《海底兩萬里》讀書筆記15篇

1、海底兩萬里讀書筆記15篇 海底兩萬里讀書筆記1 開學(xué)拿到語文書就迫不及待的打開目錄。吸引我的是海底兩萬里這本書，名著指南。什么樣的科學(xué)幻想之旅？那是我當(dāng)時腦子里的一個問題。偶然看到一套初中生語文新標(biāo)準(zhǔn)，里面有12本名著，海底兩萬里就是其中之一。打開海底兩萬里，懷著好奇心，我和探險家大師阿尤納斯一起乘坐鸚鵡螺號潛艇開始了一段傳奇的水下旅程。一起游遍了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、南極、北冰洋，見到了很多珍稀的水下動植物，還有水下洞穴、隧道、遺跡。讓我了解了很多科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識，尤其是光線的折射，珍珠的分類和采集，潛艇的構(gòu)造現(xiàn)在這些都實(shí)現(xiàn)了。我感嘆作者儒勒凡爾納的想象力，他能在一個還

2、沒有發(fā)明電燈的社會里預(yù)測未來的世界，把科學(xué)和故事結(jié)合起來，創(chuàng)造出一個神奇的水下世界。鸚鵡螺號的尼摩船長是個謎一樣的人物，性格陰郁，學(xué)識淵博。他可以為法國償還數(shù)百億的國債；看到朋友死去，我會默默哭泣；會給窮人百萬黃金；會包容所有討厭土地的人；會給可憐的采珠人一口袋珍珠；會逃離人類，進(jìn)行可怕的報復(fù).尼摩船長對人類有著根深蒂固的不信任，內(nèi)心充滿了無盡的痛苦，但他也是一個善良的人。南極缺氧時，潛水服上的存錢罐里只有一絲空氣。當(dāng)時由于空氣不足，他們幾乎崩潰了。這時，尼摩船長沒有用最后一口氣維持生命，而是把生存的機(jī)會留給了教授。他為了別人的生命犧牲了自己的生命。他的行為感動了無數(shù)讀者，也感動了我。危及人類

3、危機(jī)的行為。儒勒凡爾納提議保護(hù)海豹、鯨魚和其他海洋生物，并譴責(zé)濫殺的概念.在這個引人入勝的故事中，作者還警告人們，在看到科學(xué)技術(shù)給人類帶來的好處的同時，也要注意早在200年前阻止它被使用的先知們的呼吁。我陷入了更深層次的思考：這本書僅僅是為了讓讀者感受多彩的冒險，獲得生動的知識嗎？不是，是啟發(fā)我們，讓我們的內(nèi)心從自然科學(xué)中獲得更多。儒勒凡爾納在告訴我們：沒有什么是不可能的，只有在當(dāng)時有一定科學(xué)背景的意料之外的，才能有一種來自現(xiàn)實(shí)或高于現(xiàn)實(shí)的想象，否則不是科幻而是幻想；而如果沒有想象力，沒有目的，沒有方向，就不可能有科學(xué)進(jìn)步。 海底兩萬里讀書筆記2 海底兩萬里贊美了那深藍(lán)的國度，史詩般壯麗的海洋

4、，一個無憂無慮，與世無爭的地方，那里有數(shù)不清的珊瑚，植藻，游魚，礦產(chǎn)，正是一幅瑰麗的錦圖，我無法用語言來贊美或形容它。鸚鵡螺號不管在哪個時代都是一部不朽的神話。是它揭開了海洋中無限神秘的一切，對于船長尼摩來說，更是精神的家園。小說中的尼摩船長，這個謎一樣的人物一樣為此書增色不少，他可以為法國償還幾百億國債，看到朋友死去會無聲的落淚，會把上百萬黃金送給窮苦的人，會把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人。這個天才，我一向都是由衷喜歡這類人，對于尼摩船長無盡的痛苦，我總想探個究竟，我不明白，這樣的人有著怎樣的經(jīng)歷和出身。但我相信他是一個善良的人。海底兩萬里作為奇幻小說同樣也被導(dǎo)演搬上了大熒幕，閱讀小說之余不

5、妨欣賞一下電影吧。一、導(dǎo)讀名著，學(xué)會讀法，體驗(yàn)幸福海底兩萬里導(dǎo)讀課始，我從名人名言入手：“同學(xué)們，俄國作家高爾基說過書籍是人類進(jìn)步的階梯，讓我們明白了有益的書籍的確是樣好東西，能讓人從中獲得幸福力！”由此激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，擁有好書的欲望。接著，讓學(xué)生回顧以往拿到一本書時，初讀的方法：讀封面、讀封底、讀介紹、讀內(nèi)容、讀圖片，加深初讀整本書的經(jīng)驗(yàn)。鞏固了先前的初讀方法，也就讓學(xué)生重溫了正確的初讀法，享受到了積累讀法的幸福。繼而運(yùn)用之前的讀書方法，在老師的引導(dǎo)下，讀今天準(zhǔn)備的名著，初步了解海底兩萬里的作者、故事脈絡(luò)、書中人物，因作家儒勒·凡爾納是法國科幻小說之父而激發(fā)學(xué)生閱讀名著的欲望

