自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)表

1、自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科名稱： 語文 授課年級： 五年級 設(shè) 計(jì) 者： 王雅玲 所在學(xué)校： 呼和浩特職業(yè)學(xué)院 地址郵編： 010000 聯(lián)系電話：電子郵箱： 602958146 設(shè)計(jì)時間： 2011年11月25日 中國教育技術(shù)協(xié)會三、通用自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板問 題 （項(xiàng) 目） 的 主 題設(shè)計(jì)者 王雅玲 單位（學(xué)校） 呼和浩特職業(yè)學(xué)院 學(xué)科領(lǐng)域 語文 適合年級 五年級 課程標(biāo)準(zhǔn) 人教版 所需時間 2課時 概述（學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者特征） 學(xué)習(xí)五年級語文上冊第三單元第九課 鯨 學(xué)習(xí)者為五年級學(xué)生 學(xué)習(xí)目標(biāo)（任務(wù)、成果） 1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺

2、乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。 4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)策略（情境、模式、方法） 在教室里，教師進(jìn)行講解。 學(xué)習(xí)資源（材料、工具） 課件 學(xué)習(xí)活動（過程、結(jié)構(gòu)） 第一課時 一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課（播放教師演示文稿1）、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？ （

3、板書課題“鯨”。）、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)（播放教師演示文稿2）、按要求自讀、自學(xué)： 讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認(rèn)、會寫；理解字義、詞義，不會的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問題。、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。 （教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）、全班交流自學(xué)所得：生字的讀音及書寫：（“肺”的右半部不要寫成“市”）聯(lián)系上下文理解部分詞語：垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動物、鰭、吞

4、進(jìn)。朗讀課文：（師生探討某些句段的讀法。）整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性： （可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。）、各小組提出不懂的問題。三、教師小結(jié)，完成作業(yè)自主讀課文，抄寫生字新詞。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課、聽寫本課生詞，同桌互相批改，錯的訂正一遍。（播放教師演示文稿3）、指名說一說本課大意后，引入新課： 這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：自學(xué)提示：課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。作者為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎

5、樣的方法，用什么好處？鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千十六萬公斤。進(jìn)化過程：“陸地”“淺海”“海洋”。種類: 須鯨、齒鯨。生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖。、把你最感興趣的一個方面和小組同學(xué)交流。、全班探討，突破重難點(diǎn)：（播放教師演示文稿4）探討一：鯨的形體很大從哪里可以看出鯨的大？作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。把你的感受讀給大家聽。探討二：鯨為什么不是魚鯨是哺乳動物。為什么形體像魚？進(jìn)化過程：“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆薄ｖL是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？鯨的進(jìn)化過

6、程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。探討三：鯨的種類與食物說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？齒鯨：大魚和海獸須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤須鯨、齒鯨的區(qū)別。（課件出示）探討四：鯨的生活習(xí)性文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？食物、呼吸、睡覺、繁殖。請你用不同的形式向大家介紹：呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖?？凑n件認(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？數(shù)字法、舉例法、對比法。再讀課文： 想想鯨

7、有哪些特點(diǎn)。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。三、你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家四、布置作業(yè)、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。、自己整理筆記。、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。 學(xué)習(xí)建議（必要時填寫） 要求學(xué)生積極配合教師 學(xué)習(xí)評價（范例、量規(guī)） 效果較好 其他要說明的事項(xiàng)（致謝） 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。 四、專題自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板專題課程的標(biāo)題設(shè)計(jì)者 王雅玲 單位（學(xué)校） 呼和浩特職業(yè)學(xué)院 學(xué)科領(lǐng)域 語文 適合年級 五年級 課程標(biāo)準(zhǔn) 人教版 所需時間

8、2課時 概述（學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者特征） 學(xué)習(xí)五年級語文上冊第三單元第九課 鯨學(xué)習(xí)者為五年級學(xué)生 學(xué)習(xí)目標(biāo)（任務(wù)、成果） 1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。 4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)活動（過程、結(jié)構(gòu)） 第一課時 一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課（播放教師演示文稿1）、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的

9、要求。、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？ （板書課題“鯨”。）、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)（播放教師演示文稿2）、按要求自讀、自學(xué)： 讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認(rèn)、會寫；理解字義、詞義，不會的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問題。、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。 （教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）、全班交流自學(xué)所得：生字的讀音及書寫：（“肺”的右半部不要寫

