同。情緒、速度、拍子是音樂的認(rèn)識。怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。描寫的情景：熱情奔放的小伙子加入姑娘們的舞蹈行列。C視唱第一、第二主題音樂，讓學(xué)生從旋律和節(jié)奏上進(jìn)行對比。D為第二主題音樂設(shè)計伴奏譜拍手:|引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別B 段旋律與|2、音樂B 段：3 3- |1 A 段旋律音樂的不同拍子。引1-|13-|331-|611|3導(dǎo)學(xué)生對比音樂的聯(lián)系和變6363|2.1 21|6 - - |A 提問：化，增強對音樂的認(rèn)識。采用B 段音樂與A 段音