教學管理者工作總結(jié)

1、教學管理者工作總結(jié) （一）嚴格教學常規(guī) 本學期我們在扎實落實教學常規(guī)的根底上，重點繼續(xù)抓學生作業(yè)、教師輔導。 （1）深入一線，加強教學診斷。實行校領導、中層、教研組長深入教研組、深入課堂，隨堂聽課，掌握一線教學情況的措施。對教研組提出建設性的指導。 （2）落實檢查評估，嚴格教學環(huán)節(jié)的管理。加強備課、上課、作業(yè)、輔導和總結(jié)評價等教學常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行備課、上課、作業(yè)、輔導、總結(jié)評價等教學工作的規(guī)定(本學期檢查教案2次、聽課筆記2次)。不定期進行教學常態(tài)檢測，了解教學真實情況，及時反應，改良教學策略。 （3）以作業(yè)考試為抓手，落實誠信教育；以學生課堂紀律為抓手，標準學生行為。加強教學有效性的落實，

2、在扎實教學的五環(huán)節(jié)中，繼續(xù)抓好學生作業(yè)及教師輔導。完善和實施朱涇中學學生作業(yè)、考試誠信管理細那么和朱涇中學學生課堂行為管理條例，進一步標準學生的學習習慣和行為標準。加強過程管理，尤其是教師執(zhí)行力度的管理。教研組牽頭、各備課組修改完善學生作業(yè)標準要求。各備課組在學生作業(yè)這一教學環(huán)節(jié)上，動足腦筋多想措施，減輕學生課業(yè)負擔，切合學生實際，形成一套逐步成熟的自編練習，提高作業(yè)的有效性。 （4）加強備課組建設，推行“每周教學菜單”。本學期開始在我校推行“每周教學菜單”制度，其目的是加強學科的教學設計的科學性和方案性，推進各備課組在教研、進度、作業(yè)等方面的真正的統(tǒng)一，進一步落實學?！胺謱臃职唷苯虒W策略。尤

3、其是希望通過“菜單”標準回家作業(yè)，增強其有效性。同時教導處制訂“每周教學菜單”指導意見稿，對“菜單”的制定、各項內(nèi)容、評估和獎勵作了統(tǒng)一規(guī)定，并將“每周教學菜單”張貼在各班級，有助于學生做好預復習工作，也對學科的教學設計方案性的學生監(jiān)督。 從推行的效果來看，各科的方案性明顯加強，教師們真正做到了一個星期的提前備課量;由于良好的方案性以及執(zhí)行力，期中、期末的各科的復習時間得到了有效的保證。同時，通過對于回家作業(yè)質(zhì)和量的標準，有效保證了每天學生的作業(yè)量。在高二、高三年級，對于分層分班教學通過菜單形式也有了一定的探索。 （5）以自修課為平臺，進一步培養(yǎng)學生自主學習能力，進一步推進教師拉差補缺工作。本

4、學期，學校大幅度調(diào)整并增加了各年級自修課的數(shù)量，高一、高二平均達每周八節(jié)，為了利用好自修課，一方面是加強管理，學校每天安排行政值班人員對所有自修課進行檢查，另一方面，積極發(fā)動教師下班指導，并制訂了下班指導意見，強調(diào)以“拉差補缺”“個別答疑”為主的方針，取得了一定的成效。在高一年級中，經(jīng)常出現(xiàn)“一班多教師”、“一課難求”的現(xiàn)象;而高二年級個別班級也在自主學習方面取得一定經(jīng)驗。 （二）加強師資隊伍建設，提高教師整體素質(zhì) 本學期，我們繼續(xù)致力于在青年教師的快速成長與壯大骨干教師群體上下功夫，以“青年教師研究會”為平臺，進一步標準青年教師的教育教學行為，不斷提高青年教師的師藝不斷創(chuàng)造條件，為他們搭設成

5、長的階梯。 (1)鼓勵教師參加學歷進修和各類，不斷夯實底蘊提高能力。 (2)聘請專家、教研員等到校開展講座、指導，為我校教師提供更多的的學習時機與學習材料，如5月28日聘請上海市語文名師、區(qū)教師進修學院干訓部高紀良主任為全體教職工作探尋研究型教師的最正確開展路徑的專題報告。并加強“請進來、走出去”原那么，鼓勵教師積極參加市、區(qū)的教研活動、與兄弟學校進行教研交流、加強校際間的教研協(xié)作，以此提高我校教師業(yè)務水平。本學期，英語組先后兩次赴二附中和亭林中學進行學習交流活動，教師普遍反映受益非淺。 (3)帶教工作。發(fā)揮學科骨干教師和高級教師的作用，指導幫助青年教師盡快提高，扎實做好以老帶新、以新促老工作