10、成“市”）聯(lián)系上下文理解部分詞語：垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動物、鰭、吞進(jìn)。朗讀課文：（師生探討某些句段的讀法。）整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性： （可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。）、各小組提出不懂的問題。三、教師小結(jié)，完成作業(yè)自主讀課文，抄寫生字新詞。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課、聽寫本課生詞，同桌互相批改，錯的訂正一遍。（播放教師演示文稿3）、指名說一說本課大意后，引入新課： 這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：自學(xué)提示：課文從哪幾

11、方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。作者為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千十六萬公斤。進(jìn)化過程：“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆?。種類: 須鯨、齒鯨。生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖。、把你最感興趣的一個方面和小組同學(xué)交流。、全班探討，突破重難點(diǎn)：（播放教師演示文稿4）探討一：鯨的形體很大從哪里可以看出鯨的大？作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。把你的感受讀給大家聽。探討二：鯨為什么不是魚鯨是哺乳動物。為什么形體像魚？進(jìn)化過程：“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆薄?/p>

12、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。探討三：鯨的種類與食物說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？齒鯨：大魚和海獸須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤須鯨、齒鯨的區(qū)別。（課件出示）探討四：鯨的生活習(xí)性文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？食物、呼吸、睡覺、繁殖。請你用不同的形式向大家介紹：呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖?？凑n件認(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。鯨睡覺的方式也可

13、以用圖畫表示。作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？數(shù)字法、舉例法、對比法。再讀課文： 想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。三、你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家四、布置作業(yè)、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。、自己整理筆記。、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。 學(xué)習(xí)建議（必要時填寫） 要求學(xué)生積極配合教師 學(xué)習(xí)評價（范例、量規(guī)） 效果較好 其他要說明的事項(xiàng)（致謝） 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。 學(xué)習(xí)資源（材料、工具） 課件 學(xué)習(xí)評價（范例、量規(guī)） 學(xué)生掌握

14、了課文中的疑難字詞，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。 五、基于網(wǎng)絡(luò)的探究型學(xué)習(xí)（webquest）教學(xué)設(shè)計(jì)模板探究型學(xué)習(xí)（webquest）的主題設(shè)計(jì)者 王雅玲 單位（學(xué)校） 呼和浩特職業(yè)學(xué)院 學(xué)科領(lǐng)域 語文 適合年級 五年級 課程標(biāo)準(zhǔn) 人教版 所需時間 2課時 導(dǎo)言 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。 任務(wù) 1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文

15、。 3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。 4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。 資源 課件 過程描述 第一課時 一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課（播放教師演示文稿1）、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？ （板書課題“鯨”。）、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)（播放教師演示

16、文稿2）、按要求自讀、自學(xué)： 讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認(rèn)、會寫；理解字義、詞義，不會的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問題。、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。 （教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）、全班交流自學(xué)所得：生字的讀音及書寫：（“肺”的右半部不要寫成“市”）聯(lián)系上下文理解部分詞語：垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動物、鰭、吞進(jìn)。朗讀課文：（師生探討某些句段的讀法。）整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性： （可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。）、各小組提出不懂的問題

17、。三、教師小結(jié)，完成作業(yè)自主讀課文，抄寫生字新詞。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課、聽寫本課生詞，同桌互相批改，錯的訂正一遍。（播放教師演示文稿3）、指名說一說本課大意后，引入新課： 這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：自學(xué)提示：課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。作者為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千十六萬公斤。進(jìn)化過程：“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆薄７N類: 須鯨、齒鯨。生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖。、把你最感興趣的一個方

18、面和小組同學(xué)交流。、全班探討，突破重難點(diǎn)：（播放教師演示文稿4）探討一：鯨的形體很大從哪里可以看出鯨的大？作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。把你的感受讀給大家聽。探討二：鯨為什么不是魚鯨是哺乳動物。為什么形體像魚？進(jìn)化過程：“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆薄ｖL是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？用腮呼吸、胎生、用母

19、乳喂養(yǎng)。探討三：鯨的種類與食物說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？齒鯨：大魚和海獸須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤須鯨、齒鯨的區(qū)別。（課件出示）探討四：鯨的生活習(xí)性文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？食物、呼吸、睡覺、繁殖。請你用不同的形式向大家介紹：呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖?？凑n件認(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？數(shù)字法、舉例法、對比法。再讀課文： 想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。三、你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家四、布置作業(yè)、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。、自己整

