《那片綠綠的爬山虎》ppt課件[1]1

1、 課文寫(xiě)了誰(shuí)？課文寫(xiě)了誰(shuí)？ 講了什么事？講了什么事？ 為什么要用為什么要用“那片綠綠的爬山那片綠綠的爬山虎虎”來(lái)命題呢？來(lái)命題呢？薦薦 刪刪 詞詞 洽洽 昏昏 暉暉 楷楷 篇篇翻翻 簾簾 頁(yè)頁(yè) 燥燥 握握 廳廳 糊糊jin shn c qi hn hu ki pinfn lin y zo w tng h推推薦薦 眼眼簾簾 征文征文 比賽比賽 莫名莫名其妙其妙 刪刪掉掉 規(guī)范規(guī)范 篇篇目目 翻翻書(shū)書(shū) 修改修改 愣住愣住 符號(hào)符號(hào) 增添增添 密密密密麻麻麻麻 曲線(xiàn)曲線(xiàn) 準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性 頁(yè)頁(yè)碼碼類(lèi)似類(lèi)似 動(dòng)動(dòng)詞詞 干凈干凈 確切確切 封面封面 批改批改 平和平和 溫暖溫暖 簡(jiǎn)短簡(jiǎn)短 具體具體 事實(shí)事實(shí)

2、 敬愛(ài)敬愛(ài) 意外意外 春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面 映入眼映入眼簾簾 握握手手 n居然居然 四合院四合院 綠蔥蔥綠蔥蔥 燥燥熱熱 n 跳跳躍躍 閃爍閃爍 握手握手 n距離距離 融洽融洽 親切親切 蘊(yùn)含蘊(yùn)含 質(zhì)樸質(zhì)樸 黃黃昏昏 余暉余暉 窗欞窗欞 沉郁沉郁 搖曳搖曳 客客廳廳 虎虎有生氣虎虎有生氣 慶幸慶幸 堪堪稱(chēng)稱(chēng) 楷?？?模模模模糊糊糊糊推薦推薦 刪掉刪掉 融洽融洽 蘊(yùn)含蘊(yùn)含 透透露露 黃昏黃昏 余暉余暉 燥熱燥熱 搖曳搖曳 迷離迷離l燥燥 噪噪 躁躁燥燥 噪噪 躁躁 暴（暴（ ）干（）干（ ）（）（ ）音）音 急（急（ ）燥燥 噪噪 躁躁暴（暴（躁躁）干（）干（燥燥）（）（噪噪）音）音 急（急（躁躁

3、）讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 讀通課文讀通課文 弄清課文的主要人物弄清課文的主要人物 （1894189419881988）我國(guó)現(xiàn)代著名作家、我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。葉圣陶教育家、出版家。葉圣陶為我國(guó)的教育事業(yè)傾注了為我國(guó)的教育事業(yè)傾注了畢生的精力。他從事教育畢生的精力。他從事教育和教學(xué)工作和教學(xué)工作7070多個(gè)春秋，多個(gè)春秋，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了大量有關(guān)教育教學(xué)的專(zhuān)了大量有關(guān)教育教學(xué)的專(zhuān)論、專(zhuān)著和書(shū)簡(jiǎn)。有論、專(zhuān)著和書(shū)簡(jiǎn)。有葉葉圣陶集圣陶集和和葉圣陶語(yǔ)文葉圣陶語(yǔ)文教育論集教育論集等著作。等著作。葉圣陶先生簡(jiǎn)介 北京人，北京人，19471947年生，年生，19661966

