發(fā)動機冷卻系說課稿

1、發(fā)動機冷卻系構(gòu)造說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天，我說課的題目是發(fā)動機冷卻系構(gòu)造。下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程及分析、說板書設計等幾個方面進行講述。一、說教材（一）教材分析該節(jié)內(nèi)容是在認識了發(fā)動機曲柄連桿機構(gòu)，配氣機構(gòu)，燃油供給系，潤滑系后所要認識的另一個系統(tǒng)。在 此之前學生已經(jīng)涉及到一些關于發(fā)動機在高溫工作時帶來的問題，已經(jīng)具備一定的理論基礎知識。通過本 節(jié)課的學習，使學生認識到冷卻系在發(fā)動機工作中承擔的重要任務，并對日后冷卻系檢測和維修的學習有 初步的認識，從教學的角度來講本節(jié)具有承前啟后的作用。對于打算就業(yè)的學生，本節(jié)內(nèi)容是今后進行汽 車檢測和維修的基礎知識

2、。（二）教學目標知識目標：（1）掌握冷卻系在發(fā)動機工作中承擔的作用；（2）能夠按冷卻方式的不同給冷卻系分類；（3）準確說出冷卻系的組成能力目標：（1）初步對簡單的冷卻系故障進行分析（2）培養(yǎng)學生日常的觀察能力及舉一反三的能力情感目標：（1）向?qū)W生滲透節(jié)能環(huán)保的知識（2）培養(yǎng)學生愛科學愛進步的積極思想（三）教學重難點重點：掌握冷卻系的功用和組成難點：準確說出冷卻系的工作原理二、說學情所授課的班級是高二技能班，這些學生的學習情緒化較強，對感興趣的東西學習積極性高，而對內(nèi)容 枯燥的理論則學習效率低，因此在組織教學過程中必須注意結(jié)合學生之前學到的發(fā)動機概論，聯(lián)系實際， 加強學生感性認識。 在教學過程中

3、，注重培養(yǎng)學生思維能力，并留意不同學生的表現(xiàn)，有效運用因材施教,讓學生參與到教學環(huán)節(jié)中來，從而提高學生的學習興趣。三、說教法及學法教學過程中主要采取講授法、多媒體演示、直觀教學法和討論法。本課的教法與學法是相互聯(lián)系的，通過教師舉例說明引導學生進行主動學習，積極思考，理論聯(lián)系實際， 根據(jù)學生的實際情況提出一些易解決的問題進行討論，相互間交流合作地學習。四、說教學程序：一. 導入新課（5min）播放汽車開鍋的一個視頻，然后提出問題：這可能是什么原因造成的？（學生討論回答，然后教師給出答案）再結(jié)合日常生活中看到汽車駕駛員在行車前，特別是長途行車前對汽車油、氣、液的檢查，向?qū)W生提問：一般要做哪些檢查？

4、（讓學生想象自己是駕駛員，自己應該檢查哪些？對學生進行引導，從而引入新課冷卻系。）二. 講授新課（25min）（一）冷卻系的作用有了視頻短片的基礎，我會接著啟發(fā)引導學生回答，發(fā)動機冷卻不到位還會會引起哪些問題呢？那么冷卻系的作用是什么？（通過短片，和日常生活的積累回答問題，可以培養(yǎng)學生的觀察，總結(jié)能力。）學生可以回答出冷卻系的一個作用，為保證發(fā)動機正常工作，必須對在高溫條件下的機件進行冷卻。這時候我會接著提問，冷卻是不是強度越大越好？并請學生講述幾個生活實例。例如北方冬季出車的時候，我們要“暖車”。冬天的客車要用棉布蓋住水箱位置。要關閉百葉窗等。等學生發(fā)言完畢，我會因勢利導提出下一個個問題。并

