體驗(yàn)學(xué)習(xí)在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1、    體驗(yàn)學(xué)習(xí)在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用    陳如價(jià)摘  要：高中通用技術(shù)教學(xué)作為一門新興課程，是我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展和教育發(fā)展需要的必然產(chǎn)物，主要是以實(shí)踐教學(xué)作為主要的教學(xué)途徑，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。隨著我國時(shí)代的進(jìn)步，高中通用技術(shù)教學(xué)更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力，因此體驗(yàn)學(xué)習(xí)成為了高中通用技術(shù)教學(xué)的主要表現(xiàn)形式，進(jìn)一步提高了通用技術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量，本文將根據(jù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，對體驗(yàn)學(xué)習(xí)在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用做具體探討，希望可以有利于體驗(yàn)學(xué)習(xí)在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，不斷提升

2、學(xué)生的教育素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)學(xué)習(xí);高中通用技術(shù);教學(xué);應(yīng)用我國教育事業(yè)在不斷的改革發(fā)展過程中，越來越重視對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也提出了更多的教育教學(xué)方法來提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，尤其是作為實(shí)用性比較強(qiáng)的通用技術(shù)課程，更是需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式來適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷更新教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而更加貼合“以生為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念。因此體驗(yàn)學(xué)習(xí)的出現(xiàn)成為了高中通用技術(shù)教學(xué)有效的教學(xué)手段，將學(xué)生作為教育教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式尋找自身的不足，從而培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種高效的學(xué)習(xí)方式值得在教育教學(xué)中不斷推廣和使用。一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵體驗(yàn)學(xué)習(xí)的正確應(yīng)用有利于高

3、中通用技術(shù)教學(xué)效果的提升，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的雛形起源于美國，體驗(yàn)學(xué)習(xí)主要是由主動(dòng)因素和被動(dòng)因素兩種因素構(gòu)成，并且利用獨(dú)特的方式進(jìn)行結(jié)合，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中教師主要起到引導(dǎo)的作用，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的掌控者，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且結(jié)合多種不同的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，從而幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加自身的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)將知識(shí)賦予了更加鮮活的生命力，利用體驗(yàn)學(xué)習(xí)可以將知識(shí)的理解和應(yīng)用轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中，學(xué)生可以利用學(xué)到的知識(shí)去創(chuàng)造更多的新知識(shí)，為學(xué)生主動(dòng)加入到課堂建設(shè)中提供了有效途徑，這種愉快的學(xué)習(xí)氛圍更好的維護(hù)

4、了師生關(guān)系，學(xué)生對知識(shí)的獲取不再是傳統(tǒng)的死記硬背和老師的硬性輸出，學(xué)生更多的是通過自身對知識(shí)的理解來解鎖現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用遷移，提升授課效率。二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用（一）基于教學(xué)目標(biāo)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)開展首先，教學(xué)任務(wù)的開展首先都要設(shè)立對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)主要是指學(xué)生通過教學(xué)學(xué)習(xí)可以收獲到的學(xué)習(xí)成果，在高中通用技術(shù)教學(xué)中，老師要設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，才能為學(xué)生提供適合的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)節(jié)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效實(shí)行離不開明確的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生只有深入到教學(xué)目標(biāo)中才能取得理想的學(xué)習(xí)成果，否則，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的開展就失去了自身所具備的教學(xué)意義，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，教師不再是教學(xué)中的主角，更多的

5、時(shí)候教師充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者和一個(gè)引導(dǎo)者的角色，教師的主要任務(wù)就是通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)氛圍中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如，在進(jìn)行教學(xué)視頻授課的過程中，因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生明白人機(jī)關(guān)系的具體含義，所以老師在進(jìn)行授課的過程中，所有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)都應(yīng)該是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的，同時(shí)，也要讓學(xué)生在課堂中充分表達(dá)對于相同體驗(yàn)的不同感受，這樣更加有利于促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。（二）預(yù)備熱身體驗(yàn)，做好情境教學(xué)高中教學(xué)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段最重要的一個(gè)時(shí)期，高中通用技術(shù)教學(xué)可以為枯燥的教學(xué)環(huán)境增加趣味性，同時(shí)也會(huì)增加學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)能夠轉(zhuǎn)化為解決生活實(shí)際問題的能力。開展體驗(yàn)學(xué)習(xí)的

6、基礎(chǔ)就是為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，在教學(xué)情境中學(xué)生可以更好的感悟和思考問題，引導(dǎo)學(xué)生將思維轉(zhuǎn)向生活，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。比如，在對“設(shè)計(jì)中如何發(fā)現(xiàn)問題”這個(gè)課題進(jìn)行講解的時(shí)候，老師可以針對這個(gè)問題問學(xué)生幾個(gè)問題，像在生活中有哪些物品讓你感覺使用特別舒服這種問題，就可以很輕易的將學(xué)生的思維轉(zhuǎn)化到日常生活中，老師可以將學(xué)生的發(fā)言羅列到黑板上，也許會(huì)有水杯、文具盒等，老師可以通過這些答案來進(jìn)行課題的講解，有利于激發(fā)學(xué)生對于探究知識(shí)的渴望，幫助學(xué)生培養(yǎng)分析問題的能力。（三）利用多媒體教學(xué)促進(jìn)學(xué)生感悟能力隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體中豐富的教學(xué)資源為學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的感官刺激，通過視頻、互動(dòng)等多種多

7、媒體教學(xué)方式，也為枯燥的高中學(xué)習(xí)帶來很多樂趣，同時(shí)也幫助學(xué)生開拓視野。比如，在“怎樣實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”這個(gè)課題中，老師可以在上課前提前整理好相關(guān)的視頻素材和資料，也可以給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去尋找答案，學(xué)生可以將自己找到的答案在課堂中與其他學(xué)生進(jìn)行分享，還可以創(chuàng)建相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，建立微信群，方便師生之間溝通和交流，在促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用開放的學(xué)習(xí)資源和多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮老師在課堂中的引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生感悟能力的提升。三、結(jié)語體驗(yàn)學(xué)習(xí)在高中通用技術(shù)教學(xué)中更加有利于凸顯老師的引導(dǎo)作用，利用教學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)建和多媒體教學(xué)資源打破學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而掌握更多的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對于通用技術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。參考文獻(xiàn)1吳健軍.體驗(yàn)學(xué)習(xí)在高中通用技