4、年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)，年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)，19681968年到北大荒插隊(duì)，年到北大荒插隊(duì)，19821982年畢業(yè)于年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。當(dāng)過(guò)大中小學(xué)教師，中央戲劇學(xué)院。當(dāng)過(guò)大中小學(xué)教師，曾任曾任小說(shuō)選刊小說(shuō)選刊副主編，現(xiàn)任副主編，現(xiàn)任人人民文學(xué)民文學(xué)雜志社副主編。已出版雜志社副主編。已出版5050余余本書(shū)，曾多次獲全國(guó)及北京、上海等本書(shū)，曾多次獲全國(guó)及北京、上海等地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。主要地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品作品有系列長(zhǎng)有系列長(zhǎng)篇小說(shuō)篇小說(shuō)中學(xué)生三部曲中學(xué)生三部曲、長(zhǎng)篇報(bào)告、長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)文學(xué)與當(dāng)代中學(xué)生的對(duì)話(huà)與當(dāng)代中學(xué)生的對(duì)話(huà)和當(dāng)和當(dāng)代中學(xué)生通信錄代中學(xué)生通信錄等。近著有等。近著有肖復(fù)

5、肖復(fù)興自選集興自選集，肖復(fù)興散文肖復(fù)興散文等。等。那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎寫(xiě)于寫(xiě)于19921992年，年，原文題目是原文題目是那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎懷念葉圣陶先生懷念葉圣陶先生，選入教材時(shí)有刪，選入教材時(shí)有刪改改。 在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。修改作文修改作文 應(yīng)邀作客應(yīng)邀作客 ： 爬山虎的主人是誰(shuí)爬山虎的主人是誰(shuí)？寫(xiě)了主人的哪兩件事寫(xiě)了主人的哪兩件事？葉圣陶葉圣陶 文中哪句話(huà)點(diǎn)明了題目文中哪句話(huà)點(diǎn)明了題目 小組合作學(xué)習(xí)，研究探討：作品是怎小組合作學(xué)習(xí)，研究探討：作品是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)诿磳?xiě)的？請(qǐng)?jiān)凇靶薷淖魑男薷淖魑摹边@部分找個(gè)這部分找

6、個(gè)成語(yǔ)概括。作家是怎樣做的？請(qǐng)?jiān)诔烧Z(yǔ)概括。作家是怎樣做的？請(qǐng)?jiān)凇把?qǐng)作客請(qǐng)作客”這部分找個(gè)成語(yǔ)概括。這部分找個(gè)成語(yǔ)概括。作品就是這么寫(xiě)的作品就是這么寫(xiě)的。作家就是這樣做的作家就是這樣做的。 我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、是紅色的圈、 鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)。鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)。 回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題目修改。題目一張畫(huà)像一張畫(huà)像改成改成一幅畫(huà)像一幅畫(huà)像，我立，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類(lèi)似這樣

7、的修改很多，長(zhǎng)句刻感到用字的準(zhǔn)確性。類(lèi)似這樣的修改很多，長(zhǎng)句斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢？怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢？”葉老先葉老先生改成生改成“怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了呢？怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了呢？”刪掉原句中刪掉原句中“包包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且范了。而且“書(shū)皮書(shū)皮”改成改成“包書(shū)紙包書(shū)紙”更確切，因?yàn)楦_切，因?yàn)闀?shū)皮可以認(rèn)為是書(shū)的封面。我雖然未見(jiàn)葉老先生的書(shū)皮可以認(rèn)為是書(shū)的封面。我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的

8、認(rèn)真、平和以及溫面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。暖，如春風(fēng)拂面。 我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、 鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)。鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)。 回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題目目一一張張畫(huà)像畫(huà)像改成改成一一幅幅畫(huà)像畫(huà)像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類(lèi)似這樣的修改很多，性。類(lèi)似這樣的修改很多，長(zhǎng)句斷成短句長(zhǎng)句斷成短句的地方也不少。有的地方

9、也不少。有一處，我記得十分清楚：一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢？了呢？”葉老先生改成葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了呢？呢？”刪掉原句中刪掉原句中“包包”這個(gè)動(dòng)詞這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且了。而且“書(shū)皮書(shū)皮”改成改成“包書(shū)紙包書(shū)紙”更確切，因?yàn)闀?shū)皮可以認(rèn)更確切，因?yàn)闀?shū)皮可以認(rèn)為是書(shū)的封面。我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中為是書(shū)的封面。我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。 我一

