蘇少版五年級音樂下冊教案

1、第一單元 童聲中國娃第一課時教學目標：1、指導學生用歡快自豪的情緒來演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風2、通過創(chuàng)設輕松活潑的情境,并運用多媒體引導學生在聽,唱,演等情感體驗中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。3、通過歌唱讓學生從中感受大草原的美好和對自己家鄉(xiāng)“松原”、對生活的無比熱愛。教學重難點：1、運用創(chuàng)新手段使學生全身心投入學習之中,并積極完成學習任務。2、通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風格。教學準備：多媒體課件教學過程：一、 創(chuàng)設情境、激趣導入1. 師:又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光!首先讓我們跳起來,動起來,一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈青春舞曲。2.采訪客人:1)今天教室里

2、來了很多客人,請同學們問一下他們都是什么民族的?2)介紹教師的民族:滿族3.欣賞flash影片家鄉(xiāng)。(藏族歌曲)二、 實踐體驗、學唱歌曲:1、五十六個民族五十六朵花,五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲,想一想它是哪個民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個民族的服裝。初聽歌曲。2、今天我們來學習一首蒙古族歌曲草原贊歌。(課件1:無畫面)3、再次感受,當你閉上眼睛傾聽,會有什么樣的感受?腦海中會浮現(xiàn)什么畫面?4、 讓我們來一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲(課件2:聲像俱全)5、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。6、出示圖

3、片“美”。提問:你覺得這首歌美在哪里?1)旋律美?用“嗒”模唱歌曲。2)歌詞美 ?有感情讀歌詞。3)內在情感美?介紹歌曲背景,并欣賞影片草原英雄小姐妹。(課件3) 這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護集體羊群與暴風雪搏斗的英雄事跡,也表現(xiàn)出他們對自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛,更展現(xiàn)了內蒙草原的興旺發(fā)達,日新月異的建設面貌!7、這樣“美”的一首歌,就讓我們用美麗的心情,美麗的表情,美麗的聲音來演唱一遍好嗎?8、自學請為歌曲分段,每段應該用什么樣的聲音和感情來演唱?一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無際的廣闊草原,聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,同

4、時也刻畫了他們爽朗豪放的性格。9、分組合作學習一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。三、 歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設舞臺展示自我。1、提問:我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”,把這首歌改編成松原贊歌2、學生朗讀自編的歌詞。3、隨音樂熱情的演唱松原贊歌。第二課時教學目標：1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。2感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異。3通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。教學重難點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。 教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入新課。“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！贝?/p>

5、家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。二、欣賞草原英雄小姐妹a請學生閉上眼睛，然后播放草原小姐妹插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？b介紹主奏樂器：琵琶c簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。d完整欣賞e重點欣賞第1段問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？f介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏樂曲形式。三、復習歌曲草原贊歌a小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來教學基本框架（每個階段師生活動的設想）唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的

6、草原贊歌。b聽范唱，從歌曲中大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情） c視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。d接龍唱譜e用“l(fā)u”模唱旋律。f熟悉歌詞，演唱歌曲。4、 表演草原贊歌a)學習簡單蒙古舞動作。b)師生互動。四、全課總結第三課時教學目標：1、指導學生用歡快調皮的情緒來演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風格。2、通過創(chuàng)設輕松活潑的情境,并運用多媒體引導學生在聽,唱,演等情感體驗中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。教學重難點：1、運用創(chuàng)新手段使學生全身心投入學習之中,并積極完成學習任務。2、通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風格。教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入新課。二、新授。1、首先老師給大

7、家?guī)硪皇赘枨?，你們聽聽熟悉嗎？如果你覺得熟悉也不需要跟著演唱，安靜地聽完告訴老師歌曲的歌名和情緒是什么，好嗎？2、同學們都感受的很好，那你們能不能再仔細地體會一下歌曲從哪里開始情緒變得更加歡快、激動人心，下面老師來演唱，請你們聽到情緒最激動最歡快的部分用手或者腳步來回應我好嗎？（出示歌譜，師范唱）。3、老師發(fā)現(xiàn)同學們的感受能力真棒，今天這首歌曲，它確實是整個前半部分是比較平和的歡快活潑，整個后半部分是更加的躍動、高漲，所以老師就用這兩種色塊把歌曲的情緒簡單的劃分一下。（出示色塊圖譜）4、下面請大家跟著老師一起用簡單的舞蹈動作表現(xiàn)一下歌曲的兩個色塊部分，感受情緒的遞進，全體起立跟上我哦。5、歌

