二年級下冊語文教學(xué)參考計劃_0

1、二年級下冊語文教學(xué)參考計劃_0二年級下冊語文教學(xué)計劃第一單元一、教材簡析：本單元圍繞“春天里的覺察”這個主題，主要由找春天筍芽兒古詩兩首小鹿的玫瑰花及語文園地一組成。在語文園地里，有借助熟字認(rèn)識新字的練習(xí)，有描寫春天的對聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語交際說說春天里的覺察，并引導(dǎo)學(xué)生寫寫本人在春天里的覺察，展示臺可以展示本人搜集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的方式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去理解更多的花的品種和各個城市的市花。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且鼓舞學(xué)生走進(jìn)春天，去覺察春天的特點，去探究春天的神奇。二、教材目的：1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，覺察春天的特點，探究春

2、天的神奇。2、在反復(fù)誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。3、積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)學(xué)生語文實踐活動的時機(jī)。三、教學(xué)重難點：1、識字、寫字，在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言，培養(yǎng)本人讀書的才能。2、在課外實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。四、課時安排：1、找春天1課時2。古詩兩首2課時3。筍芽兒2課時4。小鹿的玫瑰花2課時語文園地3課時五、教學(xué)中應(yīng)留意的征詢題：1、本單四篇課文的語言都特別優(yōu)美，要讓學(xué)生多讀、細(xì)讀、精讀，讓他們在讀中理解內(nèi)空，體會感情，陶冶情操。其中三、四兩篇課文，假設(shè)學(xué)生有潛力、有興趣，也可以鼓舞學(xué)背誦或背誦本人喜歡的部分。2、本單元要求會寫的39個生字中

3、，有的生字(如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等)的筆順、筆畫，學(xué)生容易搞錯，應(yīng)留意細(xì)心指導(dǎo)。第四課中的“謝”、“漸”、“微，是三個左中右構(gòu)造的生字，要講清這類字的書寫要點(如每個字的各個部件都要寫得相對瘦長一些，擠得緊一點)總之.筆順、筆畫和生字書寫的指導(dǎo)一定要抓住難點，突出重點，有針對性，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們也能實在掌握。3、語文園地一中第一題“我的覺察”的練習(xí)，旨在讓學(xué)生初步感知語言中的比喻，教學(xué)時可先讓學(xué)生觀察，再說說了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之間有類似處，就要予以確信。運(yùn)用比喻的好處和要求，也可以適當(dāng)簡單地講一些，以加深理解和認(rèn)識。在舉例子的時候，應(yīng)盡

4、理舉一些往常課文中出現(xiàn)過的例句。如此處理，學(xué)生容易理解。總之，要正確認(rèn)識這次練習(xí)的主旨，不能偏離教學(xué)要求。4、本單元口語交際的內(nèi)容，跟一年級下冊第一組口語交際春天在哪里有類似之處，不同的是：這次訓(xùn)練在要求學(xué)生感知春天的根底上，進(jìn)一步要求他們展開想象，這在認(rèn)知的思維領(lǐng)域，其要求是明顯有所提高的。更注重對春天想象的一些新的“覺察”。一年級下冊的口語交際只要求“說”，而這次不僅要求說，還要求在說的根底上將本人新的覺察寫下來。因此，本次訓(xùn)練的要求和方式及口語交際的角度，與一年級下冊春天在哪里都是有許多差異的。教師們一定要認(rèn)識這些差異，以便使本人的教學(xué)更有針對性，更有利于學(xué)生的成長與開展。5、本單元語文

5、園地中的“寬帶網(wǎng)”，是本冊教材在語文園地中新開設(shè)的一個欄目，全冊共安排了三次。這一欄目的設(shè)置，旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和才能。訓(xùn)練時，應(yīng)提早布置。并鼓舞他們合作學(xué)習(xí)，共同探究。教學(xué)中則要讓他們充分交流，并給以適當(dāng)?shù)脑u點。第二單元一、教材簡析：這是一組用愛心串起來的課文。學(xué)生從中可以遭到奉獻(xiàn)和協(xié)助別人是幸福的、受人尊敬的美德，并延伸到保護(hù)弱者、保護(hù)動物等的思想情感。為配合本單元專題，口語交際安排了尋找四周需要協(xié)助的人，以及說說計劃如何協(xié)助別人的活動;讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應(yīng)該和學(xué)生一

