低年級(jí)看圖寫(xiě)話的策略

1、    低年級(jí)看圖寫(xiě)話的策略    成會(huì)玲摘  要：看圖寫(xiě)話是小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)，在寫(xiě)話教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、合理想象，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)話訓(xùn)練，幫助學(xué)生不斷提高寫(xiě)作能力，在長(zhǎng)期堅(jiān)持和訓(xùn)練中提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)話水平。關(guān)鍵詞：興趣;表演;方法;思考;技巧低年級(jí)看圖寫(xiě)話是小學(xué)階段的作文訓(xùn)練的重要的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、啟發(fā)學(xué)生想象力、激發(fā)學(xué)生表達(dá)力的關(guān)鍵點(diǎn)。小學(xué)生對(duì)事物的體驗(yàn)還比較單純，就像一張紙，腦袋里充滿了童趣。這個(gè)時(shí)期，如果能夠有效地啟發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的能力，看圖寫(xiě)話教學(xué)就顯得尤為重

2、要。一、培養(yǎng)興趣，樂(lè)于寫(xiě)話興趣是最好的老師，興趣是看圖寫(xiě)話最重要的內(nèi)驅(qū)力。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話教學(xué)提出：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想”。可見(jiàn)，低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子寫(xiě)話的興趣和樹(shù)立自信心，煽動(dòng)孩子寫(xiě)話的熱情，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，使孩子樂(lè)于寫(xiě)話。（一）投其所好，激發(fā)興趣我們要深入了解學(xué)生生活，感同他們的感受，“投其所好”，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生用心體味、觀察生活，使他們做生活的有心人，從而啟迪學(xué)生的思維，讓多彩的生活激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。例如，孩子都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，我們可以在班級(jí)中開(kāi)展“講故事”活

3、動(dòng)，讓學(xué)生各自講各自的故事，最后鼓勵(lì)孩子們?nèi)?xiě)，達(dá)到教學(xué)的目的。（二）輕松寫(xiě)話，活潑評(píng)價(jià)教師的夸獎(jiǎng)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，就像春天的甘霖，一句小小的夸獎(jiǎng)可以完全改變一個(gè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。我在批改學(xué)生寫(xiě)話時(shí)，盡量保持作品的原貌，挖掘文中的閃光點(diǎn)。學(xué)生在文中用了生動(dòng)的形容詞、比喻句等，我都會(huì)好好表?yè)P(yáng)。當(dāng)有學(xué)生嘗試使用課文中學(xué)過(guò)的句式或?qū)W習(xí)課文中的寫(xiě)作方法時(shí)，我更是大家贊賞。每次批改作文后我都挑選幾篇范文讓學(xué)生在全班同學(xué)面前大聲讀，然后我們一起來(lái)評(píng)價(jià)這篇范文的優(yōu)點(diǎn)和小遺憾，先讓孩子們嘗到了寫(xiě)話甜頭。再引導(dǎo)孩子不斷地修改自己的作品，最后讓學(xué)生帶回家給爸爸、媽媽和朋友們看，并且在作文的后面附上：請(qǐng)同學(xué)夸一夸

4、，請(qǐng)爸爸夸一夸，請(qǐng)媽媽夸一夸，放大他們的成績(jī)，讓他們覺(jué)得自己是多么了不起，從而樹(shù)立寫(xiě)話的信心。二、借助表演訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的心理，筆者常常把動(dòng)畫(huà)片和電視上看到的內(nèi)容在生活中加以模仿?？伤麄冏⒅氐闹皇潜砻娆F(xiàn)象，為此，筆者就把學(xué)生的表象和說(shuō)話聯(lián)系起來(lái)，把喜愛(ài)的比比劃劃同說(shuō)話能力結(jié)合起來(lái)。比如，借助表演，讓學(xué)生親歷其境，充分感受到每一個(gè)角色的思想感情，也讓學(xué)生更深切地體會(huì)角色的內(nèi)心世界，使他們有話可說(shuō)。但小學(xué)生年齡小、接觸事物范圍窄，雖有說(shuō)的欲望，但卻缺少說(shuō)的內(nèi)容。為此，在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生表演興趣高，讓學(xué)生把生活中的經(jīng)歷表演出來(lái)，把電視上看到的感興趣的內(nèi)容表演出來(lái)，使學(xué)生看表演，