8、唱教學（1）那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動又到激動人心呢，我們一起到歌譜中去找找答案，先來學習第一色塊的樂譜，跟著老師四小節(jié)模唱一次。（2）我們先試著把第一色塊歌詞填進去。（師彈一句，生填詞一句）（3）第一色塊第一段完整連起來唱（師加入前奏，請學生仔細接準第一個字）（4）學生自己嘗試填入第一色塊的第二段（5）同學們的聲音真好聽，老師也忍不住想加入你們的歌聲，下面老師和你們合作，你們演唱第一色塊，老師接唱第二色塊，你們在心里跟唱。（6）模唱第二色塊樂譜。（7）填詞演唱第二色塊，有困難再解決。（8）老師演唱第一色塊，學生接唱第二色塊。（9）完整演唱全曲（慢速）（10）既然同學們唱的這么

9、好，老師準備加快速度了，完整演唱全曲。（11）跟伴奏演唱。6、加動作表演唱。7、變換演唱形式豐富歌曲。三、總結第四課時教學目標：1、體驗、 了解、感知蒙古族民歌長調與短調的特點。2、通過欣賞蒙古民歌了解長調和短調，使學生在體驗多姿多彩的民族風情的同時，了解蒙古民歌，喜愛蒙古民歌，熱愛民族文化。教學重難點：1、欣賞、感受蒙古族民歌，激發(fā)學生對蒙古族民歌的熱愛之情。2、引導學生感受蒙古民歌的風格特點。了解長調和短調，理解蒙古民歌所表達的思想感情。教學準備：多媒體課件教學過程：一、情境導入，讓學生身臨其境。1、播放馬頭琴演奏鴻雁，由于鴻雁是今年最熱門的綜藝節(jié)目中國好聲音的歌曲，（蒙古族分布于我國北部

10、，它是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族，千百年來，內蒙古人民過著逐水草而遷徙的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽為“草原驕子”馬背上的民族。）2、師：讓學生說一說心目中的草原是什么樣的？生答3、你們真是博學多才那，你們用那么美得詞語拼湊成一幅幅畫面，老師仿佛看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鴻雁飛翔在藍天上。有個少年手拿皮鞭站在草原上，看護著牛和羊輕輕哼著草原牧歌，。（背景音樂鴻雁）二、播放歌曲鴻雁1、提問：這首歌曲的節(jié)奏 ？ 自由的旋律？悠長。2、師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長調。3

11、、我們剛才所聽的是哪一寶？-引出長調民歌的音樂特點。師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。鴻雁帶去了你們對草原的喜愛，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應了。三、欣賞蒙古族歌曲草原牧歌 （出示課件）1、師：同學們在欣賞時，思考這首歌曲旋律、節(jié)奏怎樣？師：歌曲的旋律采用了牧歌的素材，給人以遼闊、悠揚、婉轉、抒情的印象。2、復聽歌曲感受情緒四、 豎笛學習1、練習音階2、自己試吹3、找出難吹的句子4、解決難點5、練習第二單元 綠海林濤里一、單元目標：1.通過欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂風格和特點。2.用恰當?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱銀色的樺樹林、綠色的

12、祖國等，表達心中對春天的贊美，對祖國的熱愛。3.在“我的創(chuàng)造”等音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技術創(chuàng)編簡短的旋律，并根據所學的音樂內容，用自己的音樂方式，以“綠色環(huán)?！薄百澝来禾臁薄案璩禾臁?、“歌唱祖國”等為主題開展采集與創(chuàng)造活動。4.通過一系列對“春”的主題欣賞，強化對旋律的聽辨能力，感受各音樂要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時的變化與作用；在對“輕音樂”和“校園歌曲”等音樂分類的探究活動中表現(xiàn)出積極參與的熱情。第一課時教學內容：1.唱：銀色的樺樹林2.聽：美麗的喀納斯湖3.拓展：班得瑞樂隊與輕音樂教學目標：1.通過欣賞美麗的喀納斯湖和歌唱銀色的樺樹林，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描

13、繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風格特點。2.能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱銀色的樺樹林。感受歌曲美的意境。3.通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂文化視野。教學重點、難點：歌曲結構和旋律的分析。教學準備：多媒體課件、鋼琴教學過程：（一）導入師：同學們，春天到了，在這個風和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧?。ǘ┬蕾p美麗的喀納斯湖春野1.在美麗的喀納斯湖的背景音樂中，讓學生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？2.根據學生的回答，出示

