任教工作總結(jié)及研究參考計劃報告范文匯總（通用）

1、任教工作總結(jié)及研究參考計劃報告范文匯總（通用）任教工作總結(jié)及研究打算報告一轉(zhuǎn)眼間，我已走出象牙塔為人師半年的時間了，這半年的歷程，是繁忙的半年，是充滿艱苦的半年，這也是收獲喜悅的半年。還記得剛站上講臺時的緊張與羞怯，現(xiàn)在，在學(xué)校的培養(yǎng)下、在老老師的指導(dǎo)下、在和學(xué)生的交往中，我慢慢地武裝著本人，變得沉著不迫。不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海。為了使本人盡快的成長，每一天我都在調(diào)整和習(xí)慣，每一天我都在總結(jié)和反思，每一天我都要求本人有所進步。一、思想方面“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目的，更是我的目的。自踏上那神圣的講臺到現(xiàn)在已經(jīng)半年了，我一直以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工

2、作，以“師德”標準本人的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為本人工作的座右銘要求本人，完成了從學(xué)生到老師的思想角色的轉(zhuǎn)變。因而，在思想認識方面，我從來不敢有絲毫的懈怠，不僅是由于剛剛參加工作，有特別多的東西要去學(xué)習(xí)，更多的是這份工作給予我的責(zé)任感和使命感要求我去這么做。二、德育方面中學(xué)生處在心理從幼稚走向成熟的時期，充滿著不穩(wěn)定的要素，他們既渴望交流，期待找到傾訴情感的對象，又崇尚獨立，表現(xiàn)出強烈的自我為中心的“封閉“心理。因而他們在待人處事中一般總懷著戒懼的心理，對老師更是如此。假如老師高高在上，成天扳著臉，以權(quán)威自居，說話總是帶著教訓(xùn)的口吻，那么學(xué)生只能消極地敬而遠之。事實上“人愛和諧，渴

3、求和諧”，在青青年身上都有一種追求進步、開展自我、實現(xiàn)自我的內(nèi)在需求。要讓學(xué)生暢所欲言，說出真心話，學(xué)會分析和推斷，必需要營建出平等、和諧、民主的班級氣氛。1.身教重于言教，實現(xiàn)民主和諧的班級文化，必須從老師本身做起，老師應(yīng)該從權(quán)威的“講臺”上走下來，主動地親近學(xué)生，做一個“平民”班主任。就拿對待錯誤的態(tài)度來說吧，老師也是人，難免會犯錯誤，犯錯誤并不可怕，可怕的是掩蓋錯誤，假如能做到有錯就及時糾正，學(xué)生不但不會輕視你，相反能拉近學(xué)生和老師的間隔。2.傾聽八方聲音，傾聽是一種特別有效的教育手段。教育者要善聽，即對教育對象的任何辦法要聽得進去，表示理解，在傾聽中因勢利導(dǎo)，讓教育對象本人得出正確結(jié)論

4、。班級學(xué)生的征詢題來源于各方面，如上課分心;過于貪玩;性格內(nèi)向，不善交流;還有學(xué)生與老師存在心與心之間的間隔面對這種種征詢題，“如何正確處理好學(xué)習(xí)與興趣愛好的關(guān)系，加強學(xué)生、老師與家長的溝通和理解?”我們進展了“我的成長和苦惱“”學(xué)會感恩，收獲幸?！?，以談話為主要方式，展開對中學(xué)生人生觀、價值觀的探論”，在討論和分析中明辨是非。3.寬容保護學(xué)生，讓每一個人都具有健康的心理。蘇霍姆林斯基曾說：“假如征詢我一生的教育經(jīng)歷是什么，一句話，確實是尊重學(xué)生!”我們能夠?qū)σ粋€優(yōu)秀學(xué)生的錯誤采取諒解的態(tài)度，但我們往往不能對一個征詢題學(xué)生采取寬容的方式。事實上，那些征詢題學(xué)生的心理更脆弱，他們是班級的“弱勢”

5、群體，關(guān)懷保護他們，把他們真正視為集體中的有機組成部分，共同進步，才能真正實現(xiàn)整個班級平等、和諧、民主的氣氛的構(gòu)成，也才能使他們在今后的人生路程中不會過于偏激，而能理智的面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象。三、教學(xué)方面在教學(xué)工作方面，我擔(dān)任高一五班和六班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。兩個班共有110人，屬于高一年級的一般班。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺，因而，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深化研究教法，謙虛向前輩學(xué)習(xí)。通過一個學(xué)期的努力，獲取了特別多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。(1)根本情況1、備課備課分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相妨礙。這半年以來，我堅持深化細致的備好每一節(jié)課，不讓本人由于備課緣故此

6、留下上課不好的遺憾。在備課中，我先是熟讀教材，把教材上課后的練習(xí)題全部做一遍，然后閱讀各類教案和參考書，明確每節(jié)課的知識構(gòu)造和重難點，然后依照學(xué)生的實際情況開場寫教案，每次的教案我都是以詳案的方式寫出來的，包括上課要說的每一句話我都會寫下來，過渡的地點我會用紅色的筆標出來。詳案寫完以后我會先給指導(dǎo)老師蔡老師看一遍，指出我的缺乏之處，然后去聽蔡老師的課，進展修正和二次備課。上課前的十五分鐘我都會再把教案熟悉一遍，理清本人的思路。上完課后，我會把本人在課堂上出現(xiàn)的征詢題及時記下來，進展教學(xué)反思，同時也要請老師傅和老老師我在課堂上碰到的困難和不明白，逐步完善本人。除了備教學(xué)內(nèi)容以外，備學(xué)生學(xué)情也是特

