供給側(cè)改革視角下的高職教育優(yōu)化與人才培養(yǎng)研究

1、    供給側(cè)改革視角下的高職教育優(yōu)化與人才培養(yǎng)研究    摘 要：在供給側(cè)改革背景下，其中所涵蓋的有效供給與結(jié)構性改革理念都對高職教育的改革和優(yōu)化提供了有價值的參考依據(jù)。而高職院校是社會職業(yè)人才的供給側(cè)，所以，應當從招生、人才培養(yǎng)以及后續(xù)服務三方面入手，積極采取有效的措施，全面優(yōu)化高職教育，增強高職人才培養(yǎng)的效果。關鍵詞：供給側(cè)改革；高職教育；優(yōu)化；人才培養(yǎng)；研究一、高職教育招生工作的改革1.基于政府支持確保招生工作與實際情況相適應在政府統(tǒng)一管理工作當中，高職院校的招生工作是其中的主要內(nèi)容，同樣也被納入到政府職能當中。而高職院校是社會人才供給側(cè)，若人力

2、資源嚴重缺失，則難以形成科學有效的人才供給側(cè)。在這種情況下，高職院校必須要針對經(jīng)濟社會發(fā)展所需人才類型進行深入地研究與分析，并且充分考慮技能知識需求，合理地制定出招生的計劃。另外，應當同政府進行有效協(xié)商，盡量對不同層次招生都能夠給予大力支持，盡可能實現(xiàn)招生自主權的擴大1。在此基礎上，高職院校需要與客觀情況相互結(jié)合，進一步推動招生宣傳工作的開展，特別是要高度重視政府職能部門的重要性。由于現(xiàn)階段國家給予職業(yè)教育高度重視，所以，只要將高職院校自身、政府以及其他社會力量的積極作用發(fā)揮出來，就能夠使得招生工作的社會認知度不斷增強。2.加大招生工作的監(jiān)督力度在高職院校招生工作開展過程中，其工作內(nèi)容具有多樣

3、化的特點而且所涉及的環(huán)節(jié)很多，所以一定要積極采取措施進行監(jiān)督，高度重視自主招生過程中技能測試監(jiān)督的作用。在此過程中，高職院校應當將自主招生作為重點成立專門的監(jiān)督小組，對招生教師行為與學生技能測試過程進行監(jiān)控，確保所選擇的學生能夠與專業(yè)培養(yǎng)的要求相吻合。除此之外，招生工作監(jiān)督方面需積極引進第三方的監(jiān)督機制，以保證監(jiān)督工作更加客觀與時效2。招生工作實際開展的過程中，政府同樣應將自身的監(jiān)督作用發(fā)揮出來，以有效供給為出發(fā)點，制定出科學合理的專業(yè)招生計劃，進一步增強高職院校對于招生工作的監(jiān)督力度。3.正確引導招生工作應積極樹立招生工作為高職院校人才資源供給側(cè)提供服務這一理念，因其直接影響高職教育人才供給

4、側(cè)的有效性。為此，高職院校在招生過程中，政府需要采取措施并積極引導。與此同時，政府還應當對高職院校招生宣傳進行相應的引導，有效地規(guī)避誤導家長與學生問題的發(fā)生，以保證高職院校人才供給側(cè)的作用得到全面發(fā)揮。二、高職教育人才培養(yǎng)的改革1.對專業(yè)設置結(jié)構的有效改善在專業(yè)設置方面，為了能夠增強設置的科學合理性，就必須要在國家的重點發(fā)展戰(zhàn)略、新興產(chǎn)業(yè)以及現(xiàn)代服務行業(yè)等多個方面，將優(yōu)質(zhì)專業(yè)篩選出來，并且根據(jù)職業(yè)與行業(yè)崗位的標準要求，對專業(yè)的設置情況進行有效地調(diào)整，實現(xiàn)重點專業(yè)建設工程的順利開展3。與此同時，還應當對校企合作辦學給予一定的重視，而且實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展重大項目的有效對接，進而形成專業(yè)的組群。

5、將行業(yè)技能需求作為具體導向，對原有的專業(yè)進行有效整合，使得產(chǎn)業(yè)組群與專業(yè)組群能夠相互適應。在學校服務社會項目的作用下對企業(yè)資源進行吸引，并且針對既有專業(yè)予以改造，對新專業(yè)進行全面地培育。在此基礎上，還應當對國外高端智力資源與跨國企業(yè)的通用職業(yè)標準進行積極地借鑒，對課堂教學資源予以全面開發(fā)，在專業(yè)建設中融入這一內(nèi)容，使得高職院校的人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會人才需求相適應。在此基礎上，還應當進一步推動校企合作辦學模式，以合作形式育人，進而構建校企聯(lián)動育人模式的專業(yè)組群。在此過程中，還應當與“一帶一路”以及當?shù)亟?jīng)濟建設狀況相結(jié)合，實現(xiàn)完美對接，保證專業(yè)組群始終適應實際需求且呈現(xiàn)出理想的效益。2.高職教育課程

6、體系的多元化建設在高職教學課程體系當中，文化基礎、職業(yè)技能與精神文化以及傳統(tǒng)文化教育都是重要的組成部分。為了進一步強化可持續(xù)發(fā)展的能力以及綜合素質(zhì)，要求有機結(jié)合文化基礎課以及專業(yè)課程。通過對中華傳統(tǒng)文化資源的合理運用，積極開設通識課程，確保專題科目設置的科學合理性4。與此同時，應對職業(yè)精神培養(yǎng)進行深入探究，重新塑造學生敬業(yè)、創(chuàng)新和務實等方面的精神。另外，應當不斷強化學生的安全環(huán)保意識，對學生所從事的工作進行正確地引導，不斷提高服務于社會的本領，進一步認知職業(yè)與使命。在建設并設置專業(yè)核心課程的過程中，應當與生產(chǎn)實際情況相適應，同時達到新工藝、規(guī)范與標準的具體要求，并且在實踐過程中對課程結(jié)構予以適

7、當?shù)卣{(diào)整與完善，實現(xiàn)新課程內(nèi)容的定期更新，進一步推動課程的深化改革5。在此基礎上，對于畢業(yè)頂崗與專業(yè)認知實習給予高度重視并實時跟蹤，基于職業(yè)導向與育人目標制定實習考核評價，為學生自身創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)實踐能力的全面培養(yǎng)提供有力的保障，并定期組織開展實踐教學。綜上所述，高職院校人才培養(yǎng)供給側(cè)的改革復雜且深遠，涵蓋了高職教育的多個方面。為此，要想進一步推動高職教育優(yōu)化以及人才培養(yǎng)目標的貫徹與落實，就必須要正確認知供給側(cè)的社會背景，以多個角度闡釋供給側(cè)改革前提下的高職院校教育工作開展以及人才培養(yǎng)策略，希望有所幫助。參考文獻：1花鷗，曾慶琪.供給側(cè)結(jié)構改革下高職教育發(fā)展研究基于產(chǎn)業(yè)和結(jié)構角度j.職教論壇，2016（18）：17-22.2許紅菊，韓冰.以供給側(cè)改革思路提高高職教育吸引力j.職教論壇，2016（16）：16-20.3周建松，吳國平.基于供給側(cè)改革理念的高職教育創(chuàng)新發(fā)展策略研究j.職教論壇，2016（24）：5-8.4張旭剛.高