6、起去細(xì)細(xì)地品味這些充滿愛的詩文，再聯(lián)絡(luò)實際想一想，我們應(yīng)該如何樣獻(xiàn)出愛心。二、教材目的：1、會認(rèn)58個生字，會寫33個字。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思;會寫的字要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻(xiàn)的幸福感。3、明白得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。三、教學(xué)重難點：1、朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同方式的朗讀讓學(xué)生有所感觸。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻(xiàn)的幸福感。3、明白得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。四、課時安排：4、泉水2課時5、雷鋒叔叔，你在

7、哪里2課時6、我不是最微小的2課時7、卡羅爾和它的小貓1課時語文園地二2課時五、教學(xué)中應(yīng)留意的征詢題：1、本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學(xué)生在熟讀背誦的根底上。著重品味和積累課文中的詞句。2、后兩篇課文較長.故事內(nèi)容比較曲折，但也不能因此把理解課文內(nèi)容作為教學(xué)的著力點。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實踐。3、不管是前兩篇課文仍然后兩篇課文.教學(xué)中都要突出朗讀，讓學(xué)生在朗讀中有所感觸、有所感動、有所感想，從而在潛移默化中提高語文索養(yǎng)和遭到健康情感的陶冶。第三單元一、教材簡析：通過二年級上冊第三組教材的學(xué)習(xí)，我們明白了我們的祖國歷史悠久，山河壯美。通過本組教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生還會明白，我

8、們的祖國幅員寬敞，五十六個民族都團(tuán)結(jié)在祖國的大家庭里。不管是令人向往的北京，仍然遙遠(yuǎn)的臺灣島;不管是美麗的西雙版納，仍然瓜果飄香的葡萄溝，都是生我們養(yǎng)我們的祖國。通過這組教材的學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步理解祖國的寬敞、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。二、教材目的：1.認(rèn)識47個生字，會寫48個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美妙，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。3.有熱愛祖國的認(rèn)識和感情。三、教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪征詢、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，理解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。2、感受祖國山河的美妙，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。四、課時安排：9。日月潭2課時10。葡萄溝課時11。難忘的潑水節(jié)2課時

9、12。北京亮起來了2課時語文園地三2課時五、教學(xué)中應(yīng)留意的征詢題：1、日月潭以讀帶講，讀中感悟。這篇文章語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，通過描寫日月潭的水、霧、雨，清晨和中午的景象，給人一種風(fēng)景如話的感受。對一些詞句的理解，不能以詞解詞，應(yīng)該讓學(xué)生多讀，自讀自悟，讀中感悟，讀中理解詞句。2、葡萄溝可以設(shè)計多種活動來引導(dǎo)學(xué)生讀書。揭題后可以讓學(xué)生提征詢題，“為什么說葡萄溝是個好地點?”“哪些地點說出了好?”然后圍繞征詢題進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，再用各種方式讀出喜歡的情感，最后把本人喜歡的句子抄一抄。3、難忘的潑水節(jié)可以充分利用課文插圖。大家都明白，學(xué)生對偉人的事跡不太感興趣。我們可以利用插圖，讓學(xué)生細(xì)心觀察周總理和傣

10、族人民身上的服飾、手里拿的器皿、身上挎的樂器。通過這些細(xì)節(jié)的觀察來體會總理和人民共慶潑水節(jié)的歡樂氣氛。4、北京亮起來了識字量比較大，有特別多新的詞語，有的詞語可以結(jié)合圖來理解。引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用生動優(yōu)美的詞句。5、夸家鄉(xiāng)說與寫的內(nèi)容一致。說或?qū)懙臅r候不要做高要求，讓學(xué)生夸家鄉(xiāng)的其中一方面即可。要么夸某一處的風(fēng)景，要么夸最有名的一種物產(chǎn)，要么說說及家鄉(xiāng)的名人，要么說說家鄉(xiāng)的變化。在說其中一方面時，可展示一下照片、實物等?？谡Z交際不等因此過去的聽說訓(xùn)練，最重交往互動，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)交際情景，如學(xué)做“小記者”采訪：你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地點?你希望你今后的家鄉(xiāng)是如何樣的?使學(xué)生互動起來。寫