7、別有必要的。盡量關(guān)注學(xué)生的接受才能和學(xué)習(xí)興趣，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法和方式。2、上課上課時認真講課，力求抓住重點，打破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的才能。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的征詢題找優(yōu)等生;一般征詢題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生答復(fù)。，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、動手，加強歸納與總結(jié)，課后及時整理。剛上講臺時，我最大的缺點確實是喜愛重復(fù)說過的話，主要是怕學(xué)生無法理解，但是后來發(fā)覺如此效果并不好，只會顯得啰嗦。后來我時刻提示本人上課的語言組織，課前自習(xí)揣摩，課后認真反思，努力地改正本人身上的缺點，并揣摩

8、其他老師的風(fēng)格特點，加以吸收內(nèi)化，逐步建立本人的風(fēng)格。(2)成功的經(jīng)歷：1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而無視與生活實際的聯(lián)絡(luò)，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了單調(diào)無用、神奇難明白的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。而我是一名課改老師通過學(xué)習(xí)和實踐，根本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運用。如：我在上等比數(shù)列一課時，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直截了當(dāng)從概念導(dǎo)入，而是提早讓學(xué)生進展課前預(yù)習(xí)有關(guān)細胞分裂假設(shè)干次以后的細胞總數(shù)征詢題，獨立探究，由此明白細胞在

9、整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一征詢題能夠由等比數(shù)列來處理，再讓學(xué)生驗證本人可能的是否精確。讓學(xué)生在活動中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實際的細胞分裂征詢題的關(guān)系，建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。通過學(xué)習(xí)新課標，我認識到：“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個人的思維方式，而且成為一個人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采納灌輸和強化訓(xùn)練的方式進展教學(xué)，如此，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生本人去找路走?！罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程，讓學(xué)生在獲取知

10、識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和才能。(3)存在征詢題：一是組織學(xué)習(xí)活動還不夠到位。由于學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面不是特別廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”;二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到如此的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進展合作與交流、能熱情地投入到自主探究之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學(xué)帶來活力與活力，但細細觀察會看到，在這喧鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之構(gòu)成“差生”是必定的。(4)努力方向：1、用開展的觀點看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即便不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

11、2、因勢利導(dǎo)，化消極要素為積極要素。首先協(xié)助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是小孩，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的確信。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，其次做到“接受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的辦法和指責(zé)等，信任他們，鼓舞他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。四、研究打算報告一、總體打算：全面學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士的所有專業(yè)課程根本知識，深化解析研究領(lǐng)域的前沿學(xué)科，努力使本人成為掌

12、握現(xiàn)代教育理論、具有較強的教育教學(xué)實踐和研究才能的高素養(yǎng)的中小學(xué)老師。階段打算：在整個的碩士學(xué)習(xí)過程中，我會安排課程學(xué)習(xí)，論文寫作以及課外實踐活動這三大板塊。第一階段：課程學(xué)習(xí)。依照學(xué)校的課程設(shè)置，合理安排每學(xué)期的課程。同時在2012年和2020年的兩個暑假，按時返校，做好研究生學(xué)習(xí)的當(dāng)面授課階段。在完成學(xué)校設(shè)置的課程學(xué)習(xí)的同時，把教育教學(xué)中遇到的有價值的征詢題作深化和考慮和研究，為論文寫作打好根底1、熟悉根底教育課程改革，掌握根底教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。2、每月撰寫一篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思或研究心得;堅持將課堂中靈光一閃的精彩以及對教育教學(xué)的考慮記錄下來。3、在平時的學(xué)習(xí)階段中，

13、就要求本人搞好課外閱讀，積累更多的知識，以便提高本身素養(yǎng)，同時有到達寫好論文的要求。每學(xué)期認真閱讀兩本教育教學(xué)理論專著，平時廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志論文并認真做好讀書筆記。第二階段：研究性教學(xué)實踐活動與論文寫作。注重實踐，不斷豐富實踐教育的內(nèi)涵與方式，積極參加各種實踐活動，以促進理論與實踐的結(jié)合，不斷提高理論素養(yǎng)和實踐才能。通過之前的學(xué)習(xí)和研究，在第一學(xué)年底，確定論文選題，完成開題,然后再完成論文初稿,再通過一學(xué)年的努力,不斷修正,潤色,完成畢業(yè)論文及預(yù)備辯論。二、研究方向探究國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2010-2020年)指出，確保到2020年我國根本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，根本構(gòu)成學(xué)習(xí)型社會

14、，進入人力資源強國行列。教育現(xiàn)代化涉及方面特別多，在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中如何引入信息技術(shù)手段，是中小學(xué)老師乃至大學(xué)老師普遍關(guān)注和關(guān)懷的征詢題。不同學(xué)校的不同老師，依照各自的教學(xué)需要以及各自的條件進展了多種方式的探究與應(yīng)用，但仍然存在著特別多困惑。信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的性質(zhì)和作用，在學(xué)科教學(xué)過程中何時需要引入信息技術(shù)，在哪些方面引入信息技術(shù)，如何引入信息技術(shù)等征詢題都特別具有研究意義。在研究生學(xué)習(xí)階段我暫定的的研究征詢題：信息技術(shù)與課程整合的方法研究。任教工作總結(jié)及研究打算報告二2020年7月底，作為一名免費師范生，我回到了家鄉(xiāng)工作，開場了我的老師生涯。在陜西省鎮(zhèn)安縣第二中學(xué)工作的這半年里，我主要承擔(dān)高

