七年級語文上冊教學(xué)參考計(jì)劃

1、七年級語文上冊教學(xué)參考計(jì)劃通過打算合理安排時(shí)間和任務(wù)，使本人到達(dá)目的，也使本人明確每一個(gè)任務(wù)的目的。下面是關(guān)于七年級語文上冊教學(xué)打算，希望對您有所協(xié)助。七年級語文上冊教學(xué)打算一、指導(dǎo)思想。以國家的教育方針和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以七年級義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文為依照，認(rèn)真組織教學(xué)，努力表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。二、學(xué)生根本情況。本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考情況來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)非常不樂觀。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)潛力都不高，自主探究合作的潛力也不行，因而本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即便如此，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作

2、，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。三、教材分析：1、本冊教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)*號)14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有名著引讀漢字的形體常用標(biāo)點(diǎn)符號用法等三個(gè)附錄。2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“考慮與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要

3、求學(xué)生構(gòu)成適應(yīng)?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“考慮與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，材料涉及學(xué)習(xí)查閱材料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。4、寫字集中安排了2次，材料涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步理解行楷字最根本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“考慮與練習(xí)”，每單元安排一兩次。5、單元目的第一單元：敘事性的散文單元。目的是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的注重，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)咨詢題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。第二

4、單元：寫人的散文單元。目的是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生明白得怎么樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;明白得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：協(xié)助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。第三單元：寫景的散文單元。目的是：理解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品精確生動的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)：依照實(shí)際情況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)合適學(xué)生的教學(xué)過程。第四單元：小說單元。目的是：理解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識，理解小說是透過塑造人物、安排情節(jié)、描繪環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳

5、作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會簡單的分析評價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。留意在理解課文材料的根底上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的根本方法。第五單元：童話單元。目的是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新認(rèn)識，透過單元教學(xué)，到達(dá)落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”“開展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力。教學(xué)設(shè)計(jì)：以開展思維和想象力為重點(diǎn)，透過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動爽朗。第六七單元：古詩文單元。目的是：讓學(xué)生逐步接觸、理解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究。熱愛祖國的大好河山，

6、感受古代詩歌的美，初步理解我國古代詩歌獲得的輝煌成就。四、總的教學(xué)目的新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)適應(yīng)，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀潛力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下根底。5、超多閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。五、教學(xué)措施1、要留

7、意教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。2、要留意教學(xué)材料的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃重興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。3、要留意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。4、要留意教學(xué)過程(的活動性。盡可能把過去由本人包辦的講解、提咨詢轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、

8、演一演，做一做透過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。5、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一單調(diào)的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要加強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。6、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的潛力。7、打牢寫作根底。除課堂作文外，鼓舞學(xué)生多寫心靈日記，靈敏處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)本人心靈之感的一種方式。8、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、適應(yīng)等方面指導(dǎo)和催促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。9、注重學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期

9、讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課，在開展學(xué)生語言潛力的同時(shí)，開展思維潛力，激發(fā)他們的想像力和制造潛能。11、要留意教學(xué)組織方式的靈敏性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式。12、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)確實(shí)是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開場構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。13、用一顆愛心愛每一個(gè)學(xué)生，不僅僅關(guān)懷學(xué)生的成績，更要關(guān)懷學(xué)生的心理，保護(hù)學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。六、進(jìn)程安排1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀

10、課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。七年級語文上冊教學(xué)打算一、根本情況：本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考情況來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)非常不樂觀。，因而本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即便如此，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。二、教材分析：1、本冊教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)*號)14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人

11、，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有名著引讀漢字的形體常用標(biāo)點(diǎn)符號用法等三個(gè)附錄。2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“考慮與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生構(gòu)成適應(yīng)?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“考慮與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，材料涉及學(xué)習(xí)查閱材料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。4、寫字集中安排了2次，材料涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步理解行楷字最根本的筆畫組合柜律，分散

12、的寫字練習(xí)結(jié)合課后“考慮與練習(xí)”，每單元安排一兩次。5、單元目的第一單元：敘事性的散文單元。目的是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的注重，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)咨詢題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。第二單元：寫人的散文單元。目的是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生明白得怎么樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;明白得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：協(xié)助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。第三單元：寫景的散文單

13、元。目的是：理解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品精確生動的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)：依照實(shí)際情況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)合適學(xué)生的教學(xué)過程。第四單元：小說單元。目的是：理解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識，理解小說是透過塑造人物、安排情節(jié)、描繪環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會簡單的分析評價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。留意在理解課文材料的根底上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的根本方法。第五單元：童話單元。目的是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新認(rèn)識，透過單元教學(xué)，到達(dá)落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)

14、定的“認(rèn)識世界”“開展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力。教學(xué)設(shè)計(jì)：以開展思維和想象力為重點(diǎn)，透過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動爽朗。第六七單元：古詩文單元。目的是：讓學(xué)生逐步接觸、理解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步理解我國古代詩歌獲得的輝煌成就。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、老師要擅長古今聯(lián)絡(luò)，多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、要擅長引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。3、結(jié)合課后“考慮與練習(xí)”中的相關(guān)咨詢題或老師自行設(shè)計(jì)的有關(guān)咨詢題進(jìn)展討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，進(jìn)