11、話確實是將本人介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段話寫下來。方式可以多樣，可以是給本人的畫或照片配上一段話，張貼出來。也可在寫作后將內(nèi)容相近的歸為一個組，在小組里閱讀和欣賞。第四單元一、教材簡析：本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。選文的目的不是讓學(xué)生都成為制造家或者整天想著制造制造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐才能。教學(xué)中教師要領(lǐng)會編者意圖，結(jié)合課文和學(xué)生實際，放手讓學(xué)生在讀、思、議、做中自主感悟科學(xué)道理，積淀科學(xué)素養(yǎng)。只有擅長考慮，勤于動手，敢于疑心，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所覺察，有所創(chuàng)新。二、教材目的：1、會認(rèn)27個

12、生字，會寫45個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文和片段。3、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識和實踐才能。三、教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪征詢、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，理解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。2、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識和實踐才能四、課時安排：13。動手做做看2課時14郵票孔的故事2課時15畫風(fēng)1課時16沖氣雨衣2課時語文園地四3課時五、教學(xué)中應(yīng)留意的征詢題：1、本單元跟第三單元的課文風(fēng)格完全不同，比較理性，都是通過一個小故事來說明動手動腦的重要性。課文大多是以人物對話展開情節(jié)，而且伴隨較多的人物動作。象這品種型的課文，我們教師往往覺

13、得特別難上，逐段講解吧，機(jī)械無味。如何上得有興趣些呢?教學(xué)時這一單元要激起學(xué)生的興奮點。2、讓學(xué)生多動手，在實踐中學(xué)習(xí)語言。這單元的課文寫的是主人公動手又動腦，最后有所覺察和制造的事。前面已經(jīng)講到課文主要以敘事為主，多處伴有人物動作，那么就讓學(xué)生多動手體驗一下課文中的實驗過程或成果，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以深化理解課文。第五單元一、教材簡析：日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚?大自然是一幅多姿多彩的畫卷，它會向你展示美麗奇異的自然景象。學(xué)習(xí)本組課文時，克引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。應(yīng)鼓舞學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富本人的知識儲藏。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書才能的同時，鼓舞學(xué)

14、生自主識字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。二、教材目的：1、會認(rèn)27個生字，會寫45個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文和片段。3、激發(fā)探究自然知識的興趣，有留心四周事物、覺察科學(xué)知識的認(rèn)識。三、教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪征詢、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，理解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。2、激發(fā)探究自然知識的興趣，有留心四周事物、覺察科學(xué)知識的認(rèn)識。四、課時安排：17古詩兩首2課時18雷雨2課時19的“書”2課時20要是你在野外迷了路2課時語文園地五4課時五、教學(xué)中應(yīng)留意的征詢題：1、教學(xué)中，教師努力創(chuàng)設(shè)愉快輕松的教學(xué)情境。利用卡片、錄音、等手段，通過“組詞語聽錄音加標(biāo)題說特點”等教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)

15、生“眼、耳、口、腦”并用。這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入課文情境中去，而且激活了學(xué)生思維和想象力，同時又降低了教學(xué)難度，為深化學(xué)習(xí)課文打下了良好的根底。2、這一單元的課文相對來說也是比較理性，比較直白的，它的語言不像找春天筍芽兒那樣的優(yōu)美，也不像丑小鴨拔苗助長如此充滿童話寓言色彩。3、本單元的課文的語言特別樸實，序事性較強(qiáng)，其中的“書”一文主要以人物的動作和對話貫穿以整篇課文，如此的課文小孩們讀上去難度應(yīng)該不是特別大，比較容易讀明白。但是如此的課文也存在著一個讓我們考慮的征詢題，那確實是如何在整個教學(xué)過程中不斷激發(fā)和調(diào)動小孩們的學(xué)習(xí)積極性，如何樣讓他們學(xué)如此常識性較強(qiáng)的課文也學(xué)得特別有