5、允許學生自由討論交流。為什么要這樣做呢？發(fā)動機太冷會有哪些影響呢？這樣的啟發(fā) 引導與日常生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生日常的觀察能力，激發(fā)學生對本門課程的興趣。學生討論結(jié)束，我會 和學生總結(jié)。如果冷卻過度會引起熱損失增加，動力性經(jīng)濟性變壞，磨損加劇。所以得到結(jié)論所以發(fā)動機的冷卻必須適度。此時引導學生總結(jié)冷卻系的任務；而我用標準的文字把它描述下來使工作中的發(fā)動機得到適度的冷卻，從而保持在最適宜的溫度范圍內(nèi)工作。（二）冷卻系的分類冷卻系的分類屬于曾經(jīng)講過的知識，此處我通過帶領學生回憶，按冷卻方式給發(fā)動機分類，分為水冷式發(fā)動機和風冷式發(fā)動機，那么冷卻系分類有幾種？引導學生回答冷卻系的分類為風冷式，水冷式。（

6、再次回憶，鞏固知識，培養(yǎng)學生舉一反三的能力，達到教學目標。）接著我為學生介紹，隨著科技的發(fā)展，風冷式的汽車發(fā)動機已經(jīng)被淘汰，現(xiàn)在使用的都是強制水冷式，采用水冷式應該使汽缸蓋內(nèi)的冷卻水溫度在353-363K之間。以前只用水進行冷卻，現(xiàn)在都使用冷卻液。我會請學生根據(jù)常識，介紹一下冷卻液的作用。學生回答后，我會及時表揚，并總結(jié)冷卻液由水和防凍液配置而成。具有防凍，防沸騰防銹蝕，抑制泡沫產(chǎn)生的作用。（突出了科技的進步給我們的生活帶來了更多的快捷方便。從而達到對學生思想教育 的目標。）（三）冷卻系的組成接著我由冷卻系的作用，引出冷卻系的組成。這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點，只有掌握了這部分內(nèi)容，才能更好的進行

7、以后的學習。所以我安排先引導學生回答，學生知道的在發(fā)動機上起冷卻保溫作用的零件都知道哪些？接著老師補充總結(jié)，并引出水冷系的組成由冷卻裝置，冷卻強度調(diào)節(jié)裝置和水溫顯示裝置組成。請學生思考后將冷卻系的各組成零件分到三大部分當中去。小組合作討論完成之后通過視頻和PPt圖片讓學生了解認識冷卻系的各個零件。（四）冷卻系的工作原理本部分是本節(jié)課的難點。設置問題引出各零件的作用，冷卻系的各零件配合起到冷卻的作用，引出冷卻系的工作原理，以水泵為起點介紹冷卻液在冷卻系當中的循環(huán)。（過程：1、提出問題：散熱器的作用是什么？沒有水泵課不可以？2、通過介紹作用引出工作原理）（五）總結(jié)全課（4min）1、提問：這節(jié)課，

8、同學們學到了什么？學生回答。2、通過學生的回答總結(jié)所學內(nèi)容，重點闡述需要學生掌握的內(nèi)容。本環(huán)節(jié)是對本節(jié)課知識點的一個全面的總結(jié)，整節(jié)課，我體現(xiàn)了知識來源于生活，服務與生 活的理念，我通過視頻短片引入，積極討論，交流感受，互動合作，和課外延伸等手段，最大限度的發(fā)揮 了學生的主體作用，使學生在愛知識，學知識，用知識的過程中獲得成功的感受（六）課堂作業(yè)（5mi n）為了加深本節(jié)課知識點的印象，突破重點和難點，體現(xiàn)學習來源于生活運用于生活的理念。我設計了如下 的練習1、冷卻系的功用是對發(fā)動機（），保證發(fā)動機在（）溫度下工作2、根據(jù)所用冷卻介質(zhì)不同，發(fā)動機冷卻系可分為（）和（）兩種類型3、水冷系應該使氣缸蓋的冷卻水溫度在（K）之間4、冷卻系的三大部分（）5、水泵漏水會對發(fā)動機造成什么影響？本節(jié)的練習主要圍繞本節(jié)課的內(nèi)容來進行的，要求每位同學都必須掌握，通過練習可以考察學生對本節(jié)課知識的掌握情況，及教學中存在的問題。作到了知識性與技能性的完美結(jié)合（六）布置作業(yè)（