6、。骨干教師帶頭形成共同體學習。實行捆-綁式幫教活動，促進教師成長，從而形成我校優(yōu)秀的教師群體，學期結(jié)束前，我們召開專題會議進行階段工作回憶和總結(jié)。 (4)開展35周歲以下青年教師教學評優(yōu)活動和被帶青年教師匯報課活動。本學期第7、8周，朱涇中學舉行了以“研究有效練習方式、探索分層作業(yè)模式”為主題的青年教師課堂教學評優(yōu)活動，共有17位35周歲以下的青年教師參與了本次的課堂教學評優(yōu)活動，學科涵蓋了語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物、政治、地理、美術(shù)、信息技術(shù)、心理等。據(jù)統(tǒng)計，全校所有教師都參與了聽課活動，累計聽課節(jié)數(shù)達358節(jié)，人均6節(jié)多。通過青年教師課堂教學評優(yōu)和亮相活動，為青年教師搭建開展平臺，

7、打造專業(yè)性優(yōu)秀青年教師群體。 (5)以弘揚正氣，打造良好教師形象為目的，繼續(xù)開展“心目中的好教師”活動。在上學期征文活動的根底上，本學期從一開學就和學校團委一起，制訂評尋心目中的好教師”的規(guī)那么，通過學生討論，確定了“最幽默的老師、最敬業(yè)的老師、最親切的老師”等十三項評選類型，有效的為教師樹立了可以努力的優(yōu)秀教師形象。 （三）其他工作 1、關(guān)注各年級教學，提高教學質(zhì)量 (1)繼續(xù)關(guān)注高一學生學習習慣的培養(yǎng)工作，努力打好學習根底。重視學業(yè)水平考試，組織全體教師認真研讀課程標準，以課程標準指導學生的學業(yè)考試。以地理、信息科技兩門學科作為突破口，切實把學業(yè)水平考試作為評價教師教育教學水平、學生綜合素

8、質(zhì)和學業(yè)情況的主要依據(jù)，同時，對于7月2日、3日的學業(yè)水平考試，現(xiàn)已完成報名、確認、模擬考等工作。 (2)認真做好高二年級分層分班教學工作。本學期高二年級開始采取分層分班教學，開設兩個提高班、兩個特長(美、體)班、兩個根底班。切實做好分班后班級的穩(wěn)定以及分層教學的落實。通過月考和期中、期末考試進行教學質(zhì)量監(jiān)控，狠抓高二補缺補差工作，防止學生出現(xiàn)兩極分化的問題。 (3)注重加強高三畢業(yè)班教學工作 作好高三年級師生的動作，增強師生的緊迫感和壓力感。任課教師之間加強交流與學習，定期召開年級班主任會議與高三全體任課教師會議，共同探討年級中存在的一些問題，研究對策努力，營造緊張而又和-諧的教學氣氛。同時

9、，關(guān)注學生考前心理指導、提高學生應試能力，在高考沖刺發(fā)動會上，我校聘請金山中學教師為我校學生進行高考心理知識講座，克服學生的怯場心理，逐步提高了學生復習應試的自信心和應試能力，受到學生的歡送。 面向全體學生，課堂上做到精講精練，課后認真做好培優(yōu)補差工作，積極做好偏門學生的思想工作和輔導工作，采勸人盯人”戰(zhàn)術(shù)，給每位高三老師分配了各自學科的幫扶對象，全面提高升學率。 加強研究，提高復習的有效性。加強備課組建設與管理，增強備課組的團隊戰(zhàn)斗力，立足于復習課的教學研究以及對高考的.研究，加強課堂教學有效性研究，提高復習課的課堂效率，做到“眼中有學生，胸中有目標，手中有方法”，講究教法，追求實效。分析高

10、考信息，及時安排教師參加市、區(qū)的高考動態(tài)分析，利用教研組這一陣地開展研究，針對高考命題形勢的變化制訂有效措施，提高復習效率。 適時調(diào)整教學、管理策略，加強分層分班教學，本學期在上學期根底上，根據(jù)美術(shù)班專業(yè)考試成績和3月份的大專院校的提前自主招生考試，進行教學班教學適當調(diào)整，極大地調(diào)動學生積極性，更有利于教師安排教學內(nèi)容，實施分層教學。 繼續(xù)實施周考、模擬統(tǒng)考、拉差補缺、咨詢答疑等措施，及時召開周考、模擬統(tǒng)考教學質(zhì)量分析會，針對存在問題，及時采取補救措施，及時調(diào)控學科的教學工作。 做好高考志愿填報的輔導工作，尤其是藝體類學生的志愿填報，充分利用好外地大學的政策優(yōu)勢，從學生大會、家長會、班會等幾個