6、，加深體驗(yàn)掌握讀書方法的幸福感。走近名著了，我從古人的話“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”引出，有益的書中有很多知識是有用的，值得我們?nèi)プx去欣賞，讓學(xué)生了解讀懂一本書的意義，就是要知道“作者在這本書中說了些什么，要我們明白些什么”；讓學(xué)生回顧、歸納先前讀懂一本書的方法“讀書做記號”“摘錄好詞、好句在采蜜本上”“寫讀后感，制作“讀書筆記卡”，制作“讀書小報”等，繼續(xù)積累幸福的讀書經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會了閱讀的方法，就會體驗(yàn)到閱讀的幸福力。再根據(jù)上述學(xué)習(xí)的初讀方法，根據(jù)老師黑板上的板書設(shè)計，通過填空鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫學(xué)生歸納、整理了學(xué)習(xí)的思路，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀

7、的方法，真正地體驗(yàn)到了閱讀的幸福力。通過這堂海底兩萬里的導(dǎo)讀課，教師教給學(xué)生初讀方法，課后讓學(xué)生按照自己喜歡的方式盡情閱讀，在書上做做記號，在采蜜本上摘摘好詞好句，在小作文本上寫寫感悟，享受閱讀的幸福過程，使學(xué)生更好、更快、更有質(zhì)量地閱讀名著。二、推讀名著，激發(fā)興趣，感受幸福閱讀需要一個整體的進(jìn)度，但是，很多孩子未必能跟得上整體進(jìn)度，怎么辦呢？讀了兩個星期后，我就組織了海底兩萬里推進(jìn)課的教學(xué)。課始，我為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營造幸福閱讀交流的氛圍，說：“同學(xué)們，今天我們陪同主人公阿龍納（斯）教授一起乘坐鸚鵡螺號進(jìn)行海底兩萬里的旅行。這節(jié)課，我們就一起來交流旅行的收獲?！睂W(xué)生一下就有了進(jìn)入文本，參

8、與體驗(yàn)閱讀幸福的欲望?！坝形煌瑢W(xué)向我打聽這些題目，你能做做小老師給他一些指導(dǎo)嗎？”我隨機(jī)出了一些簡單的有關(guān)文本的題目，第一次考察學(xué)生初情況，把機(jī)會讓給后進(jìn)學(xué)生，通過簡單問題的交流，讓后進(jìn)學(xué)生積極參與，得到大家的認(rèn)可，留心差異教育，共同體驗(yàn)閱讀幸福?？疾煊珊喌诫y：“海底兩萬里是一部純虛構(gòu)的科幻小說，書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)？通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？”讓學(xué)生暢所欲言交流閱讀體驗(yàn)，尊重欣賞學(xué)生，激發(fā)上進(jìn)之心，把微笑鼓勵贊揚(yáng)留給學(xué)生，感受同學(xué)認(rèn)可老師親和，提高閱讀幸福力。接著，我選擇了幾則優(yōu)秀讀書筆記，評讀、鼓勵，修改，為展覽優(yōu)秀作業(yè)作指導(dǎo)，為提高學(xué)生做出優(yōu)秀作業(yè)

9、的信心，培養(yǎng)他們的幸福閱讀指數(shù)打基礎(chǔ)。然后，我出示原文精彩片斷，師生共讀交流。在入情入境的朗讀中，我引導(dǎo)學(xué)生體會在“林肯號”戰(zhàn)敗后，這三個人被拋到了海中，作者栩栩如生地描寫人物在極度緊張、恐慌中的心理活動，體會令人感動的主人公之間的友誼和偉大的忠誠。通過深入細(xì)致地閱讀，領(lǐng)略祖國文化的博大精深，用優(yōu)秀文化影響學(xué)生的精神領(lǐng)域，在學(xué)生幼小的心靈中播種求真、尚善、向美的種子。追求一種幸福的閱讀生活，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的閱讀幸福力。三、分享閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣，提升幸福推進(jìn)課的教學(xué)，我考察了學(xué)生書中的一些知識點(diǎn)，并通過師生共讀精彩片段，暢談體會，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法，初步體驗(yàn)了閱讀的幸福力。而分享課的教學(xué)則是