15、一(10)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，同時擔(dān)任高一年級組的教學(xué)干事。繁忙而充實的半年講臺生活讓我鍛煉并成長了不少，回味這半年來的人和事，值得反思和總結(jié)的地點特別多,現(xiàn)在我就對畢業(yè)以來的工作做一個詳細的總結(jié)。一、思想認識方面老師這個職業(yè)不斷以來都是我認為最理想的，從我高中填報志愿開場，我就堅決了做一名老師的決心。大學(xué)四年，我不斷在為我的理想奮斗著，哪怕再苦再累也不輕言放棄。畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)工作，關(guān)于我而言是一件十分幸福的事，我不僅能夠從事本人夢寐以求的工作，還能夠和家人生活在一起，我覺得本人的人生價值在這里得到了實現(xiàn)。盡管我是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，但我卻特別喜愛數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)知識的追求從未停頓過。我不僅認真學(xué)

16、習(xí)了大學(xué)通識課里的高等數(shù)學(xué)知識，還希望能夠?qū)W到更多的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，因而，大二的時候，我修讀了陜師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)第二專業(yè)。兩年的學(xué)習(xí)生活中我收獲良多，對數(shù)學(xué)的興趣也日漸濃重，這也奠定了我日后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的根底。我之因而跨專業(yè)帶了數(shù)學(xué)課，一是由于我個人的意愿，二是由于我們學(xué)校確實缺少數(shù)學(xué)老師。盡管我有過數(shù)學(xué)第二專業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)我依然感到一陣緊張。因而，我抱著無比謙卑的心態(tài)，不僅積極向指導(dǎo)老師和其他數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)，聽他們的課，請教他們教學(xué)中的諸多疑征詢，提高本人的教學(xué)技能，而且是邊教邊學(xué)，努力充實本人的數(shù)學(xué)知識?，F(xiàn)在的我就猶如一塊干巴巴的海綿，需要吸收更多的知識技

17、能來充實本人、提高本人。剛開場的教學(xué)是充滿樂趣的，因而工作也特別賣力，每天幾乎總是我第一個到辦公室，最后一個離創(chuàng)辦公室?？扇站锰扉L，加上工作上的一些挫折，我慢慢地對工作產(chǎn)生了一絲倦怠之感，也開場第一次反省本人的工作。我越來越覺得教書是一件特別無聊的工作，加上我?guī)У陌嗍且话惆嗬飳W(xué)生素養(yǎng)比擬差的班級，后進生特別多，教學(xué)成績提不上去，內(nèi)心特別的煩躁，以致于之后特別長一段時間里上課都沒有精神。后來在指導(dǎo)老師的協(xié)助和本人的認真反思之下，終于迷途知返，解放了本人的思想。我才發(fā)覺，平凡單調(diào)的工作才最能鍛煉本人堅強的意志，老師的職業(yè)理想只有在這看似平凡的工作中才能得以實現(xiàn)，本人的教學(xué)成績提不上去，那是由于我還

18、不夠努力。因而我又重新振奮了精神，更加堅決了本人教書育人的決心，工作也更加努力了。二、教育教學(xué)方面我至今還記得第一節(jié)課的情形，面對著一大群陌生的小孩，我當(dāng)時特別緊張，課講得沒有一點節(jié)拍，關(guān)鍵處一時語塞，頓時手忙腳亂，我現(xiàn)在回憶起當(dāng)時本人的模樣都會一陣臉紅。剛開場上課的第一周，我特別不習(xí)慣，備課、上課、作業(yè)、考試等等，這些對我而言都是不小的考驗。值得慶幸的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于我們新聘老師的成長頗為關(guān)懷，給我們每個人都配了一名指導(dǎo)老師，我的指導(dǎo)老師徐老師關(guān)于我的成長起到了特別重要的作用。剛開場的常規(guī)教學(xué)工作都是在徐老師的指導(dǎo)下完成的，我經(jīng)常聽他的課，每周至少三節(jié)課，備課時也經(jīng)常向他征詢，受益良多。1.

19、備課備課是我最注重的教學(xué)環(huán)節(jié)，每節(jié)課我都要花費好幾天時間預(yù)備。備課中我發(fā)覺最難把握的是每節(jié)課的重難點分布，以及如何分散重點、打破難點，為此我誠心向一些老老師請教，聽他們講課，細心研究新課標要求，從最開場的懵懵明白明白到現(xiàn)在的初窺門徑，進步了不少，內(nèi)心也著實踏實了特別多。剛開場的備課我主要是寫教案、做課件，將本人在課堂上要講的知識預(yù)備好、組織好，后來發(fā)覺光是如此還不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率太低，考試成績老是上不去，我一定是在某些地點做的不對。隨著本人不斷的總結(jié)、反思，以及同行前輩的指點，才認識到我的備課做的不是特別完善，只備到了知識內(nèi)容，沒有備到學(xué)生活動，重教不重學(xué)。因而，在以后的備課中我的教案越來越