10、下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、 鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)。鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)。 回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題目目一張畫(huà)像一張畫(huà)像改成改成一幅畫(huà)像一幅畫(huà)像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類(lèi)似這樣的修改很多，長(zhǎng)句斷成短句的地方也不少。有性。類(lèi)似這樣的修改很多，長(zhǎng)句斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉怎么你把包幾何

11、課本的書(shū)皮去掉了呢？了呢？”葉老先生改成葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了呢？呢？”刪掉原句中刪掉原句中“包包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且了。而且“書(shū)皮書(shū)皮”改成改成“包書(shū)紙包書(shū)紙”更確切，因?yàn)闀?shū)皮可以認(rèn)更確切，因?yàn)闀?shū)皮可以認(rèn)為是書(shū)的封面。我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中為是書(shū)的封面。我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。樹(shù)立寫(xiě)作的信心樹(shù)立寫(xiě)作的信心 修改后的作文做到用字修改后的作文做到用字（ ）（）（ ），句子（），句子（

12、 ）（ ）。）。 準(zhǔn)確準(zhǔn)確確切確切干凈干凈規(guī)范規(guī)范作文的修改作文的修改(1) (1) 把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。 (2) (2) 把不通順的句子改通順。把不通順的句子改通順。 (3) (3) 把長(zhǎng)句斷成短句。把長(zhǎng)句斷成短句。 (4) (4) 刪去重復(fù)啰唆的詞句。刪去重復(fù)啰唆的詞句。 (5) (5) 增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。楚、更完整。 (6) (6) 改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。作文的修改主要抓住下面幾個(gè)作文的修改主要抓住下面幾個(gè)方面方面來(lái)進(jìn)行來(lái)進(jìn)行： 一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日

13、的燥熱仿一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。 朗讀感悟：朗讀感悟：課文描寫(xiě)爬山虎的地方只有這兩處，課文描寫(xiě)爬山虎的地方只有這兩處，作者為什么要用作者為什么要用“那片綠綠得爬山虎那片綠

14、綠得爬山虎”來(lái)命題？來(lái)命題？ 通過(guò)寫(xiě)爬山虎來(lái)表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的通過(guò)寫(xiě)爬山虎來(lái)表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的心情。心情。 朗讀理解朗讀理解：葉老先生對(duì)作者的影響。葉老先生對(duì)作者的影響。 課文先寫(xiě)葉圣陶先生給課文先寫(xiě)葉圣陶先生給“我我”修改作文的事：修改作文的事：“我我”看到了葉老對(duì)作文的修改，閱讀了葉老的簡(jiǎn)短看到了葉老對(duì)作文的修改，閱讀了葉老的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，對(duì)葉老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹(shù)立了寫(xiě)作評(píng)語(yǔ)，對(duì)葉老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹(shù)立了寫(xiě)作的信心。的信心。 然后寫(xiě)然后寫(xiě)“我我”到葉老家里做客，兩次具體描寫(xiě)了到葉老家里做客，兩次具體描寫(xiě)了葉老家院子里滿(mǎn)墻的爬山虎：下午剛進(jìn)院時(shí)見(jiàn)到的陽(yáng)葉老家院子里滿(mǎn)墻的爬山虎：下午剛進(jìn)院時(shí)見(jiàn)到的陽(yáng)光照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余暉映照下的爬山虎，光照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余暉映照下的爬山虎，作者通過(guò)寫(xiě)爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情。作者通過(guò)寫(xiě)爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情。 表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱(chēng)楷模的文品和人品。易真誠(chéng)，堪稱(chēng)楷模的文品和人品。 作文的修改作文的修改(1) (1) 把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。 (2)