10、讓學(xué)生各顯神通、暢享幸福的一堂課。課始，學(xué)生們交流了他們的采蜜本、讀書筆記卡和讀書小報，幸福地體驗(yàn)著凡爾納筆下美麗的海底世界，展現(xiàn)著他們熱愛科學(xué)、向往探險的幸福的熱情。學(xué)生們評出最佳句子，體驗(yàn)了采蜜的收獲之快樂；“與凡爾納對話”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生仿佛是與大師面對面地說話，幸福感陡然劇增。交流讀后感，根據(jù)原文中的精彩片斷或者情節(jié)，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言自己的看法或感受，他們從優(yōu)秀的讀后感中獲得了閱讀的幸福感，也對名著有了更深刻地解讀?！叭宋锖蜕矸荨钡倪B線、兩分鐘默讀比賽速度，讓學(xué)生再次通過課上閱讀，牢固掌握讀書的方法，控制好讀書的速度，讓學(xué)生明白從閱讀中體驗(yàn)到幸福，是需要掌握一定的技巧的

11、。而文中知識搶答，則讓學(xué)生樂此不疲，既擴(kuò)大了知識面、豐富了語言積累，又開發(fā)了智能、提高了語文素養(yǎng)，提高了鑒賞能力，提升了閱讀幸福力。課后，我讓學(xué)生繼續(xù)制作采蜜本、讀書筆記卡和讀書小報，繼續(xù)幸福地體驗(yàn)凡爾納筆下美麗的海底世界，大膽猜想假如“鸚鵡螺號”沒有遭遇“大漩流”，接下來有可能會發(fā)生什么事，激發(fā)了學(xué)生幸福的想象力，熱愛科學(xué)、向往探險的熱情。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?！泵M(jìn)課堂，從大處說，是為了孩子學(xué)習(xí)語文的發(fā)展需要，從小處說，是為了提高學(xué)生的語文能力，提升學(xué)生閱讀的幸福力。面對一個個喜歡讀書

12、的孩子，一個個愛上經(jīng)典名著的孩子，我欣喜地看到了他們對語文的熱愛，就讓我們帶著孩子在書香四溢中幸福地閱讀吧。海底兩萬里讀書筆記想你一下！當(dāng)你奮不顧身的跳進(jìn)海里，當(dāng)你看到烏賊和章魚在你面前翩翩起舞時，你的感受是什么？曾經(jīng)有一個偉人，用他神奇的筆寫下了他腦中那個美好的海洋世界，他就是天才科幻作家儒勒。凡爾納。他的故事中講敘了：1866年，當(dāng)時人們發(fā)現(xiàn)海上有一只巨大的不明物體游弋。碰沉了許多的。為此，美國軍艦“林肯”號前去捕捉它，卻意外地被它擊沉，博物學(xué)家阿龍納斯教授，他的仆人康賽爾和加拿大捕鯨手尼德。蘭攔入水中，卻意外游到了這個不明生物的脊背上。后來才得知這只驚動一時的不明物體原來是一艘構(gòu)造奇妙的

13、潛水船，叫“鸚鵡螺”號。之后他們又認(rèn)識了一位叫尼摩的船長和他的伙伴，與他們一起從太平洋出發(fā)，途徑珊瑚島，印度洋、紅海、地中海、大西洋，他們吃了很多美味的海鮮，看到了許多水中的奇導(dǎo)景象。最后，阿龍納斯不辭而別，把他所知道的海底秘密公之于世。這本書整體上體現(xiàn)了作者的獨(dú)具匠心，巧妙布局，將豐富詳盡的科學(xué)知識和美好的幻想融為一體，無不體現(xiàn)作者非凡的思想。書中還寫道凡爾納幻想中的潛水艇，在現(xiàn)在的科技看來，凡爾納在書中做出的幻想既有科學(xué)依據(jù)，又有探索精神。所以我們應(yīng)該沖破已知知識的屏障，向未知領(lǐng)域邁進(jìn)！ 海底兩萬里讀書筆記3 一股非常強(qiáng)烈的光芒照亮了距“林肯號”360米的海面上，這絕非是一般的磷光，它發(fā)光

14、的部分在海面上形成了一個巨大的橢圓形，強(qiáng)烈的光芒就是從橢圓形中心的白熱焦點(diǎn)射出的。捕鯨手尼德發(fā)現(xiàn)了強(qiáng)光，艦長法拉古認(rèn)為這就是林肯號在茫茫大海上尋覓了幾個月的怪物，頓時，全船沸騰了，法拉古艦長趁熱打鐵，抓住來之不易的機(jī)會，追趕怪物。起初，我們被怪物追逐，第二天凌晨，驅(qū)逐艦先發(fā)制人，全速出擊?？墒?，那個怪物胸有成竹，不慌不忙地等待著，當(dāng)接近怪物時，它不緊不慢地游開了。就這樣追了40分鐘，艦長下令全速前進(jìn)，而怪物像是在戲耍他們一樣，把時速也調(diào)到18。5海里。我為林肯號能否取得最后勝利暗暗擔(dān)心，而勇敢的艦長竟然冒著艦被炸上天的危險，加大閥門氣壓提高時速追趕怪物，而怪物且無憂無慮、若隱若現(xiàn)、若即若離。怪