20、完善，課堂教學(xué)效果也得到了明顯提升，我深化的認識到我的備課工作一定要抓住學(xué)生，抓住學(xué)生確實是成功，抓不住則確實是失敗。2.上課上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)的好壞就系在這40分鐘上，因而從一開場我就對此抱著十二分的注重態(tài)度。我的第一節(jié)課上的火急火燎，沒有一點章法，這是一個特別糟糕的開場。但之后的教學(xué)工作還算順利，隨著教學(xué)進度的推進，一切都走上了正常軌道，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頁有了明顯的提高，這是我所欣慰的。2020年10月份，我們學(xué)校被評為了省級示范高中，同時隨著高效課堂的推進，課堂教學(xué)方式從往常的以教為主慢慢的轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主，課堂活動豐富多樣，課堂角色的轉(zhuǎn)換給了我特別大壓力。大學(xué)四年我盡管學(xué)過特別多

21、教育理論知識，但皮亞杰、杜威、加涅的理論這會兒大概都發(fā)揮不了什么作用，當(dāng)時我特別焦急，本人也不斷嘗試新的教學(xué)方法，效果都不佳。后來和導(dǎo)師交流，發(fā)覺他們這些老老師面對高效課堂顯得都特別沉著，都能特別快的轉(zhuǎn)變本人的教學(xué)觀念方法。因而，之后的時間我經(jīng)常去聽一些前輩老師的課，從他們的教學(xué)經(jīng)歷中得到啟發(fā)，精煉之后在本人的課堂上施行，發(fā)覺效果特別好。只要本人走進了高效課堂這個門，以后的工作還需要本人去探究、去總結(jié)。3.聽評課聽評課活動在我們學(xué)校開展的特別頻繁，幾乎每個月都有幾次，每次我都積極的參加。聽評課活動中能夠接觸到特別多教學(xué)名師和教學(xué)能手，從他們的教學(xué)中確實能夠發(fā)覺特別多值得學(xué)習(xí)的地點。我不僅能夠聽

22、數(shù)學(xué)課，還能夠聽生物、物理、歷史等其他科目的公開課，從中都能有所收獲。聽課中，我關(guān)注的不僅是教學(xué)的內(nèi)容，更關(guān)注優(yōu)秀老師的教學(xué)手段、教學(xué)技巧和教學(xué)思想。其中在11月中旬的青年老師講課競賽中，我也參與了其中，盡管我的課沒有什么特別出色的地點，但這次經(jīng)歷卻是值得珍惜的，這次講課我收到了特別多老師的批判提點，這關(guān)于我教學(xué)才能的提高起到了極大地推進作用。聽評課活動對青年老師的成長有著特別大的意義，我深諳其理，因而幾乎每次活動我都盡力參加，由于我想學(xué)到更多有用的東西。4.作業(yè)和練習(xí)數(shù)學(xué)課是高中的主課之一，課時量相對較多，幾乎每天都有一節(jié)新課，因而學(xué)生的作業(yè)比擬頻繁，修正作業(yè)的任務(wù)特別重。關(guān)于作業(yè)，我對學(xué)生

23、有著嚴格的要求，統(tǒng)一用鋼筆或簽字筆寫，標準作圖要用尺規(guī)和鉛筆，作業(yè)當(dāng)天完成，做錯的題一定要更正。剛開場的學(xué)生作業(yè)特別多都不按照要求來，不過在我反復(fù)強調(diào)作業(yè)要求之后，絕大多數(shù)同學(xué)都能根本按照作業(yè)要求按時完成作業(yè)，我感到特別欣慰。我發(fā)覺學(xué)生作業(yè)中最大的征詢題是互相之間的抄襲現(xiàn)象。這件事不斷以來都特別讓人傷腦筋，屢禁不止，我采取的處理方法是讓小組長監(jiān)視，同時所有同學(xué)都能夠舉報抄作業(yè)的學(xué)生。對經(jīng)常抄作業(yè)的學(xué)生一方面采取談話教育，一方面略施懲處。一段時間之后抄作業(yè)的風(fēng)氣根本得到了操縱，學(xué)生的作業(yè)根本都能反映本人正式的學(xué)習(xí)水平，通過作業(yè)我就能發(fā)覺那些學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在何種征詢題，因材施教才得以實行，同時進一

24、步調(diào)整本人的教學(xué)打算。我對數(shù)學(xué)練習(xí)的要求也相比照擬嚴格，每周檢查2到3次，除了課后的練習(xí)題之外，還有配套的新學(xué)案練習(xí)冊。由于練習(xí)題太多，我每次只能挑出其中典型的題，讓學(xué)生重點去做，一方面減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，另一方面也收到了事半功倍的效果。5.思想教育我盡管不擅長和學(xué)生談心，對學(xué)生的思想教育方面缺少適當(dāng)?shù)姆椒?，但我不斷以來都特別注重學(xué)生的思想教育工作。我所帶的班級是一個一般班，后進生比擬多，學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象特別普片，反映在課堂上確實是有特別多學(xué)生睡覺，反映在課后確實是抄作業(yè)、不做練習(xí)等，這些學(xué)生不是智力有征詢題，而是學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)習(xí)慣有征詢題。除了經(jīng)常性的師生談話之外，我覺得最重要的依然振奮學(xué)生們