11、方面積極發(fā)動和鼓勵成績較差的學生參與各大專院校的提前自主招生。 (4)不斷完善考試制度，進一步標準學科命題要求，加強質(zhì)量監(jiān)控，把好質(zhì)量關(guān)。本學期，教導處組織安排了高一、高二年級2次月考和期中、期末考試;高三兩次區(qū)模擬統(tǒng)考。做好月考命題以及月考、期中、期末考試的質(zhì)量分析，備課組的考試質(zhì)量分析重點放在知識點的落實上，年級組的質(zhì)量分析重點在學生學習狀況分析上。本學期期中考后召開了一次全校性的學習質(zhì)量分析會。 2、加強校本課程的建設 圍繞新課程三類課程的建設要求，進一步實現(xiàn)教師對課程的開發(fā)和執(zhí)行力。認真貫徹金山區(qū)關(guān)于進一步加強中小學課程建設的假設干意見文件精神，立足于我校校情、生情、學情，真正表達“以

12、學生開展為本”的課改理念和我?！爸鼗鶅τ亻L，保合格、促成才”的辦學理念，本學期，高一、高二年級開設了15節(jié)研究型、拓展型課程。不定期地召開校本課程的開發(fā)和建設會議，落實七門拓展課程建設。 3、開展朱涇中學學生智慧擂臺賽，以教研組為單位在全校所有學科中開展以培養(yǎng)學生學習興趣、推動學科建設和開展為目的的學科知識競賽。本學期，以演播室和教室電視為信息平臺，各教研組通過組織全年級的預賽，局部學生的決賽，以及全年級學生的觀看決賽等形式，有效推動各教研組、各學科的教學，各教研組緊緊圍繞所學的知識，通過不同類型的題目形式組織比賽，比賽的過程相當有效，幾乎所有參賽以及觀看比賽的學生都以極大的興趣和熱情完成了

13、整個過程。在中后期，在總結(jié)的根底上，教導處又完成了朱涇中學學生智慧擂臺賽指導意見稿，為今后進一步開展打下基矗 4、配合上級部門，加強師訓管理工作。本學期完成三門校本培訓的材料上交工作和教師個人學分折算材料的工作。 5、保障生源質(zhì)量，加強招生宣傳工作。面對新高一生源數(shù)量和質(zhì)量的下降，以及學校特色教學的創(chuàng)立等嚴峻形勢，由沈軍副校長負責制作了10年朱涇中學開展的招生小報，并帶隊到各初中作宣傳、分發(fā)招生小報。 (四)、今后的工作思考 1、教學質(zhì)量是一所學校的生命線，提高教學質(zhì)量嚴抓教學常規(guī)，實施管理“精細化”是關(guān)鍵。我們要努力做到“四標準”：標準備課的常規(guī)，研究教材，提高備課能力;標準上課常規(guī)，激發(fā)學

14、生的學習興趣;標準作業(yè)的常規(guī)，重視作業(yè)的批改，仔細看教師的批改，學生的訂正;標準練習的常規(guī)，精心設計，為教學效勞。 2、關(guān)注課堂教學，深入教學第一線，發(fā)現(xiàn)問題，共同探討，抓好課堂教學的根本環(huán)節(jié)，提高課堂效率。 3、抓好教研組的建設，加強組長的培訓管理，層層落實，將科研真正落實到課堂、落實到校本教研，從思想上深入，從實踐上提高。 4、教研組、備課組工作有效性的思考，繼續(xù)推行“每周教學菜單”制度，完善其監(jiān)督和評價機制。 5、關(guān)注青年教師的成長，加強培訓，搭建平臺，注意引導、鼓勵，促進他們的專業(yè)成長。 6、拓展朱涇中學學生智慧擂臺賽的廣度和深度，豐富活動的形式，使它真正成為拓展學生學科知識，豐富學生