16、趣，特別興奮呢?小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃一、學(xué)情分析通過一年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)積累了一定的漢字，掌握了一定的識字方法。個別轉(zhuǎn)入的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。本班學(xué)生在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的根底!也養(yǎng)成了一些根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能主動的參與學(xué)習(xí)，在課下自覺地完成各項作業(yè)，在平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些興趣性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多多指導(dǎo)。從語文的課堂反響情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)才能還需要不斷訓(xùn)練，想象才能也有待提高。課堂紀(jì)律在一年多的治理下已經(jīng)逐步變好。由于本學(xué)期教學(xué)時間比較短，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要協(xié)助學(xué)生打好根底。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

17、同時，要對他們嚴(yán)格要求，做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上學(xué)期的語文成績總體上有所進(jìn)步，這學(xué)期應(yīng)該更上一層樓。二、教材分析本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識字”、“課文”組成?！白R字”兩個單元，每單元4課，共8課;“課文”6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習(xí)，共8個。“識字”課有三種方式：詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特別偏旁的認(rèn)識(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);第二單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學(xué)篇(13-16);第五單元：愛國篇(1

18、7-20);第六單元：科技篇(21-24)。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、練好語文根本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習(xí)，注重綜合性和實踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對獨立，又各自構(gòu)成系列。主要用以穩(wěn)定本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文才能訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。三、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)習(xí)慣接著掌握正確的勤查字典，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。接著掌握正確的寫鉛筆字的方法;接著培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。接著培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。2、漢語拼音接著穩(wěn)定漢語拼音，利用漢語拼音協(xié)

19、助識字、學(xué)習(xí)一般話。能熟記漢語拼音字母表。3、識字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀386個生字。掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。能按筆順正確書寫、默寫生字281個。能按字的構(gòu)造把字寫端正，寫勻稱。4、口語交際能認(rèn)真聽別人講話，聽明白別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用一般話說幾句意思完好、連接的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話答復(fù)以下征詢題，做到語句完好，意思連接。愿意與別人進(jìn)展口語交際，態(tài)度大方，口齒明晰，有禮貌。5、閱讀接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想

20、。能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，明白課文的大意。6、寫話能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連接的話。學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連接的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、征詢號和感慨號。四、教材的重點和難點1、學(xué)習(xí)386個生字(其中要求寫的281個)。2、接著培養(yǎng)識字才能，會用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或構(gòu)造分析字形。3、寫字姿勢正確，字寫得端正、明晰。4、學(xué)會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。五、教學(xué)措施1、通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)展思

21、想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)絡(luò)實際，進(jìn)展行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2、注重識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。注重形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫;注重在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀才能。注重朗讀訓(xùn)練，在朗讀中開展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的時機(jī)。開始訓(xùn)練默讀。注重字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置考慮的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。注重自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好根底。4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語

22、言實踐中進(jìn)展。給學(xué)生制造各種聽話、說話的時機(jī)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的時機(jī)。5、接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃一、班情分析：通過上學(xué)期的教學(xué)與測試，我覺察大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)才能都有所提高，班上優(yōu)生率比一年級下期提高特別多，但小部分學(xué)生還有待于提高和引導(dǎo)。本期的語文教學(xué)工作的重點為穩(wěn)定優(yōu)生的閱讀與寫話才能;加強(qiáng)后進(jìn)生字詞與句子的進(jìn)步與穩(wěn)定;培養(yǎng)全體學(xué)生的語文綜合素養(yǎng);培養(yǎng)全體學(xué)生創(chuàng)新精神和語文實踐才能。二、學(xué)習(xí)目的1、接著復(fù)習(xí)、穩(wěn)定漢語拼音，借助漢語拼音識字、正

23、音。2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、接著使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本人喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文

24、中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流本人的感受和方法。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號、征詢號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。8、積累本人喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，加強(qiáng)愿意與人交流的認(rèn)識，認(rèn)真聽別人講話，能聽明白主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自決心，能就感興趣的話題發(fā)表本人的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。按照表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、征詢號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。11、對四周的事物有好奇心，樂于觀

25、察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)本人的感受。三、教學(xué)中應(yīng)留意的征詢題1、要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)絡(luò)的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該留意的征詢題應(yīng)該鼓舞學(xué)生通過語文課本以外的渠道，加強(qiáng)識字量。與此同時，要積極倡導(dǎo)同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制造生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上，要盡量防