關(guān)于小學(xué)五年級《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)

1、關(guān)于小學(xué)五年級慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)|五年級慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)慈母情深這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們了解母親工作的艱辛及母親對我讀書的支持，感受慈母情深。下面是小編精心為大家整理的小學(xué)五年級慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有幫助。【教學(xué)目標(biāo)】1在閱讀過程中自主認(rèn)識本課生字，能在語言環(huán)境中理解失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂等詞語。2品讀環(huán)境描寫和人物細(xì)節(jié)描寫的重點(diǎn)語段，了解母親工作的艱辛及母親對我讀書的支持。3在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文，感受慈母情深，以及我對母親的感激和崇敬之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】品讀環(huán)境描寫和人物細(xì)節(jié)描寫的重點(diǎn)語段，了解母親工作的艱辛及母親對我讀書的支持，感受慈母情深?！窘虒W(xué)過程】一 了

2、解作者，揭題導(dǎo)入1導(dǎo)入，簡介作家梁曉聲的成就。2從課文的1;3小節(jié)中，了解他小時(shí)候的家庭情況以及對書渴求。引導(dǎo)學(xué)生抓住從來沒有、一次、破收音機(jī)、吃進(jìn)肚子里感受作者家境貧困。引讀：雖然家境貧困，但是;(我想有一本青年近衛(wèi)軍)，而且;(想得整天失魂落魄。)理解失魂落魄，從中你感受到什么?3今天我們一起來欣賞選自作家梁曉聲小說中的一篇文章;慈母情深。板書課題，齊讀課題。4讀到慈母這個(gè)詞語，你會(huì)很自然地聯(lián)想到什么?(名言，畫面，詩句等。)5小結(jié)：母愛是平凡的，她時(shí)刻在我們身邊;母愛是偉大的，但你必須用心去感受。梁曉聲的成功就緣于這平凡而又偉大的母愛。再讀課題。二 整體感知，把握大意1輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)

3、字音，讀通句子。想想母親幾次給我錢?分別是因?yàn)槭裁?2生交流，師板書：我母親想買書塞錢買了水果罐頭湊錢3根據(jù)板書所給的線索，簡要說說課文講了一件什么事?4學(xué)生交流，師指導(dǎo)說清楚、說簡潔、說連貫。說明：概括課文的主要內(nèi)容仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出課文當(dāng)中的重點(diǎn)信息，幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。三 研讀重點(diǎn)，體悟母愛學(xué)習(xí)4;31節(jié)，體會(huì)母親工作的艱辛和對我讀書的支持。過渡：我去問母親要錢是因?yàn)?，面對母親，我又不想說出要錢兩個(gè)字是因?yàn)?(母親工作非常艱辛)1默讀4;31節(jié)，想一想：你從哪兒感受到母親工作是非常艱辛的?劃出有關(guān)句子。2學(xué)生交流，隨機(jī)出示：七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲

4、震耳欲聾。周圍的幾只燈泡烤著我的臉。讀句談感受，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注破、震耳欲聾、烤，從所用機(jī)器的陳舊、噪聲的大、溫度的高三方面體會(huì)母親工作環(huán)境差。(在理解震耳欲聾時(shí)，可結(jié)合下文中母親大聲問、大聲回答來理解。)我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。指名讀句。抓住極其瘦弱、脊背彎曲、頭湊近等詞談感受，體會(huì)母親工作的勞累。指導(dǎo)朗讀，齊讀句子。背直起來了，我的母親;轉(zhuǎn)過身來了，我的母親;褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親談?wù)劥司涞奶貏e之處，感受作者用排比的句式，細(xì)致地寫出了辛勤工作著的母親的形象，以及由此給我?guī)淼恼鸷?。指?dǎo)朗讀。比較句子，初步

5、了解倒裝句的強(qiáng)調(diào)作用，進(jìn)一步體會(huì)我此時(shí)的感受。背直起來了，我的母親;轉(zhuǎn)過身來了，我的母親;褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我再次讀句。說明：這一細(xì)節(jié)描寫，具體地刻畫了母親辛勞的形象。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生談?wù)劥司涞奶貏e之處，并通過比較句子，感受作者的語言特點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)我看到母親這一疲憊的身影時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生了的極大震撼，也是我之后不忍說要錢兩字的主要原因，體現(xiàn)了我對母親的愛。至于理解倒裝句的強(qiáng)調(diào)作用，這一知識點(diǎn)只作滲透，不用作過多的分析。母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點(diǎn)著。出示圖片，理解龜裂。

6、想象說話：寒冷的清晨，母親用那龜裂的手 ;在工作車間里，母親用那龜裂的手 ;下班后，母親用那龜裂的手 。此時(shí)母親卻用這龜裂的手在;，那是因?yàn)?，生活如此拮據(jù)的她卻因?yàn)槲乙I書而數(shù)得;，即便同事勸她;(生讀同事說的話)，而她卻毫不猶豫地將錢;，并大聲說;(生讀母親的話，指導(dǎo)關(guān)注!)，從中你感受到了什么?說明：在理解龜裂這個(gè)詞語時(shí)，老師先出示一張龜裂的手的圖片，學(xué)生通過觀察，明白龜裂就是裂開了許多縫，呈現(xiàn)出許多裂紋的含義。那么，母親的手為何是龜裂的呢?一個(gè)想象說話幫助學(xué)生了解母親龜裂的手背后的故事，從而體會(huì)母親為操持一家的生活所付出的艱辛。最后，教師聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受母親對我買書的支持。母

7、親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌讀句，評價(jià)中關(guān)注四個(gè)立刻又，體會(huì)母親爭分奪秒，拼命工作。指導(dǎo)讀句。3回顧直接描寫母親工作艱辛的4句話，在此基礎(chǔ)上體會(huì)我此時(shí)的心情。梁曉聲站在一旁看到母親如此艱辛勞累，他的心潮澎湃，看似平靜卻并不平靜，他越看越真切，引讀：那一天，引讀29、30、31小節(jié)。想象寫話：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去結(jié)合上文中我的所見所聞，寫寫我當(dāng)時(shí)的想法。組織交流，體會(huì)我內(nèi)心的羞愧、難過、歉疚，以及我對母親的孝心。學(xué)習(xí)32;35節(jié)，感受母子情深。1理解數(shù)落，母親會(huì)怎么數(shù)落?體會(huì)母親對子女深沉的愛。(板書：支持)2理解我想我沒有權(quán)利 ，體會(huì)我不辜負(fù)母親的決心，讀出語氣。(板書：感激)四 總結(jié)全文，情感升華母親不僅用柔弱的肩膀扛起養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)，而且支持我讀書，為我的文學(xué)之路打