15、物無堅不摧。炮彈從它身上滑了過去，鋒利的魚叉竟然彈了回去。最終，“林肯號”被它的致命一擊撞得狼狽不堪。我從前面的描寫中得知怪物非常厲害，連“林肯號”都敵不過它。我從“沒有一個人想睡覺，每個人都在做戰(zhàn)前的準(zhǔn)備?！边@句話中感到人人都想為社會做出貢獻(xiàn)，每個水手都很有團(tuán)隊精神，寧可自己吃苦，也要為人民負(fù)責(zé)?！按瑔T們此時斗志昂揚(yáng)，同仇敵愾?！边@句話中體會到船員們的心是連在一起的，他們的自信使他們不畏艱險，盡職盡責(zé)地追捕“怪鯨”。對戰(zhàn)艦飛速前進(jìn)時的描寫使我對法拉古艦長由衷地敬佩，敬佩他的膽識、非同尋常的毅力和不屈不撓的精神，同時也為他的盲目感到遺憾，作為有經(jīng)驗(yàn)的老艦長，當(dāng)怪物刀槍不入，能自如地控制行駛速度

16、，能發(fā)出耀眼的光芒時應(yīng)該意識到這非一般生物體能做到。他應(yīng)該調(diào)整戰(zhàn)略，不應(yīng)以匹夫之勇一決高低，最后落得失敗收場的狼狽局面。 海底兩萬里讀書筆記4 這學(xué)期我讀了海底兩萬里這本書。它是法國著名作家凡爾納寫的。大海在我們眼里是平靜的，是廣闊無垠的，但是在凡爾納的眼里卻是一個神秘的世界，在那里發(fā)生著許許多多生動有趣的故事。書中主要敘述了尼摩艇長帶著阿羅納克斯教授和他的伙伴們一起看這美麗的海底世界。他們一起去了印度洋、紅海、南極、大西洋等地方。其中，最令我有感觸的是去南極的途中，他們遭到冰山包圍，但是他們用團(tuán)結(jié)和智慧克服了一切困難。回想起去年我學(xué)溜冰的時候，沒溜一會兒就摔了幾個跟頭，這時我就放棄了。現(xiàn)在想

17、來，覺得真是羞愧啊，書中主人公遇到這么大的艱難險阻都克服了。而我呢？這么一點(diǎn)困難就氣餒了。我要向他們學(xué)習(xí)這種堅持不懈的精神。同學(xué)們，讓我們一起搭上這艘奇妙的潛艇，看看這美麗的海底世界吧！ 海底兩萬里讀書筆記5 感海底兩萬里這是一篇深受讀者歡迎的小說，因?yàn)樽髡哳I(lǐng)著讀者做了一次神奇的海底探險。書中的船長和他的“客人”乘坐著鸚鵡螺號飽覽了海底各種各樣奇異景觀和一些變換無窮的海底生物，比如：他們駛向了最遠(yuǎn)的極地，看見了最深的海溝，參觀了最大的珍珠，還遇見了大蜘蛛，并和章魚戰(zhàn)斗，同時還飽覽了鯊魚的樣子，讓人目不暇接、耳目一新。從“怪獸”的出沒到鸚鵡螺號被大西洋吞沒為止，懸念輩出、環(huán)環(huán)相扣、扣人心弦。 海

18、底兩萬里讀書筆記6 這幾天，我看了海底兩萬里，這是本非常離奇古怪的書，讀起來非常有趣，我被它深深地吸引了。故事中有許多曲折緊張、撲朔迷離的情節(jié)，給我印象最深的是章魚怪襲擊事件，主人公們團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，鼓起勇氣攻打章魚怪，贏得了勝利，拯救了自己，多么驚心動魄??！想想他們在危險的情況下，勇敢面對困難，戰(zhàn)勝困難，我要學(xué)習(xí)他們那種不畏艱險的精神，勇敢面對學(xué)習(xí)、生活中的小難題，我相信我一定會戰(zhàn)勝它們。 海底兩萬里讀書筆記7 英勇頑強(qiáng)，不畏艱險，這八個字是一部叫海底兩萬里的書告訴我的。它給了我許多的.勇氣，它讓我勇敢的面對現(xiàn)實(shí)，在困難來臨時去面對去戰(zhàn)勝他。讀海底兩萬里，最使我驚嘆的還是作者的幻想，記得

