在項目執(zhí)行中也不忘指導項目成員

1、在項目執(zhí)行中也不忘指導項目成員 某項目經(jīng)理對新成員A說:“你去給我拿些紙來。”A抓緊跑出去，拿回了幾張紙。領導卻說:“就這幾張夠干什么？去拿三摞！”A又跑出去買回三摞紙，領導這下真生氣了:“我要的是B5紙你買A4的干什么！A既生氣又委屈地想:“誰讓你不講清晰的！交代個工作都費勁” 我們經(jīng)常聽到項目經(jīng)理這樣的話語，“這事我說了呀！”，或者說，“這事兒是他們幾個在做呀！”言下之意就是他只負責分工，而如何去完成工作則是項目成員的事情，跟自己無關。 這樣的項目管理者僅僅充當了一個指揮者的角色，負責把工作安排下去，最終再向項目成員要結果。殊不知，在項目管理工作中，向項目成員交代了工作任務，他們并不一定就

2、專心做了，即便專心做了，也不一定就能做好、做到位。 有一個例子，美國管理學者杰勒德H.蓋納還在上學時，曾找了一份課外兼職工作粉刷防風外窗。由于他在家里已經(jīng)粉刷過許多次，所以他自認為可以勝任這份工作。第一天完工后，蓋納就直接回家了。 第二天上班的時候，雇主特別不快樂地給了蓋納一把鏟子，讓他把昨天多刷的油漆刮掉，并且告知他:“這周都不用過來工作了。”蓋納小心翼翼地刮著多余的油漆，生怕毀壞了瓷磚。經(jīng)過3個小時的努力，他最終將一切都弄好了。剛要悻悻地離去，那雇主卻出乎意料地教他如何專業(yè)地粉刷防風外窗。 雇主先是為蓋納示范如何將漆刷放入油漆桶的合適深度，蘸上油漆，并濾掉多余的油漆。然后，以正確的角度小心

3、地刷漆，還要保證油漆不能沾到玻璃上。雇主耐心地示范了幾次后，還握著蓋納的手反復練習了幾次，接著又讓蓋納自己試試。 直到蓋納把握了粉刷防風外窗的技巧，并且不需要后續(xù)清潔為止，雇主才放心地離去。這樣的教學，不僅讓蓋納的工作效率有了很大的提高，還讓他喜歡上了粉刷，甚至成了這方面的專家。 許多項目成員也會如此，覺得自己曾經(jīng)做過類似的工作，確定可以勝任。實際上，沒有經(jīng)過特地的指導訓練，他們是不能把握正確的工作方法的。這個時候，就需要項目經(jīng)理為他們做出明確的說明和指導，保證員工真的把握了工作方法。 有一個值得項目經(jīng)理去學習的成功案例。在日本的一家教材銷售公司工作的業(yè)務經(jīng)理吉野真由美女士自從建立起業(yè)務組織后

4、，在短短5年內(nèi)就使銷售額擴大了20倍，雖然公司聘用的都是沒有銷售經(jīng)驗的家庭主婦，但經(jīng)過吉野女士的培訓后，她們很快就成為活躍業(yè)界的金牌業(yè)務員。之所以能夠取得如此的成功，全賴于吉野女士規(guī)劃的一套“銷售業(yè)務推行模式”。 吉野女士將自己與客戶溝通過程錄制成了影片，并用字幕的形式將其中的一些銷售技巧標識出來，不斷重復播放給業(yè)務員看，讓她們把銷售技巧和溝通方法深深地印刻在腦海中，借著反復的練習，使員工嫻熟地把握各種實用的銷售技巧，以免在與客戶溝通的過程中出現(xiàn)突發(fā)的狀況而不知如何應對。 正因為吉野女士手下的銷售員把握了一套操作性極強的執(zhí)行模式，她們才能在銷售的過程中知知彼，也能夠在任何工作場合上使用這一模式。 談到銷售模式的時候，吉野女士就這樣描述:“我實在是不忍心看到那種沒有做好預備、只知道舍命工作的業(yè)務員在一次次被客戶拒絕后丟失了信念。我不會讓訓練不足的業(yè)務員直接面對客戶。 經(jīng)過多次的經(jīng)驗，吉野的理論也被公司沿用了下來。每一個新進的銷售人員在接受了吉野的訓練之后，營