四年級(jí)下鄂教給家鄉(xiāng)孩子的信PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1四年級(jí)下鄂教給家鄉(xiāng)孩子的信四年級(jí)下鄂教給家鄉(xiāng)孩子的信鄂教版四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元鄂教版四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元這篇課文的體裁是這篇課文的體裁是書信書信。第1頁/共25頁給家鄉(xiāng)孩子的信給家鄉(xiāng)孩子的信 19911991年，年，8787歲高齡的歲高齡的巴金爺爺收到了來自他的家巴金爺爺收到了來自他的家鄉(xiāng)四川省成都市東城根小學(xué)鄉(xiāng)四川省成都市東城根小學(xué)孩子們的來信，這封信是巴孩子們的來信，這封信是巴金爺爺給孩子們的回信，它金爺爺給孩子們的回信，它選入了課文，所以其實(shí)也是選入了課文，所以其實(shí)也是寫給我們的。寫給我們的。第2頁/共25頁第3頁/共25頁 巴金，原名巴金，原名李堯棠李堯棠，字芾（字芾（fi

2、）甘）甘，1904年年11月月25日出生于四川成都。日出生于四川成都。 1921年公開發(fā)表第一篇文章，年公開發(fā)表第一篇文章，現(xiàn)現(xiàn)代文學(xué)家、翻譯家代文學(xué)家、翻譯家。他的激流三部。他的激流三部曲曲(家春秋家春秋)愛情三愛情三部曲部曲(霧雨電霧雨電)寒夜寒夜憩園第四病室等文學(xué)作品憩園第四病室等文學(xué)作品，是中國文學(xué)的豐碑。，是中國文學(xué)的豐碑。巴金還是杰出的巴金還是杰出的出版家、編輯家出版家、編輯家。晚年奉獻(xiàn)社會(huì)的偉大之作是：五卷本晚年奉獻(xiàn)社會(huì)的偉大之作是：五卷本的的隨想錄隨想錄，2005、10、17年病逝年病逝。第4頁/共25頁童年巴金青年巴金老年巴金認(rèn)真寫作的巴金第5頁/共25頁讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。讀一

3、讀，認(rèn)一認(rèn)。第6頁/共25頁 爭先恐后爭先恐后爭著向前，唯恐落后。爭著向前，唯恐落后。 g辜辜負(fù)負(fù)一分一一分一秒秒謝謝謝謝 原原諒諒 旅旅行行 無無限限社社會(huì)會(huì) 剩剩下下 增增添添 第7頁/共25頁第8頁/共25頁自讀課文第二、三自然段自讀課文第二、三自然段: : 1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？為什么歲的巴金爺爺寫容易嗎？為什么要寫信？找出有關(guān)句子。要寫信？找出有關(guān)句子。 2、畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們、畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。的情感的句子。 3、理解、理解多么多么多么多么表達(dá)的強(qiáng)烈感表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并口頭造句。情，并口頭造句。 第9頁/共25頁，我多么想看見你們天真的

4、笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，思念之情思念之情第10頁/共25頁精讀第四自然段精讀第四自然段 : :1、巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作、巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說明了什么？普通人說明了什么？ 2、巴金為什么寫作？理解課文后回答。、巴金為什么寫作？理解課文后回答。 3、理解、理解“讓生命開花讓生命開花”的含義。的含義。文中哪一句話表達(dá)了這個(gè)意思？文中哪一句話表達(dá)了這個(gè)意思？ 第11頁/共25頁我寫作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。 寫出自己創(chuàng)作的動(dòng)力。寫出自己創(chuàng)作的動(dòng)力。第12頁/共25頁 第13頁/共25頁 資料補(bǔ)充資料補(bǔ)充第14頁/共25頁 說明他具有崇高的人生觀說明他具有崇高的人生觀和價(jià)值觀。和價(jià)值觀。第15頁/共25頁第16頁/共25頁第17頁/共25頁第18頁/共25頁第19頁/共25頁 我們都有為別人著想、為我們都有為別人著想、為別人奉獻(xiàn)的條件和可能。別人奉獻(xiàn)的條件和可能。第20頁/共25頁 只有給別人更多的愛，更只有給別人更多的愛，更多的奉獻(xiàn)，生