19、科學(xué)家愛因斯坦說過：知識源于想象，沒有想象力的人不能獲得真正的知識，凡爾納是19世紀(jì)著名的科幻小說家，在他那個年代，潛水艇這個名詞可以說還是從未出現(xiàn)。其實(shí)這個故事并不復(fù)雜，主要講述了1866年，有人聲稱在海上遇到了獨(dú)角鯨，并且人們認(rèn)為必須把它處理掉，可后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)是一艘潛水艇。從而展開了一系列樸素迷離的冒險故事。海底兩萬里贊美了藍(lán)寶石般的海洋，一個無憂無慮，與世無爭的地方，那里有數(shù)不清的珊瑚，植藻，游魚，礦產(chǎn)，我無法用語言來贊美或形容它，連畫筆都感到無能，語言就更是蒼白無力了！但是，我對尼摩船長這一人物影響十分深刻，這個沉默內(nèi)向的人物一樣一樣為此書靈魂所在。他可以為法國償還幾百億國債；看到朋友

20、死去會無聲地落淚；會把上百萬的黃金送給窮苦的人；會把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人；但對他憎恨的人亦會實(shí)施可怕的報復(fù)。他對人類有根深蒂固的不信任感，是個驕傲的棄世天才。對于尼摩船長無盡的痛苦，我想對其深深的了解，我想知道是什么樣的生活和經(jīng)歷磨練了這樣一個人，但我相信他是一個善良，勇敢的人。我希望在第二次翻開這本書時，會有更深的領(lǐng)悟。書中的科技變化更是令我應(yīng)接不暇，如此有氣勢的科技后臺，若在現(xiàn)實(shí)中一定大為震撼。寫于19世紀(jì)的書竟有如此魄力，而這些陌生的名詞在今日也已經(jīng)不再稀奇，這更加堅定了世界的發(fā)展定會像騰龍一般迅猛，將來的將來，人民的生活質(zhì)量一定會有所突破。海底兩萬里這部書對我來說，它就是一個在

21、人生道路上教會我披荊斬棘，判斷善惡的良師益友，但對于世界發(fā)展來說，這是十二點(diǎn)的鳴鐘。 海底兩萬里讀書筆記8 這幾天，我讀了一本書它的名字叫海底兩萬里。里面的內(nèi)容很豐富，也有許多刺激的故事。里面主要講了“我”和尼摩船長一起探知世界奇妙的漫游。在航行中遇到了很多的困難，但尼摩船長都非常鎮(zhèn)定，仔細(xì)思考問題和“我”一起去想辦法克服困難，繼續(xù)向前方走去，我們應(yīng)該像尼摩船長一起學(xué)習(xí)這一種精神，我們遇到困難的時候，應(yīng)該要善于思考，仔細(xì)研究這些困難的地方。里面也主要講了法國生物學(xué)家阿龍納斯教授在深海流行的故事，有一次他們遇到了很多條二十多英尺長的章魚，正朝著尼摩船長的船前進(jìn)，尼摩船長馬上拿起手中的一把斧頭，正

22、在吞吃他的船員，結(jié)果章魚只剩下了一條腕了，緊接著尼摩船長又朝著章魚的嘴巴砍了過去，船員得救了拿起可怕的魚叉狠狠地刺入了章魚的三個心臟，這一場戰(zhàn)斗一共持續(xù)了十五分鐘。章魚被擊敗了，死的死，傷的傷，終于扔下我們溜到水里去了。尼摩船長滿身都是血，他站在電燈旁一動不動，死死盯著剛才吞沒他伙伴的海面，大滴大滴的淚珠從他的臉頰上沒有節(jié)制地淌了下來。我們應(yīng)學(xué)習(xí)他這種很勇敢的精神。讀了這本書我明白了做事要有耐心、勇敢不退縮，才可以克服眼前很多的困難。 海底兩萬里讀書筆記9 我有一本很好看的名著，書名是海底兩萬里，是法國的凡爾納寫的。書主要講了十九世紀(jì)末，有一個像幽靈般的“海怪”在海洋中出現(xiàn)，引起了人們的極大的

23、興趣。有一位教授和他的兩位助手發(fā)現(xiàn)是一艘潛艇，并且乘座這艘龐大的潛艇，在海底航行了兩萬里，看到了許多美麗的生物，也經(jīng)歷了很多險境，如被困在厚厚的南極冰層中，遇到了巨型章魚、大蜘蛛和鯊魚的襲擊，通過他們的勇敢和智慧，也成功地逃脫險境。通過閱讀這本好書，我知道了五大樣、南極洲，還有海底森林和海底寶藏只有通過我們的努力、智慧和勇敢，我們就能戰(zhàn)勝一切艱難險阻。 海底兩萬里讀書筆記10 讀海底兩萬里有感無聊之余，隨意翻開一本書，誰知竟被它所深深吸引住了。它，真的很傳奇。海底兩萬里是一本科幻小說，作者儒勒·凡爾納在寫這本小說的時候，電燈還沒有發(fā)明出來，他卻能寫出海底探險的故事，而且寫的栩栩如生，