14、精美的畫面。3.出示美麗的喀納斯湖主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”，進行簡單的二聲部發(fā)聲練習。（三）欣賞想象1.導入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對“喀納斯湖”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩意的歌。播放歌曲美麗的喀納斯湖，請學生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？2.根據學生的回答，出示七言律詩美麗的喀納斯湖，有表情地齊讀。（四）學習歌曲1.完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像

15、？哪一句完全不同？2.根據學生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點擊課件）3.試唱曲譜。4.對于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢提示,并提醒學生要輕聲唱。5.跟琴學唱歌曲。6.完整、熟練地演唱歌曲。7.通過對比演唱，根據學生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。（五）拓展1.教師介紹“學堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。2.出示送別，邊欣賞邊跟唱。（六）教師課堂小結，結束教學。第二課時教學內容：1.復習銀色的樺樹林，二聲部輪唱。2.我的創(chuàng)造（1）3.聽森林狂想曲教學目標：1.感受歌曲所描繪的春的“詩情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練

16、地演唱。2.在“我的創(chuàng)造”音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡單的旋律。3.通過欣賞歌曲森林狂想曲了解其濃郁的地域風格特點，領略祖國的美麗風光。教學重難點：歌曲意境的創(chuàng)設和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編教學過程：（一）復習歌曲銀色的樺樹林1.用lu輕聲哼唱歌曲旋律。2.有感情地齊唱歌曲。3.師：剛剛我們是用齊唱的形式來表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲呢？請學生發(fā)表自己的意見。并請一些學生上來表演。4.嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對學生的聲音提出一些要求。5.小組合作，用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內容，提醒學生動作的設計要富有詩的意境。6.分組展示歌表演。（二）、我的創(chuàng)造1.唱一唱

17、前兩個樂句。觀察歌曲前兩個樂句有什么聯(lián)系？（兩個樂句節(jié)奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結尾稍加變化。）最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。2.感受兩種“尾部”不同的音樂效果。3.學生進行創(chuàng)編。4.作品展示（三）欣賞森林狂想曲1.師：大家知道著名的國家名勝風景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽，被列為世界人類自然遺產名錄。師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！弊屛覀冓s快來欣賞綠色的祖國吧。播放歌曲綠色的祖國同時欣賞九寨

18、風光。2.欣賞完歌曲，學生談談感受。3.再次欣賞。（四）小結1.請學生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂作品。2.布置學生自制沙球。第三課時教學內容：1.聽：美麗的喀納斯湖森林狂想曲2.唱：銀色的樺樹林綠色的祖國3.學習舞蹈。教學目標：1.欣賞美麗的喀納斯湖森林狂想曲。2.能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。教學重難點：1.感受兩首音樂的形象及風格。教學過程：（一）欣賞美麗的喀納斯湖森林狂想曲1.聆聽美麗的喀納斯湖森林狂想曲樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。2介紹作者。3.讓我們完整地來欣賞樂曲。老師出示圖形，請學生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應的圖形。并說出你的體會?？偨Y歌曲的結構：a+b

19、+a傳統(tǒng)的三部曲式結構。4.以“春”為主題，根據自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動作形態(tài)是動態(tài)和靜態(tài)的結合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。（二）學習歌曲銀色的樺樹林綠色的祖國1.導入用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。2.學生模仿，解決切分節(jié)奏3.聽了歌曲你感受到了什么？4.再次欣賞歌曲，學生跟師一起跳。6.學習歌曲舞蹈7.練習舞蹈8.隨著音樂一起跳。（三）課堂小結第三單元 梨花英秀單元目標：1.在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情和民族自豪感。2.能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。

20、能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點，并嘗試表現(xiàn)出來。3.樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演急急風中走圓場，增強與他人合作和協(xié)調的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。單元重點、難點：1.通過欣賞、學唱與表演，學生能初步感受“京腔京韻”的獨特魅力，了解、熟悉、熱愛中國傳統(tǒng)音樂文化的熱情.2.體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著表現(xiàn)。第一課時教學內容:1.聽京調（笛子與樂隊）2.動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律3.拓展：西皮、二黃教學目標：1.初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點。2.能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌

21、詞進行演唱。3.在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情和民族自豪感。教學重點難點：感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點，填詞演唱“西皮流水” 教具準備：鋼琴、cd教學過程：師生問好！一、聽京調（笛子與樂隊）1.出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族2.完整聽（笛子與樂隊）演奏的京調問：音樂的情緒如何？（活潑生動）師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。3.簡單介紹京劇知識4.分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達5.分段聽辨不同段落的情緒二、動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，

22、具有明顯的北方特點。）（西皮流水曲調流暢，旋律瑯瑯傷口）2.聽“西皮流水”的旋律3.跟著音樂輕輕哼唱旋律4.填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點多輕快、跳躍，指導學生填詞時應多為一字一音）5.為樂曲起名6.表演，在“西皮”曲調中走碎步三、拓展：西皮、二黃1.介紹相關知識“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。“西皮”唱腔的京胡定弦為“63”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“52”弦。“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點?！岸S腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。2.欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對比。四、小

23、結下課第二課時教學內容： 1.聽：急急風2.唱：誰說女子不如男教學目標：1.復習鞏固有關京劇的常識，能分辨京劇人物的行當，說出京劇的主要伴奏樂器。2.能用自然的聲音演唱誰說女子不如男，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。3.能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。教學重點：了解京劇不同于其他劇種的特點，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點。加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系來了解古老的京劇，增強興趣。教學難點：現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同教具準備：鋼琴、cd教學過程：師生問好！一、簡單反饋復習導入播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當嗎？你是根據什么判斷的？楊門女將淮河營紅娘白蛇傳赤

24、桑鎮(zhèn)武家坡智斗二、聽賞討論聽賞分辨1.聽急急風（1）簡介人物身份后聽賞（2）他們之間的關系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？（3）這三個人物的行當？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）（4）體會和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）三、新歌教學1.聽賞全曲2.提問：這是什么行當?shù)某危孔詈蟮男β暷隳軄砟７乱幌聠幔?.老師范唱4用聽唱法學唱歌曲5.表演誰說女子不如男片段四、欣賞前門情思大碗茶師：讓我們再來欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過

25、，已經成為海內外中國人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛家園的一首著名歌曲。1.音畫結合邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）2.跟錄音輕聲哼唱，體會歌曲的韻味。四、小結下課第三課時教學內容 1.聽：京劇鑼鼓2.唱：梨園英秀3.動：歌表演：梨園英秀4.拓展：京劇臉譜欣賞教學目標：1.樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演“急急風”中“走圓場”，增強與他人合作和協(xié)調的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。2.能熟練有感情的演唱梨園英秀，體會劇中融合的鑼鼓經、數(shù)板、西皮音調等諸多戲曲元素。教學重點：唱好融合了京劇元素的兒童歌曲梨園英秀教學難點：了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著

26、音樂演一演。教具準備：鋼琴、cd教學過程：一、師生問好！聽：京劇鑼鼓1.看京劇的錄象2.了解京劇鑼鼓的作用3.聽賞京劇鑼鼓生：開唱鑼鼓4.念一念、奏一奏5.跟著（急急風）學走圓場二、唱：梨園英秀師：讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演1.欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演2.初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經、西皮風格旋律、數(shù)板等）3.用聽唱法學唱歌曲4.分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經、一組數(shù)板、一組演唱）5.歌表演讓學生根據自己的喜好選擇“鑼鼓經”、“ 數(shù)板”、“走圓場”進行表演。三、拓展：京劇臉譜欣賞1.搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺上”、“煙盒上”、“電話卡上”）2說唱臉譜：欣賞

27、說唱臉譜的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關知識，了解顏色與人物性格、品質、命運之間的關系。3畫臉譜：選擇自己喜歡的一個人物畫一畫京劇臉譜。四、小結下課第四單元田園交響曲第一課時教學內容：1.聽：f大調第六（田園）交響曲第一樂章踩花山教學目標：1.通過欣賞歌曲f大調第六（田園）交響曲第一樂章踩花山，讓學生感受交響樂。2.學生能夠了解一些交響樂的特點和基本知識。教學重點：學生了解、感受、體驗交響樂的特點和基本知識，從而能夠進一步熱愛藝術。教學難點： 長音的對比欣賞，增強感受教學過程：1.了解交響樂2.了解f大調第六（田園）交響曲第一樂章踩花山藏民歌，聽賞在那東山頂上 3.學唱歌曲（1）第一遍放錄音范唱