25、的學(xué)習(xí)熱情，讓他們從昏昏沉沉的懵明白狀態(tài)中拉回來，能夠真正地聽進去我在課堂上所講的知識，進而讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。三、學(xué)校工作方面在校我完全服從學(xué)校的治理，每天準時上班，絕不早退。我們學(xué)校每天晚上都還有4節(jié)晚自習(xí)，每天我都要輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，盡管辛苦但也是苦中作樂。在擔(dān)任高一年級組教學(xué)干事期間，我還輔助兩個年級組長做好高一年級組的常規(guī)教學(xué)輔助工作，檢查師生的到崗情況，檢查各班的衛(wèi)生清掃情況等等。由于我是教育技術(shù)本科畢業(yè)的，對計算機比擬通曉，因而辦公室和學(xué)校其他的老師電腦要是有什么征詢題，經(jīng)常找我協(xié)助，我都欣然容許，互相往來間彼此關(guān)系日益融洽。學(xué)校或班級要是有什么活動比方

26、文藝晚會、運動會等，一般都會給我安排一定的工作，我都欣然接受，堅守崗位，認真完成本人的本職任務(wù)。期中期末的監(jiān)考每次也都參與，我也是嚴格按照學(xué)校的要求認真負責(zé)，絕沒有徇私過。研究打算報告作為一名國家首屆免費師范生，在簽訂協(xié)議的時候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容，對我是特別的吸引，在工作之后還能有時機參加如此的學(xué)習(xí)，如此的時機千載難逢，因而我特別珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)時機。為此特別考慮了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究打算。望老師能夠批判指正!一、總體愿景：全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)知識，深化全面的理解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的根底上，集中主要時間和精力關(guān)注本人研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些

27、經(jīng)典著作細心研讀，構(gòu)成本人的知識架構(gòu)，融會貫穿，為我所用。通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使本人具備先進的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新認識，扎實的專業(yè)知識根底，較強的教育教學(xué)實踐反思才能，為今后成長為優(yōu)秀老師和教育家奠定堅實根底。二、階段性總體安排第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位根底課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實踐研究五個模塊。通過專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)根底，理解學(xué)科開展前沿，培養(yǎng)綜合運用教育理論和科學(xué)方法研究處理教育教學(xué)實際征詢題的才能。通過專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)治理才能和實踐反思才能。第二階段主要是教育研究實踐，在教育碩士學(xué)習(xí)期

28、間，利用在職的時機，結(jié)合本人所在的地區(qū)的教育實際，利用本人所學(xué)的理論知識開展教育改革，完成一項教學(xué)設(shè)計。同時完成一項在我們學(xué)校申請的微課題研究，在教研的路上打好根底。第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，主要確實是大量閱覽文獻材料，并結(jié)合本人的實踐體驗，積極和老師進展溝通，完成論文的寫作過程。這些確實是我的數(shù)學(xué)教育碩士的研究方向和研究打算，特別的粗略。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合詳細情況適時的做出更改和更詳細的打算?？偟膩碚f我對如此的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中，同時我也不會落下教學(xué)工作，通過學(xué)習(xí)讓教學(xué)更上一個臺階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民老師!任教工作總結(jié)及研究打算

29、報告三我是北師大生科院2011屆免費師范生王立成，現(xiàn)在甘肅省白銀市第十中學(xué)任教。在過去的半年里主要擔(dān)任高二年級4個班的生物教學(xué)工作，兼任高二年級生物備課組組長，并在學(xué)校高中部、政教處等處室協(xié)助做一些行政工作。工作一年來兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，雖獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同教研組、備課組老師的認可，但任覺本人的教學(xué)效率不高、效果不佳，心中常常困惑，常求助于師長、同學(xué)、書籍，然困惑不減反增，不知所措，期讀研能給我啟迪，以釋所惑。一、工作總結(jié)及不明白此篇報告分兩部分，1)教學(xué)工作總結(jié)，2)研究打算報告。雖說是工作總結(jié)，但教訓(xùn)多于經(jīng)歷，困惑多于收獲，故這一部分更像是傾訴困惑，而非工作中之經(jīng)歷總結(jié)。教育，與其說是一種職

30、業(yè)，不如說是一個理想。每個人都有本人的人生，都有本人的生活哲學(xué)，至于說什么樣的生活更好，什么樣的生活更佳，那就沒有任何依照或標準了，假如有的話，也都是基于本人對理想的生活的理解和認識。教育亦如是。每一位教育工作者，即便不是教育工作者，只要身為父母，只要身處社會，就都會有本人對教育涵義的理解，心中都有一個理想教育的標準。社會變化，對教育的要求也在變化。人的生活環(huán)境變化，他的教育理想也會變化。教育沒有一個恒久不變的、唯一的標準，她是一個理想抑或夢想。我夢想，能通過教育，每個人都能健康、歡樂、自由、文明、理智、正義地活著，讓每個人都能獲得慈悲與智慧。我夢想，能通過教育，讓社會變得正義、自由、文明。以