15、一步理解課文材料三、教學(xué)舉措：1、以語文課程目的為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中浸透情感教育，思想教育，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。依照學(xué)生課堂反響的情況，靈敏調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動搞笑的又是高效的。3、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的潛力。4、打牢寫作根底。除課堂作文外，鼓舞學(xué)生多寫心靈日記，靈敏處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)本人心靈之感的一種方式。5、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、適應(yīng)等方面指導(dǎo)和催促他們寫好每一個(gè)字

16、。每周按要求完成一至二次練筆。6、注重學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課，在開展學(xué)生語言潛力的同時(shí)，開展思維潛力，激發(fā)他們的想像力和制造潛能。8、用一顆愛心愛每一個(gè)學(xué)生，不僅僅關(guān)懷學(xué)生的成績，更要關(guān)懷學(xué)生的心理，保護(hù)學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。四、進(jìn)程安排：1.每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。2.每個(gè)兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。3.搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)?？傊?，教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探究。本人要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷，優(yōu)化本人的教學(xué)，使本人的教育教學(xué)潛力不斷的提高。七年

17、級語文上冊教學(xué)打算一、根本情況：本期擔(dān)任七年級41、42班語文教學(xué)。通過近一周時(shí)間的接觸，我發(fā)覺兩個(gè)班的學(xué)生都比擬優(yōu)秀，上課積極發(fā)言，新學(xué)期初始，大家的學(xué)慣用心性都非常高，相當(dāng)一部分同學(xué)在老師的提示下已經(jīng)在自覺提早完成背誦任務(wù)。但兩個(gè)班也各有特點(diǎn)：41班較爽朗，敢于大膽地展示本人，遇到咨詢題可以迅速作出反響;42班相對沉穩(wěn)一些，適應(yīng)有預(yù)備的課堂展示，表現(xiàn)出來更精彩。缺乏的是，學(xué)生缺乏自覺質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，上課作筆記的適應(yīng)，這一學(xué)期，我將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)為主要目的，正確把握語文教育的特點(diǎn)，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求

18、為學(xué)生營建歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，持續(xù)學(xué)生現(xiàn)有態(tài)勢，并深化挖掘?qū)W生潛力。二、指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的決心和良好的適應(yīng)，掌握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生多讀，多說，多摘抄，有打算地開場語言根底的積累工作，在開展語言潛力的同時(shí)，開展思維潛力，激發(fā)想象力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并掌握科學(xué)的思想方法。三、教材分析(參考初一語文組教學(xué)打算作補(bǔ)充說明)1、本冊教科書共6個(gè)單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文(標(biāo)*號)15課。每單元5課。另外還有課外古詩詞背誦名著引讀硬筆書法等三個(gè)附錄。2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作打算8篇，注重速度和篇

19、幅訓(xùn)練;片段或短文寫作結(jié)合課后“考慮與練習(xí)”與比擬鮮明的課文寫作特色(如：由一件小物引發(fā)的人生感悟)每單元安排一兩次(限時(shí)限量完成);課外練筆要求學(xué)生構(gòu)成適應(yīng)，有感而發(fā)并精雕細(xì)琢，每周一檢查。目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和決心。口語交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“考慮與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。3、綜合性學(xué)習(xí)安排6次，材料涉及自我介紹、遨游語文世界、感受自然、談上月球的神秘等等。4、單元目的第一單元：側(cè)重于怎么樣應(yīng)對人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c(diǎn)。集中閱讀以人生為主題的課文，可以激發(fā)他們的斗志，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。第二單元：側(cè)重寫對人生的理解和選取，

20、有的闡述理想，有的闡述信念，有的闡述人生價(jià)值。非常顯然，這些材料都比擬嚴(yán)肅而深化，理性的成分比第一單元要重得多?？梢詤f(xié)助學(xué)生在新鮮的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到詳細(xì)可行的道路。第三單元：名家名篇，材料健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高的認(rèn)識價(jià)值和審美價(jià)值?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生作拓展閱讀：課文來源，作家作品，初步建立學(xué)生的文學(xué)認(rèn)識，理解美的陶冶，愛上文學(xué)。第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進(jìn)展科學(xué)探究為材料組成。可以有利地激發(fā)學(xué)生對未知世界探究的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的精神?；魇且皇卓茖W(xué)抒情詩;看云識天氣是科普說明文;綠色蟈蟈是觀察隨筆;月亮上的足跡是紀(jì)實(shí)作品，也屬科普小品;山市是一篇虛幻的文言小說。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)

21、合月亮上的足跡一課，開展“探究月球神秘”的活動，試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲。教學(xué)這個(gè)單元的課文，應(yīng)以部分人的興趣帶動全員參與，結(jié)合地理、生物、歷史等其他科目，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生擅長觀察并用心質(zhì)疑的探究精神。第五單元：這個(gè)單元所選課文都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的。貼近學(xué)生生活和情感，而且選文題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。既有散文、詩歌，還有小故事;既有現(xiàn)代文、文言文，還有翻譯的作品;既有像魯迅、冰心、泰戈?duì)柸绱说闹型獯蠹业淖髌?，也有?bào)刊上的時(shí)文。如此的課文學(xué)生也愛讀，也容易理解，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生可以吸收實(shí)在的生活指導(dǎo)，到達(dá)情感教育目的。第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、寓言故事，都屬于文學(xué)作品，文章材料都是虛構(gòu)的，就應(yīng)讓學(xué)生明白得虛構(gòu)作品與寫實(shí)作品的區(qū)別?？蓢L試運(yùn)用續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫等手法激活學(xué)生的聯(lián)想與想像潛力，尤其要保護(hù)學(xué)生可貴的創(chuàng)新