28、 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？ （2）學唱歌譜 a、教師彈奏全曲，學生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來） b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強弱規(guī)律 c、重點學習1013小節(jié)，引導學生體驗站在高處放聲高歌的感覺。師一句句教唱，著重教七拍長音。用手勢來表示七拍及下滑音。（用游戲比賽來解決難點）（3）第二遍放伴奏音樂，學生跟唱。 4.進一步感受歌曲5.學習f大調第六（田園）交響曲第一樂章踩花山6.小結。第二課時教學內容: 聽：田野在召喚 紅蜻蜓教學目標：1通過田野在召喚 紅蜻蜓的欣賞，使他們進一步感受歌曲的意境美，使田野在召喚 紅蜻蜓的旋律永遠流淌在學生的心中。 2充分

29、了解內蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。教學重點:唱好歌曲中的裝飾音和襯詞教學準備:多媒體、鋼琴教學過程：一、欣賞田野在召喚 紅蜻蜓二、演唱歌曲田野在召喚 紅蜻蜓師：同學們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產活動，也是高原地區(qū)的主要生產活動。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。1生初聽歌曲。 2師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？ 生議一議。3師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風格，我們聽第二遍感受一下。 生復聽歌曲并議一議。 4師小結：裝飾音的獨特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風格。同學們，你學過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯

30、詞和裝飾音？ 生議一議。 5師小結：同學們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來學唱歌曲放牦牛的小卓瑪。 6出示樂譜，學唱歌曲。 a、用“l(fā)u”發(fā)音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。 c、跟范唱默唱自學，說說難點。 d、師帶生逐一解決難點。 e、生完整跟琴唱。 f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學過的藏族舞蹈動作。）三、小結師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學們課后可以收集一些并相互交流。第五單元 蕩漾的深情教學目標：1.通過參與多種音樂活動，得到豐富

31、的情感體驗，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產生共鳴，音樂視野更加開闊，進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及對生活的熱愛。2.能用不同的音色、唱法表達對歌曲的理解，在演唱過程中更深刻地體驗到作品的人文內涵與藝術魅力。3.通過欣賞、演唱、演奏了解音樂表現(xiàn)的多種形式。在活動中掌握相關的知識，了解地理、歷史等相關文化。4.能用聲音、肢體動作等多種方式表現(xiàn)音樂的發(fā)展變化，在活動中體驗創(chuàng)造與合作的快樂。第一課時教學內容：1.聽藍色多瑙河海濱音詩2.唱劃船歌教學目標：1.能用親切、歡快地聲音演唱歌曲。2.通過欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂情緒、整體風格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。3.對劃船歌

32、有一定的了解。教學重點、難點：1.音樂情緒的感受及表現(xiàn)。2.歌曲教學中的一字多音及歌曲地方風味的把握。教學過程：一、提問導入二、聽賞藍色多瑙河海濱音詩第一部分：聽第一段音樂，感受旋律的起伏第二部分：聽音樂，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？第三部分：與第一部分音樂相比較?？偨Y：旋律的變化 情感的變化 曲式結構完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。三、學唱劃船歌1.欣賞劃船歌應該用怎樣的聲音來表達贊美之情？2.再次欣賞，找出一自多音的樂句。跟琴分句模唱，注意咬字吐字。3.分析歌詞的特點（對答式）4.用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲（齊唱、對唱、領唱）四、欣賞劃船歌師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷地開拓，她們憑著自己

33、堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們再來聽一聽宋祖英演唱的劃船歌。1欣賞全曲。2歌曲的情緒是怎樣的？3歌曲的演唱形式是什么？（獨唱、伴唱）4再次欣賞。五、總結下課第二課時教學內容：1.唱外婆的澎湖灣2.聽海濱音詩教學目標：1.通過欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂活動中來。2.能用優(yōu)美、質樸的聲音唱出對大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。教學重點、難點：1.根據音樂的變化，調整演唱的力度及情緒。2.用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。教學過程：一、提問導入二、聽賞三、歌曲1聽音樂，朗誦詩歌聽一段海浪的聲音，請學生描述自身的感受。師：現(xiàn)在，你們仿