31、下所論及的教育是我所理解的理想的教育，與我所處的現(xiàn)實的教育。1.教學(xué)確實會有效嗎?理想的教學(xué)，學(xué)生會對知識充滿興趣并獲得滿足和歡樂，而不是漠然甚至厭惡;學(xué)生會對知識獲得深化理解，而不僅僅是淺薄的經(jīng)歷;學(xué)生會對這個社會產(chǎn)生責(zé)任感，并做出本人的努力，而不是獨享其樂、漠然視之;學(xué)生會對現(xiàn)實進展批判，而不是滿于現(xiàn)狀。關(guān)于自然科學(xué)，學(xué)生會構(gòu)成科學(xué)概念(scientificconception)，而不是仍舊停留在樸素概念(navieconception)或構(gòu)成迷思概念(misconception);學(xué)生會主動探究這個世界，而不僅僅是接受現(xiàn)存的條條框框。有效的教學(xué)或許會讓所有的學(xué)生，不管賢愚(理想的教育或沒

32、有賢愚之分)，都能到達上述理想的結(jié)果;培養(yǎng)的學(xué)生不管是應(yīng)試依然其他才能，都當(dāng)比應(yīng)試教育更加優(yōu)秀;課堂豐富多彩，吸引學(xué)生;師與生平等交流，其樂融融。然而現(xiàn)實要殘酷得多。我所任教高二年級共有7個教學(xué)班，其中3個理科班，4個文科班。理科1班是重點班，根本上是全校前50名的學(xué)生;2班是我?guī)У陌?，年?0120名左右的學(xué)生;3班是年級后60名的學(xué)生。在前半學(xué)期，我不斷相信，只要我足夠努力，足夠用心，就一定能使我班同學(xué)成績有明顯提高。第一次月考完畢，我失敗了，期中考試完畢，我又一次摔了一跤，我完全失敗了，我的理想敗給了現(xiàn)實。我即便是如何努力或如何地放任，都不會到達一班，也不會劣于三班。其中我做過特別多嘗試

33、，大致可分為四個階段。第一個階段：懷揣理想，腳底無根。我每天努力備課，盡量使課堂豐富多彩，能夠吸引學(xué)生，并讓課堂充滿探究、疑征詢，讓學(xué)生積極考慮，關(guān)懷所有的學(xué)生，與學(xué)生們平等交流。由于此前在北大附兼職中有一點經(jīng)歷，因而，盡管與學(xué)生們有點陌生，但依然能比擬好地掌控課堂。第二階段：面對現(xiàn)實，積極探究。第一次月考完畢，成績并不理想，實際上是我根本沒料到會這么差。我開場反思，發(fā)覺本人太過理想，沒有腳踏實地，對學(xué)生一點也不理解，而且往常豐富的課堂都是假象，學(xué)生并沒有投入其中，一切都是我在自導(dǎo)自演。我開場考慮如何讓學(xué)生參與其中，并能在成績上有所提高。之后我嘗試采納學(xué)案教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能積極地(或強迫地

34、)跟上課堂的節(jié)拍，注重每一個課堂討論環(huán)節(jié)，并注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣(如教學(xué)生5r筆記法等)的養(yǎng)成，不定期檢查學(xué)生筆記和作業(yè)。在這一階段中，學(xué)生與我的負荷都特別大。第三階段：放松老師，主動學(xué)生。期中考試完畢后，如此的努力并沒有獲得料想的效果，成績與第一次月考相差無幾。我在想，或許是我主宰了整個課堂的緣故，學(xué)生不能主動地投入其中，同時學(xué)案教學(xué)太過繁瑣，使課堂程序化，失去了靈敏性。因而決定放棄老師在課堂上的一部分權(quán)力或責(zé)任，比方不再將板書寫得井井有條，而是七零八亂，讓學(xué)生在課堂上主要進展聽講、討論，而不是在學(xué)案或筆記上記東西。令學(xué)生放學(xué)后本人讀書、整理筆記，回憶當(dāng)天所學(xué)，在下一節(jié)課開場，檢查學(xué)生筆記，并

35、在黑板上重新整理前一節(jié)課的內(nèi)容，構(gòu)成一個概念圖(conceptmapping)。第四階段：軟硬兼施，分層對待?？上攵诙卧驴纪戤吅?，效果并沒有想得那么好，反而有下降的趨勢。這或許是有些學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有的學(xué)生反映概念圖方式的筆記他們看不明白，而且本人也整理不出前一節(jié)課的筆記。因而，在這一階段，我開場放棄概念圖式的板書，開場使用傳統(tǒng)的條理明晰的板書。同時為了提高學(xué)習(xí)效果，我開場在一個學(xué)習(xí)單元之后進展小測驗，課前花5到10分鐘時間，讓學(xué)生寫下前幾節(jié)課的重點內(nèi)同，試圖逼迫學(xué)生下課后復(fù)習(xí)。并在課堂中對不同層次的學(xué)生不同對待，那些學(xué)習(xí)成績好一點的，不用我苦口婆心，他們自然會主動積極地學(xué)習(xí)，

36、因而對他們幾乎不管不顧，按照本人的步調(diào)學(xué)習(xí);那些學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，重點觀察，課堂多提征詢，作業(yè)多檢查;那些學(xué)習(xí)成績較落后者，課堂上不會提征詢，多催促，多檢查，多鼓舞。期末考試完畢后，成績照舊，不增不減。我開場對教學(xué)的理想產(chǎn)生疑心，教學(xué)是有效的嗎?而且據(jù)我所知，我的特別多同學(xué)都有一樣的疑征詢。人本身的資質(zhì)決定了一切，即便是孔子，三千弟子中也只有72位小有成就。教學(xué)或許是無效的，假如說是有效的話，也僅僅是盡量為他們(學(xué)生)提供充足的資源和開展的空間，也即時機平等，而不是結(jié)果的平等。或許第五階段，我會敬人事，順天命，不再患得患失。2.到底該如何教學(xué)?通過四個階段的成長，或許我成熟了些。我明白，即便是我