15、學習生活，激發(fā)學生才藝特長的舞臺。 7、要完全改變朱涇中學的教學面貌，課堂角色的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要，如何發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生成為課堂的真正的主人，是我們接下去的主要研究課題。擬利用暑假在教師中開展學習郭思樂的“生本教育”理念的活動，在下學年度真正將把它作為研究課題。 創(chuàng)新學校教學管理工作總結(jié)xx-09-11 17:30 | #2樓 按照市區(qū)教育局的工作要點，以管理求質(zhì)量的工作要求，為了實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)我校三年開展目標，辦好讓人民滿意的學校，我校堅持在抓教學管理上下功夫，深化教學改革，加強教師隊伍建設，堅持教育創(chuàng)新，取得了可喜的成績。 一、打造了一支精干的教師隊伍。 打造一支精干的教師隊伍，

16、是推動教學創(chuàng)新的關(guān)鍵。 （一）創(chuàng)新教師培訓工作思路，為了創(chuàng)新教師培訓工作我校從以下三個方面入手： 一是要面向全員，二是要分層培訓，三是要突知名教師的培養(yǎng)，四是要注重綜合素養(yǎng)提升，五是要嚴格考學。 二是在做好各項培訓工作的根底上，突出重點培訓工程。比方骨干教師培訓，可以突出“名師工作室”；教師綜合素質(zhì)提升工程，可以突出“教師讀書”等。抓住了重點，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進，也利于做出自己的成績，打造出自己的品牌。 三是創(chuàng)品牌，鼓勵教師參加區(qū)、市、省乃至于全國教師根本功和優(yōu)質(zhì)課大賽，使之成為我們的培訓品牌。 （二）抓好教學崗位大練兵。 通過開展教師崗位大練兵活動，構(gòu)建了有效教學

17、的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。 1 、內(nèi)容主要以下三個方面。 教學設計能力，教學實施能力，教學評價能力。 要求教師牢牢把握住教學設計的根本要素和總體框架 (1) 必須認真分析、了解學習者的情況，掌握他們的一般特征和初始能力，這是做好教學設計的根底。 (2) 教學目標，通過教學活動以后，學生應該掌握哪些知識和技能，培養(yǎng)何種態(tài)度和情感，用可觀察、可測定的行為術(shù)語精確表達出來。同時，也要盡可能地說明學生內(nèi)部心理的變化。 (3) 教學策略，為了完成特定的教學目標，所采用的教學模式、程序、方法、組織形式和對教學媒體的選擇與使用的總體考慮。 (4) 教學評價 教學評價包括診斷性評價、形成性評價、

18、總結(jié)性評價三局部，它的目的是為了了解教學目標是否到達，從而作為修正設計的依據(jù)。 對象、目標、策略和評價四個根本要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成了教學設計的總體框架。 2 、方法。 教師崗位大練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，離不開教研組，因此我校教研要根據(jù)以下有效的方式進行了操作。 （ 1 ）實踐反思基于自我反思的專業(yè)能力訓練。 反思教學的成功 將教學過程中教學理念的運用，教訓目標的完成，教學方法和教學手段的運用，課堂調(diào)控，學生的課堂反映及學習成果等了好的效應詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，這些可供以后教學時參考，有不斷改良和完善教學的成效 反思教學的缺乏 即使是成功的課堂教學也難免有疏漏

19、失誤之處，反思自己教學存在的問題，側(cè)重審視自己課堂教學的失誤之處，以及解決問題的方法、對策。 時時反思 課前反思：在課前當你對教材內(nèi)容全面的思考以后，你就能從情感、知識、技能等多方面檢索目標的適宜度；在課前當你對教學目標有了清晰的認識以后，“教什么”的問題就會變得非常明確，整個活動的教學“主線”就不會有偏離，也不會出現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié)。 課中反思： 可以調(diào)控教學，提高教學效益；比方，教師在課堂教學過中，發(fā)現(xiàn)學生的學習情緒存在問題，及時發(fā)現(xiàn)了問題產(chǎn)生在的原因，對教育教學方法及時進行了調(diào)整，調(diào)動了學生的積極性，產(chǎn)生了良好的教學效果，這就是課中反思產(chǎn)生的效應。 課后反思 ： 進行教學反思有助于教師立足

20、于教學實踐，深入地鉆研、體會教學理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。能夠充分激發(fā)教師的教學積極性和創(chuàng)造性，并為其專業(yè)開展提供時機和條件。教學反思鼓勵教師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學活動，充分尊重了教師的主體地位，發(fā)揮了教師的能動性、積極性和創(chuàng)造性。 同伴互助基于團隊合作的專業(yè)能力訓練。 （ 2 ）每周四集體備課時間進行教學設計、說課研究；對課堂教學進行集中評議，量化評分，不斷整改提高。 （ 3 ）學校領導自始至終參與本年級的說課、聽課、評課，保障了活動的實效性。領導班子成員每人最后都形成了教學崗位大練兵調(diào)研報告，為今后制定教學管理決策提供依據(jù)。 在充分運用上述研修方式的同