34、佛置身在哪里？2微微的海風吹來，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺啊，讓我們一起來體驗一下吧！模仿海浪的聲音，“hu”分三組，一組一組疊加。提醒學生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處理。3隨音樂朗誦歌詞 優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來念這首小詩吧?。ɡ收b歌詞）4哼唱旋律 用海風的聲音來哼唱旋律。5找出重點樂句在什么地方海風大了？海浪高了？6學唱歌曲 重復樂句在情感上的作用。（心情激動，內心的呼喚）演唱時應該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些）學生演唱（齊唱、分組唱、領唱與齊唱）聽唱前半部分7完整表現(xiàn)歌曲齊唱（深情地）女生領唱+齊唱四、拓展這是一首贊美大海，贊美家鄉(xiāng)的

35、歌曲，以往我們還學過哪些同類的歌曲呢？課后搜集一下，相互交流。五、總結下課第六單元 情系江淮第一課時教學目標： 1、宏揚民族文化，學唱安徽民歌鳳陽花鼓，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果。 2通過兩首鳳陽花鼓的對比學習，感受不同的情緒及風格，了解歷史，珍惜今天的幸福生活。 3、通過簡單節(jié)奏伴奏，使學生能用鼓、鑼為歌曲鳳陽花鼓伴奏。 4、初步接觸平湖的地方曲藝鈸子書，并為本市的民俗文化特色感到自豪。教學難點：1、由于所處的時代不同，對歌曲的理解會有一定的難度，還有對此類作品的的音樂形象的感受。 2、歌曲中襯詞的正確演唱。教具準備： 多媒體課件 打擊樂器若干 鋼琴教學過程：一 、

36、導入 同學們，我們接觸音樂以來學習和欣賞了不少的民歌，下面老師哼唱幾首，考考大家，它們分別是什么地方的民歌？ 太陽出來喜洋洋 （四川民歌） 茉莉花 （江蘇民歌）二、舊鳳陽花鼓歌曲的認識三、新歌教唱1下面我們就一起來學習這首新時代的鳳陽花鼓 （1） 聽錄音說說聽了這首歌后的感受，如果也用一個調色盤，你會選擇哪個顏色呢？為什么？(2)、很多有名的歌星也在重要場合演唱這首歌，欣賞歌手周華健演唱的鳳陽花鼓 （3） 用la哼唱全曲（4）襯詞的教學 （5） 填入歌詞 （6） 如果有把歌曲的情緒表達的更好，你認為可以用哪些方法？（小組討論） a 分角色 b 加入打擊樂器 c 用道具打扮邊舞蹈邊唱 （7） 進

37、行實踐四、拓展延伸1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎？ 出示鈸子，教師敲一下鈸子 鈸子書是我們平湖地方的特色，雖然現(xiàn)在沒有象鳳陽花鼓一樣出名，但作為一個平湖人應該對它有一些了解，表演形式也越來越豐富。 2、看一個小學生鈸子書表演，這些小朋友表演的鈸子書外婆的小竹籃獲得浙江省曲藝新創(chuàng)二等獎。看錄象五、小結： 今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。祝愿平湖的明天更美好。第七單元 左手與右手第一課時教學內容： 1聽愛的喜悅唱：螢火蟲 2我的創(chuàng)造教學目標： 1、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲螢火蟲，指導學生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的

38、聲音來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。 2、在情景式的教學環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試創(chuàng)作體驗三拍子音樂帶來的美感。教學重點、難點： 1、體會歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。 2、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點。 難點：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。 教具準備： “螢火蟲”頭飾、熒光棒等 教學過程：一、導入二、學習歌曲1、節(jié)奏樂園 （1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭乙黄鹇牐脝?？（放送螢火蟲伴奏音樂）（ 2）師：你知道四拍子的強弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（再放

39、送螢火蟲伴奏音樂，學生用肢體動作表現(xiàn)出來）2、歌唱樂園 （1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱） 師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答） （2）出示歌詞：（師生對念歌詞）。生師一起對讀歌詞，前半部分歌詞學生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時候配上適當?shù)膭幼鳌＃?3）學生用lu哼唱旋律。（ 4）輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。（ 5）你覺得你有哪些地方不會唱嗎？ 學生回答，教師指導演唱 （6）完整演唱一遍。 （7）師；現(xiàn)在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。（交換） 8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？ （學生回答） 3、表演樂園二、創(chuàng)作樂園 請你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。 3 323 323 65 （1）選取前八小節(jié)在教師指導下改編；（2）試著寫一寫后唱一唱；（3）鼓勵學生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。四、小結，放送螢火蟲下課。第八單元 百鳥朝鳳第一課時教學目標：1通過學習民歌，讓學生得到豐富的情感體驗， 2用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的