37、百般努力，學(xué)生的成績也不會有絲毫增長。那么，我是不是只能順天命了呢?我該不該接著進展我的嘗試呢?我現(xiàn)在到底該如何教學(xué)呢?我不是個不求上進的順天命者，我更看重“敬人事”。之因而用“敬”而不是“盡”，那是由于我覺著，“盡”只是無心腸完成任務(wù)，而“敬”則是誠心實意、認認真真地盡我所能?！绊樚烀眲t是求個無愧于心、無愧于己，由于不可能諸事都會如我所愿，努力了不一定成功才是正常的，成功才是偶爾的事。我會接著探究各種方法，由于只有探究才會保持新意，只有新意才不會使這份工作失去樂趣，沒有了樂趣，生活也就沒了意義。我不會不擇手段地提高學(xué)生成績，“為學(xué)生負責(zé)，為家長負責(zé)”。有人提議我懲處學(xué)生，而且我看到特別多老

38、師都如此，每節(jié)課都有好幾個學(xué)生站著聽課，有的甚至拳打腳踢。但我下不了手。另有一個緣故是，學(xué)生的好奇心、決心、尊嚴比什么都重要。只要學(xué)生對這個世界充滿好奇，對本人充滿決心，即便是現(xiàn)在成績平平甚或不堪入目，也會有朝一日重新?lián)炱甬?dāng)年的興趣，奮力向前。如此的人生難道會比一個冷漠的人生差嗎(這也是我的理想，我不清晰如此的理想遇到現(xiàn)實會怎么樣)?我沒有為學(xué)生的成績單負責(zé)，沒有責(zé)罵過學(xué)生。我不明白如此對不對，現(xiàn)在已有特別多家長對我不滿，我不知該如何。3.德性是什么?學(xué)校更重要的功能或許是培養(yǎng)有德性的人。但是關(guān)于德性是什么，我至今仍舊困惑。古人云“知行合一”，但我連知都不知，如何敢行啊!西方主張“性惡”，認為

39、人生來確實是惡的，犯錯誤是在所難免的，因而需要用法律、制度來標準人的行為，從而成為一個有德性的人;孟子主張“性善”，能夠通過“自省”(修身)而成為一個有德性的人(君子)，不需要法律、制度來標準。不管人性本身如何，一個有德性的人當(dāng)是仁慈的、真誠的，好的。然而，不同的人性觀下，德性養(yǎng)成的途徑或手段卻不盡一樣。如此不同的手段或途徑孕育出的人的質(zhì)量是否都是符合德性的呢?我有些疑心，但也不明白哪個途徑好些。剛開學(xué)，每個學(xué)生都發(fā)練習(xí)冊，特別多老師將練習(xí)冊后的答案撕下來，目的是以免學(xué)生抄襲?；谛詯旱目紤]，能夠通過這種方式到達目的，學(xué)生沒有資源抄襲。另一方面，假定學(xué)生是個賊，他特別可能會確實成為一個賊。成了

40、賊后，即便是將答案收了，他們也會想方設(shè)法地去抄，如此的途徑確實有效嗎?基于性善的考慮，每一個學(xué)生都是自律的君子，他們會為本人的學(xué)習(xí)負責(zé)。然而另一方面，如此的方法會使得清者愈清，濁者益濁。學(xué)校不同意學(xué)生吸煙，學(xué)生也都聽話，不在學(xué)校吸煙，可剛一出門，煙就叼在了嘴上。我們的行為到底怎么樣才算適宜?我們培養(yǎng)的是偽君子(或賊)依然君子?通過“無理的要求”(學(xué)校標準、或應(yīng)然層面的道德標準)或許根本達不到德性的目的，甚至適得其反。德性的獲得或許源于理智，源于知識。抄作業(yè)者或許由于太難或負擔(dān)太重，不得已而為之，或許能夠通過布置少量作業(yè)或降低難度方法讓其體驗成功，不再偷偷摸摸地抄。吸煙或許是由于不明白香煙的危害

41、，能夠通過知識讓其做出理智的選擇。德性或源于知識，人性或無所謂善惡!4.學(xué)校是有效的嗎?有效性或許有兩方面的涵義，1)與入校時相比，學(xué)校生活對提高學(xué)生素養(yǎng)是有效的，這里的有效是與其在學(xué)校中假定不受學(xué)校環(huán)境妨礙，自然開展的結(jié)果相比擬而言。2)與別的學(xué)校比擬而言，學(xué)生進入某所學(xué)校與另一所學(xué)校，哪一所在提高學(xué)生素養(yǎng)才能方面更有效。由于第一種情況較難測量，因而一般不考慮。第二種情況是現(xiàn)今多數(shù)學(xué)校評估的指標，綜合測量之后，進展排名，排名靠前的有效，靠后的認定無效。排名完畢后，有效的學(xué)校會獲得更多的資源，變得更加有效;無效的學(xué)校，分配的資源稀少，更加無效。每年轟轟烈烈的生源大戰(zhàn)便是證據(jù)。至于到底哪種學(xué)校真