21、時，我們注重從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新練兵的方式、方法，形成學校各教研組教師崗位大練兵不同的風格與特色。比方：過去我們只注重了教師的個人能力考查，以單兵作戰(zhàn)為主要模式；本次崗位大練兵改變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的模式，我們在制定方案是特別提出了，不僅要有個人考核，還要有團隊考核，這樣可以集中教師的集體智慧，提高每個人的水平。 （ 2 ）提高教師的教育科研能力 （ 1 ）每位教師都能夠擠時間讀一些教育理論書籍和文章。學校訂閱了教育教學雜志，每期重點讀幾篇文章。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高了理論水平，跟上時代步伐。 （ 2 ）教師養(yǎng)成了積累教學經(jīng)驗的習慣。把從書刊、報

22、紙上看到的教學小技巧和自己教學實踐中想出的好點子做成了卡片的形式，按教材內(nèi)容順序分類存檔，以供教學設計時查用。 （ 3 ）為教師提供了參加學習培訓、教研教改等活動的時機。從別人的研究、講座和討論中學習新方法、策略。促進了教學教研水平的提高。 （ 4 ）教師寫教學案例、教育故事、經(jīng)驗論文、讀書體會。通過這幾類文章的撰寫，促使了全體教師學習和思考問題，能使“教”與“研”更深入一步，寫的過程是總結(jié)和提高的過程。在教學的同時要養(yǎng)成了把點滴經(jīng)驗、體會記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習慣。拿起筆時就會認真思考、仔細回憶，廣泛聯(lián)想。使教師的思想得到、提煉，產(chǎn)生新的見解和認識，便會發(fā)現(xiàn)問題。 （ 5 ）組

23、織教師積極主動地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時還有利于教師形成長期研究方向。進行課題研究，就需要學習、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報資料；需要對以往的教育、教學 工作經(jīng)驗進行回憶；對面臨的各種教育現(xiàn)象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行、辯析；對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價。同時進行課題研究時，教師使自己在有限的時間內(nèi)有所成就 ，確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、形成了有用的知識體系。 （ 6 ）發(fā)揮了名師的引領作用，以高水平、有影響的教師為導師，跟隨聽課，虛心求教，把自己在教學、學習、研究中的成功與困惑及時匯

24、報。 二、研究教育教學方法，實現(xiàn)生態(tài)課堂 “生態(tài)的課堂”為師生開展而教，為師生開展而學，以創(chuàng)新的教學方式促進學生養(yǎng)成可持續(xù)開展的生活、學習和工作的習慣，培養(yǎng)學生人類可持續(xù)開展的責任心，造就張揚的個性、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì)。經(jīng)過三年的努力，打造高效 的生態(tài)課堂教學模式 1 、提倡自主學習的方式，崇尚研究性學習和探索性學習。 2 、“生態(tài)的課堂”從個人獨立學習的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學習的方式；教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O計者和促進者。 3 、學生由被動的教學信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€具有創(chuàng)造性的學習者。生態(tài)的課堂讓學生不斷地做他們的思維體操，生態(tài)的課堂讓學生們在新異的話題里馳騁思辨的語言。 4

25、、通過加強培訓，有更多的名師、有思想的老師投入到教學中來。 5 、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化，在課堂上討論與合作，運用多媒體設備提高課堂教學效率。 三、實現(xiàn)學校課程的優(yōu)化 1 、明確了學校課程管理的目標與要求。 （ 1 ）教師嚴格執(zhí)行上級頒發(fā)的根底教育課程文件，確保國家課程方案與課程標準的嚴肅性，杜絕了隨意增減科目或課時、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象。 （ 2 ）結(jié)合學校的實際，合理安排課程，建立、健全了教學管理制度，開發(fā)和利用課程資源，實施有效的課程教學。 （ 3 ）研究學生個性化開展的需要，結(jié)合當?shù)厣鐓^(qū)開展的需要，合理開發(fā)了適合本校特點的、可供學生選擇的、多樣化的課程。 （ 4 ）滿足教師專業(yè)開展的需要，建立、健全了以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓，努力創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的時機。 （ 5 ）建立了教師、學生及其家長、社區(qū)人士參與學校課程管理的機制，創(chuàng)造必要的時機，讓他們了解或評價課程，參與課程決策。 2 、合理安排了課程和執(zhí)行課程方案。 （ 1 ）根據(jù)上