24、讓讀者沉浸在書中的海洋世界里。我想，就算是現(xiàn)在這個發(fā)達(dá)的年代，也很少能找出像書中的“鸚鵡螺”號的潛艇來。海地兩萬里主要說的就是阿尤納斯教授與其他教授到澳大利亞海洋尋找傳言中的“海怪”。當(dāng)他們見到“海怪”的時候，“海怪”向他們攻擊，船沉沒了，除了阿尤納斯教授和隨從尼德外，其他的人都淹死了，他們也被“海怪”捉去了。那時，他們才知道傳言中的“海怪”就是“鸚鵡螺”號。他們在尼摩船長的帶領(lǐng)下，游遍了世界上的所有海洋。最后，在“鸚鵡螺”號的一次報復(fù)行動中，他們回到了陸地，但尼摩船長和“鸚鵡螺”號的其他人員卻永遠(yuǎn)回不來了。在閱讀的過程中，我有一個小小的問題：“是什么讓這本書栩栩如生？”幻想！能在一個沒有電燈

25、的環(huán)境中寫出一艘先進(jìn)的潛水艇，寫出一個在海底探險的故事，這得需要多少幻想?。∽髡呔拖褚粋€能預(yù)測未來的“先知”，提早描述了對海底的幻想。在那個時候，我相信誰也沒到過海的深處，在不知道海底會發(fā)生什么的情況下，還能把海底的情景寫的栩栩如生，使讀者完全沉迷于書中的海底世界里，真是了不起，我長大了也想寫科幻小說。拿到海底兩萬里馬上放下手頭的事，一口氣讀完。很受感動。其中，我被海底兩萬里中的冰山這一節(jié)內(nèi)容深深打動了。他們在南極地區(qū)航行，在回來的路上，不幸被冰山困住，但他們用自己的聰明拯救了自己的生命。多么驚心動魄的一刻??！想想他們，在危險的情況下，他們頭腦清醒，用聰明戰(zhàn)勝了困難。那我呢？我從小到大都很膽小

26、，而且在困難來臨的時候沒有勇氣去面對、去戰(zhàn)勝它。而海底兩萬里給了我一些勇氣，我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的那種不畏艱險的精神！海底兩萬里雖然只是一本冒險小說，但它卻給了我許多的勇氣，它讓我勇敢地去面對現(xiàn)實(shí)，不要成為一個膽小怕事的縮頭烏龜！同學(xué)們，讓我們一起搭上這艘奇妙的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國、神秘的寶藏和沉船吧！還有許多新鮮刺激的事物等著我們?nèi)ヮI(lǐng)略。來吧，讓我們一起去探索，一同走進(jìn)海底兩萬里的世界。我愛讀書，更愛讀海底兩萬里這樣的好書。海洋的奧秘真的是十分吸引人?。?海底兩萬里讀書筆記11 今年我在海底旅行了兩萬里！打開科學(xué)和幻想的旅行海底兩萬里是有“現(xiàn)代科學(xué)科幻之父”的貝爾納創(chuàng)作的三部曲的第二部。

27、在漫長的海底旅行中，我有時會遇到考生的驚險景象。有時會遇到令人陶醉的美景。故事始于1866年。有人認(rèn)為發(fā)現(xiàn)了獨(dú)角鯨，接二連三的事件使民眾人心惶惶，阿隆納斯應(yīng)美國政府邀請參與了清除怪物的活動。后來他意識到那不是獨(dú)角鯨，而是世界上不為人知的潛艇。潛艇的船長沒有對他們造成任何傷害?；蛘叽L為了保護(hù)秘密，不允許他們離開。阿龍納斯一行人始終想逃離這個海底世界，回到他們應(yīng)該屬于的地方.10個月后，這三個人成功逃脫，阿龍納斯，這個秘密被公諸于世。讀完這本小說后，我收獲頗豐。讓我最深的是尼摩船長。他的人物形象帶有神秘的色彩，總是想認(rèn)識他。他根據(jù)自己的設(shè)計建造了鸚鵡螺號潛艇，并在海底潛航進(jìn)行了大規(guī)模的科學(xué)研究。

28、他知識豐富，沉著，從書的描寫中沒有看出他是一個內(nèi)心強(qiáng)大的人。他說：“海上不承認(rèn)任何主人。在海里，我完全自由。是的，他是自由人，但他是孤獨(dú)的智者?！比硕际仟?dú)一無二的，獨(dú)立的個體，各有各的想法，各有各的看法！在生活中，我會注意年長的人。他們都盡情讀書在浮躁的世界里，他們?nèi)匀槐３制届o，享受孤獨(dú)。我想探索生命的奧妙，但我還不知道。(亞里士多德)。 海底兩萬里讀書筆記12 我最近讀了一本書，這本書叫做海底兩萬里，它的作者是法國的儒勒。凡爾納。這本書實(shí)在是太有趣了，你看完一遍后一定會想要再看一遍。書中主要講述了阿龍納斯先生和他的仆人康塞爾，以及鯨魚叉手尼德·蘭師傅，他們隨著“鸚鵡螺號”的尼摩船長