5、練說(shuō)話，以便有話可說(shuō)。在教學(xué)看圖學(xué)文烏鴉喝水，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫(huà)后，沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)，而是讓學(xué)生自由結(jié)組，把圖上內(nèi)容表演出來(lái)，選擇好的一組在全班表演后，再練習(xí)說(shuō)。這樣，由于學(xué)生進(jìn)入了情境之中，感受并體會(huì)到當(dāng)時(shí)“烏鴉喝不著水”時(shí)，那種著急的內(nèi)心、動(dòng)作、神態(tài)的痛苦情境，后來(lái)又是怎樣喝著水的。由此不僅抓住了重點(diǎn)，而且條理清楚地說(shuō)出了它的心理活動(dòng)。三、教給學(xué)生方法，培養(yǎng)想象力看圖寫(xiě)話形式多種多樣，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)話，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法，讓他們學(xué)會(huì)先整體后局部，先主后次，由近及遠(yuǎn)，由上到下，從左到右，從不同側(cè)面，不同角度認(rèn)真地觀察分析圖畫(huà)的方法。在觀察多幅圖示時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清圖畫(huà)與圖畫(huà)的聯(lián)系，分

6、出主次，確定重點(diǎn)，這樣寫(xiě)話才會(huì)有詳和略，重點(diǎn)突出?！凹?xì)節(jié)決定一切”，這句話在看圖寫(xiě)話中也得到真實(shí)的體現(xiàn)。例如，在訓(xùn)練學(xué)生觀察圖片時(shí)，圖中有一個(gè)小男孩坐在樹(shù)下，也許你會(huì)寫(xiě)小男孩很孤獨(dú)，小男孩在想讓他煩心的事情等等，如果你再能仔細(xì)觀察小男孩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩用手托著下巴，嘴角上揚(yáng)。他可能在想高興的事情，也許他爸爸、媽媽快回來(lái)了，他要給爸爸、媽媽一個(gè)驚喜，或他今天做了一件好事等等。所有的一切都?xì)w功于圖畫(huà)細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)，使你對(duì)圖意有了正確的把握。四、啟發(fā)思考，發(fā)揮想象圖上的內(nèi)容是平面的，靜止的，人物的表情、語(yǔ)言、心理，只有聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富的想象，才能使圖中的事物動(dòng)起來(lái)，使他們有動(dòng)作、有語(yǔ)言、

7、有感情、有思想，才能使畫(huà)面活起來(lái)。例如，一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹(shù)苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹(shù)了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥(niǎo)在飛。如果在寫(xiě)話的時(shí)候只是寫(xiě)你觀察到的兩只小鳥(niǎo)在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡(jiǎn)單無(wú)趣。這時(shí)你就要展開(kāi)合理的想象：小鳥(niǎo)可能在給小朋友們唱歌，小鳥(niǎo)可能在說(shuō)：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的想象就比寫(xiě)小鳥(niǎo)在飛要生動(dòng)有趣的多。五、在寫(xiě)話訓(xùn)練中，教給學(xué)生寫(xiě)話的技巧在寫(xiě)話訓(xùn)練中一定要表述完整、條理清晰、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言流暢。第一，按照前面觀察和說(shuō)話的順序確定先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，把內(nèi)容表述完整;第二，把握好圖面中重點(diǎn)人物和景物，把主要部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng);第三，組織好書(shū)面表達(dá)的語(yǔ)言，能夠多運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)，做到語(yǔ)句通順、表述清楚;第四，字要寫(xiě)正確規(guī)范，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)干凈整潔。只要教師堅(jiān)持要求和指導(dǎo)，在不斷的反復(fù)訓(xùn)練中學(xué)生就能養(yǎng)成良好的寫(xiě)話習(xí)慣?？傊?，低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練，應(yīng)采取多種形式，放寬對(duì)學(xué)生的尺度，在不斷鼓勵(lì)、不斷積累中，提升孩子的寫(xiě)話興趣，激發(fā)寫(xiě)話的動(dòng)機(jī)，并把這種