20、理筆記。、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。 學(xué)習(xí)建議（必要時填寫） 要求學(xué)生積極配合教師 學(xué)習(xí)評價（范例、量規(guī)） 效果較好 其他要說明的事項(xiàng)（致謝） 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。 六、微型探究式學(xué)習(xí)（miniquest）教學(xué)設(shè)計(jì)模板 miniquest是一種基于網(wǎng)絡(luò)資源的微型探究式學(xué)習(xí)模式，它的特點(diǎn)是：一般只針對單學(xué)科、短課時（一兩節(jié)課）、小任務(wù)，可以在課堂教學(xué)的環(huán)境下進(jìn)行。 微型探究式學(xué)習(xí)（miniquest）的主題設(shè)計(jì)者 王雅玲 單位（學(xué)校） 呼和浩特職業(yè)學(xué)院 學(xué)科 語文 年級 五年級 課時

21、2 情境 任務(wù) 1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。 4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。 成果 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。 學(xué)生掌握了課文中的疑難字詞，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。 資

22、源 課件 評價 學(xué)生掌握了課文中的疑難字詞，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。 七、研究型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板研究的問題或任務(wù)設(shè)計(jì)者 王雅玲 單位（學(xué)校） 呼和浩特職業(yè)學(xué)院 學(xué)科領(lǐng)域 語文 適合年級 五年級 課程標(biāo)準(zhǔn) 人教版 所需時間 2課時 確定課題 鯨組織分工 教師教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 收集信息 了解學(xué)生的認(rèn)知情況，根據(jù)實(shí)際，確定自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)。 整理分析信息 在組織自主學(xué)習(xí)教學(xué)后，學(xué)生能夠充分掌握課程內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，但仍存在著不足。 創(chuàng)建答案（解決方案） 修改自主教學(xué)教案 評價/展示作品 效果較好 八

23、、英特爾未來教育的單元計(jì)劃模板單元作者姓名 王雅玲電子郵件 602958146所教學(xué)科 語文學(xué)校名稱 呼和浩特職業(yè)學(xué)院學(xué)校地址 呼和浩特市新城區(qū)通道北路公主府旁郵政編碼 010000聯(lián)系電話果你的單元作品集將來被選中而上傳到英特爾未來教育數(shù)據(jù)庫中，你是否愿意署名？ 是 否單元概覽單元標(biāo)題 鯨框架問題基本問題你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？單元問題看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？內(nèi)容問題從哪里可以看出鯨的大？作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？單元概述在理解

24、課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 教學(xué)目標(biāo)是：1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。 4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。 關(guān)鍵詞鯨、哺乳動物、胎生、熱愛自然學(xué)科領(lǐng)域（在相關(guān)學(xué)科復(fù)選框內(nèi)打勾）思想品德 語文 數(shù)學(xué) 體育 音樂 美術(shù) 外語 物理化學(xué) 生物 歷史 地理信息技術(shù)教育 研究性學(xué)習(xí) 社區(qū)服務(wù) 社會實(shí)踐勞動與技術(shù)教

25、育 其他: 年級（在相關(guān)年級復(fù)選框內(nèi)打勾）小學(xué) 年級初中 年級高中 年級其他：課程標(biāo)準(zhǔn)（本單元所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)容大綱）激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。 4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。過程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過程）第一課時 一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課（播放教師演示文

26、稿1）、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？ （板書課題“鯨”。）、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)（播放教師演示文稿2）、按要求自讀、自學(xué)： 讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認(rèn)、會寫；理解字義、詞義，不會的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問題。、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。 （教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合

27、不懂的問題。）、全班交流自學(xué)所得：生字的讀音及書寫：（“肺”的右半部不要寫成“市”）聯(lián)系上下文理解部分詞語：垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動物、鰭、吞進(jìn)。朗讀課文：（師生探討某些句段的讀法。）整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性： （可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。）、各小組提出不懂的問題。三、教師小結(jié)，完成作業(yè)自主讀課文，抄寫生字新詞。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課、聽寫本課生詞，同桌互相批改，錯的訂正一遍。（播放教師演示文稿3）、指名說一說本課大意后，引入新課： 這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。二、自學(xué)、小組

28、交流、全班探討，突破重難點(diǎn)、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：自學(xué)提示：課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。作者為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千十六萬公斤。進(jìn)化過程：“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆?。種類: 須鯨、齒鯨。生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖。、把你最感興趣的一個方面和小組同學(xué)交流。、全班探討，突破重難點(diǎn)：（播放教師演示文稿4）探討一：鯨的形體很大從哪里可以看出鯨的大？作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。把你的感受讀給大家聽。探討二：鯨為什么不是魚鯨是哺乳動物。為什么形體像魚？