29、一起環(huán)游海底的故事?！胞W鵡螺號”是一個非常堅硬的船，為什么這樣說呢？因?yàn)樗怯娩撹F制造成的，在第三十三章“暴風(fēng)雨來臨”這章節(jié)，作者舉了幾個例子生動寫出了暴風(fēng)雨的猛烈，可是“鸚鵡螺號”卻奇跡地站在海面，毫發(fā)無傷，從這我們更能感受到“鸚鵡螺號”的堅硬?！胞W鵡螺號”海底行走路線是：從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、進(jìn)入大西洋、南極洲以及北極海域，一共耗時一年半，我感覺這是個很偉大的歷程。文中的人物也各具特色，博學(xué)的教授、忠誠的仆人、勇猛的鯨魚叉手，但我最好奇的就是尼摩船長，感覺他有點(diǎn)古怪，不喜歡陸地，只喜歡大海。但我又覺得他富有同情心，知識淵博，又很浪漫，總之尼摩船長是一個非常有魅力的

30、人。這本書中還有許多驚險的場景。例如在二十章中觀看采珠過程，鯊魚突然攻擊采珠人，我嚇得都不敢呼吸了，生怕采珠人會被咬死，幸虧尼摩船長及時出手，救了他。 海底兩萬里讀書筆記13 海底，一個充滿神秘色彩的地方，多少人夢寐以求的地方，多少人為了探索她的奧秘而丟失了生命，現(xiàn)在，讓我們跟隨者鸚鵡螺號的腳步，一起去探索那神秘的深海世界。本書主要講了1866年所發(fā)生的怪事，據(jù)說在海上發(fā)現(xiàn)了一頭“大海怪”，為了人們的生命安全，美國派出一艘戰(zhàn)艦對海怪進(jìn)行清除，經(jīng)過千辛萬苦后，“怪物”仍未被清除，卻反遭海怪兇猛襲擊，他們成了“海怪”的“俘虜”。他們發(fā)現(xiàn)原來人們所說的“海怪”是一艘尚不為人知的潛水艇鸚鵡螺號。他們?nèi)?/p>

31、個人跟著潛水艇周游了各個大洋。10月后他們?nèi)齻€人在極其險惡的情況下逃脫，生物學(xué)家才得以把這件海洋秘密公布于世。文中有許多驚險刺激的情節(jié)，例如珊瑚王國、捕殺章魚群等，讓我們感受到了作者巨大的想象力，正是因?yàn)檫@樣才讓我們感覺就像置身于充滿奧密的世界。但在引人入勝的故事中，還同時告誡人們要愛護(hù)海豹、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫捕濫殺的觀念我們要呼吁人們，不要濫殺濫捕。大自然的一切都是和諧美好的，如果破壞了大自然的生態(tài)平衡，就沒有人為天空涂滿藍(lán)色，也沒有人為小鳥勾勒翅膀，就沒有人去保護(hù)、愛護(hù)大自然。 海底兩萬里讀書筆記14 海底兩萬里名句：1.你只有探索才知道答案2.平常采到一個有珍珠的貝，他們才能得一分錢，

32、何況他們采得的貝里面多數(shù)是沒有珍珠的.3.我的心還在這個國家，并且，直到我最后一口氣，我的心也是在這個國家!”4.信不信，到底也沒有什么關(guān)系。5.固然他的命運(yùn)是離奇古怪，但他也是崇高偉大的。6.但愿所有的仇恨都在這顆倔強(qiáng)的心中平息!7.我沉迷在這種昏睡中有多少時候，那我不能估計;但當(dāng)我醒來的時候，看看太陽已經(jīng)向西邊低下去了。8.愿上天讓我的同伴和我不要葬在別樣的墳?zāi)怪?.我能為了完全個人的利益，損害我的同伴們的將來嗎?我負(fù)得了這種責(zé)任嗎?10.我車辛苦苦打扮這些財物是為我自己嗎?誰告訴您我不是好仔地正當(dāng)使用它們呢?您以為我不知道世上有無數(shù)受苦的人，有被壓迫的種族嗎?有無數(shù)要救濟(jì)的窮人，要報仇的

33、犧牲者嗎，您不明白嗎?打開海底兩萬里，我懷著好奇心，和書中的主人翁探險者博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見了許多罕見海底動植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。讓我知道了大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識，尤其是光的折射、珍珠的分類、采集、潛水艇的構(gòu)造這些東西如今都已變成了現(xiàn)實(shí)，我感嘆作者儒勒.凡爾納的想象力，竟能在還未發(fā)明電燈的社會中預(yù)料到未來世界，把科學(xué)與故事結(jié)合，創(chuàng)造出一個神奇的海底世界。鸚鵡螺號的尼摩船長是個謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識淵博。他可以為法國償還幾百億國債;看到朋友死去會無

34、聲地落淚;會把上百萬黃金送給窮苦的人;會收容所有厭惡陸地的人;會把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人;會逃避人類，施行可怕的報復(fù)尼摩船長對人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無盡的痛苦，卻也是一個善良的人。在南極缺氧的時候，當(dāng)時只有潛水服上的儲蓄罐里還有一絲空氣，那時由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時，尼摩船長沒有去吸最后一絲空氣來維持生命，而是把生還的機(jī)會留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動了無數(shù)讀者，也感動了我。在引人入勝的故事中，作者還同時告誡人們：在看到科學(xué)技術(shù)造福人類的同時，也要重視防止被利用、危害人類自身危機(jī)的行為。儒勒.凡爾納提出要愛護(hù)海豹、鯨等海洋生物，譴責(zé)

35、濫殺濫捕的觀念面對這早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書只是讓讀者感受豐富多彩的歷險和涉取傳神知識嗎?不，它是在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對自然科學(xué)有更大的收獲。儒勒.凡爾納是在告訴我們：沒有做不到的，只有想不到的只有當(dāng)時具備一定的科學(xué)背景，才可能有來源于現(xiàn)實(shí)或高于現(xiàn)實(shí)的想象，否則不是科幻只是空想;而如果連想象都沒有，沒有目的、沒有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。海底兩萬里，給了我極大的震撼。它告訴了我各個我不懂的美麗的島嶼，它告訴了我康塞爾是何等的忠誠，還告訴了我許多我在課本上學(xué)不到的知識。作者在海底遨游，能看見許多珍貴的魚兒，又能經(jīng)歷這么多希奇古怪的事，我是多么的羨慕。能看到這

36、本著作，我真榮幸。皮埃爾。阿龍納斯被美國海軍部部長邀請去尋找令人們不得安寧的“獨(dú)角鯨，在船上認(rèn)識了尼德。蘭，并成了好朋友。在一次次地追逐”獨(dú)角鯨以后，在一次偶然的撞擊后落人了海里。阿龍納斯的仆人也跟著一起下來了。就在絕望的時候，倆人一起不知不覺地被誤落在“獨(dú)角鯨身上的尼德。蘭救了。謎底終于揭開，原來這大得比所有鯨魚還大的家伙竟然是一艘潛水艇。不久，這家伙開始潛到水的深處去，尼德。蘭在潛艇上亂踢，好象里面的人發(fā)現(xiàn)了什么，總之不再下潛。后來，艇上的人發(fā)現(xiàn)了他們，把他們帶入了潛艇里，他們的奇幻旅行就這樣開始了。因?yàn)榘埣{斯教授其中兩本著作也在其中，所以他們受到了款待。他們在這次旅行中走遍了各個海域，

37、經(jīng)歷了各種各樣的事情。后來船長告訴教授，他的潛艇的動力是來源于電，海洋中的電，這一切多么不簡單。他們第一次旅行是林中打獵，船員利用電流在海中打獵，在獵物過程中，看到了許多美麗的生物，加上陽光的折射，色彩繽紛。他們獵到了在捕魚的海鵝，后來又遇見了鯊魚，真是刺激好玩又危險。跟著，在通過托雷斯海峽時，船被擱淺了，教授與他的仆人，還有尼德。蘭一起在陸地上度過了幾天。他們找了些水果。蔬菜以及獵物。后來遇上了土人，他們把嵌板打開，把鐵梯通電，土人們被電流壓回去了，2：40，船長的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了，潛艇離開的托雷斯海峽。他們來到了珊瑚王國，觀賞著美麗的珊瑚，同時又含著悲痛埋藏了昨日因病逝世的同伴。他們漫無目的地在印度洋漫游著，后來船長主張去采珠場了解采珠人的生活，一個可憐的采珠人碰到了鯊魚，船長英勇的救護(hù)使采珠人脫險，又參觀了一顆正在成熟的珠貝，它大得驚人，足足有七尺。之后船長告訴他們，有一條隧道可以快捷的從紅海通往地中海，他們經(jīng)過一晚，就順利地到達(dá)了地中海，真是奇跡。船長從地中海行駛到維哥灣，他們進(jìn)行了一次夜間海底旅行，看到一座沉沒的城市，教授很疑惑，后來才知道這是大西洋洲。終于，他們?nèi)艘幼吡?，遇到了挪威大旋渦，在小艇上失去知覺，