42、正有效，我特別是疑心。德育亦是如此，學(xué)校里禁止吸煙、酗酒、打架、罵人等行為，不是由于別的，而是由于那是個學(xué)校，要讓它看起來像個學(xué)校。至因而不是“學(xué)校”，我有些疑心!然而什么樣的學(xué)校才是真正的、有效的學(xué)校，我亦不知。5.是制度依然人更有效?工作半載，我深化地感遭到治理關(guān)于學(xué)校的重要性。假如說教學(xué)設(shè)備和師資力量是學(xué)校的靈魂的話，那么，治理可能確實是學(xué)校的血脈。血脈不暢，則疾病橫生;氣血通暢，則身體安康。治理的有效，則學(xué)校各階層各盡其才，有條不紊;治理無效，則各階層各自為政;治理負效，則各階層互相關(guān)擾，亂假設(shè)粥湯。領(lǐng)導(dǎo)的作用主要有三，1)信息治理：搜集、分析信息，并作出決策;2)外部交流：作為學(xué)校的

43、代表與外部集團進展交流;3)內(nèi)部協(xié)調(diào)：協(xié)調(diào)內(nèi)部事務(wù)，使員工各司其職，并在部門之間進展協(xié)調(diào)，使分工明確并嚴密合作。所謂領(lǐng)導(dǎo)力，或許是讓員工們盡可能大地產(chǎn)出，使共同體的效率到達最大化。老子說：“太上，不知有之;其次，親之譽之;其次，畏之;其次，侮之。”最好的領(lǐng)導(dǎo)，下屬根本感受不到其存在;次一點的，領(lǐng)導(dǎo)與下屬打成一片，同心協(xié)力;再次一點的，下屬畏懼他;最差的領(lǐng)導(dǎo)，下屬們不信任他，輕侮于他?；蛟S最好的治理正如老子所言的“不知有之”。這種治理是基于制度的，學(xué)校按照既定的規(guī)章制度或事務(wù)流程而運轉(zhuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)只是維護、并完善這種制度，使制度效勞于事物。這種治理在中國可能特別難到達，由于中國是一個“關(guān)系”大國，有禮

44、而無法。在中國環(huán)境下的好的治理，或許是“親之譽之”。領(lǐng)導(dǎo)與員工同心一氣，與員工一起摸爬滾打，領(lǐng)導(dǎo)作為典范而要比員工更加努力;領(lǐng)導(dǎo)要與員工搞好關(guān)系，也要使員工之間搞好關(guān)系，如此才能維系整個系統(tǒng)的順暢運轉(zhuǎn)。差一點的治理確實是“畏之”甚或“侮之”。這種情形下，領(lǐng)導(dǎo)以其權(quán)力使員工屈從。假設(shè)領(lǐng)導(dǎo)有才華，則員工畏之;假設(shè)領(lǐng)導(dǎo)昏庸，則員工侮之。這種情況下領(lǐng)導(dǎo)靠本身的權(quán)力地位資源而使系統(tǒng)運轉(zhuǎn)。這種治理環(huán)境下，員工的積極性遭到壓抑，才能不得施展，系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的本錢較高，而且運轉(zhuǎn)不良，能夠認為是無效，甚至負效?！安恢兄钡闹卫砜康氖侵贫龋坝H之譽之”的治理靠的是“關(guān)系”或作為典范的人。征詢題是，如何在如此的環(huán)境下建

45、立起制度?如何確保如此的制度運轉(zhuǎn)?人在制度中的作用是什么?怎么樣協(xié)調(diào)人和制度的關(guān)系?怎么樣才能使制度和人效勞于事?二、研究打算科學(xué)普及教育中，我想最重要的不是讓每個人都變成科學(xué)家，如此的辦法也是不現(xiàn)實的。由此也就沒必要以探究教學(xué)為主，而是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在科學(xué)普及教育中獲得最根本的科學(xué)觀點，并在以后及現(xiàn)下的生活中運用科學(xué)觀點和方法處理現(xiàn)實征詢題，能對紛繁復(fù)雜的社會信息做出理智的推斷，做出合理的決策。小孩們不是空著腦袋進入學(xué)校的，而是頭腦中有本人對現(xiàn)實世界中各種現(xiàn)象的解釋，也即擁有特別多的樸素概念(navieconceptions)，這些概念往往不是科學(xué)概念(scientificconceptions

46、)，要能使學(xué)生獲得科學(xué)概念，需要對概念圖示進展轉(zhuǎn)變概念轉(zhuǎn)變(conceptualchange)。因而，我認為概念轉(zhuǎn)變關(guān)于普及科學(xué)教育無足輕重。因而，我決定在研究生階段主要研究概念轉(zhuǎn)變。1.研究課題高中學(xué)生關(guān)于生物的迷思概念和概念轉(zhuǎn)變教學(xué)在此之前，我已經(jīng)研讀過有關(guān)概念轉(zhuǎn)變和迷思概念的文章，搜集了一些材料，并已翻譯了美國2061打算評價系統(tǒng)中的生物學(xué)迷思概念的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，本人也經(jīng)常搜集學(xué)生在課堂、作業(yè)中表現(xiàn)出的對科學(xué)概念的錯誤的理解。因而，能夠付諸施行，并預(yù)期能獲得一定的成績。2.研究打算正如前所述，本人在此之前已開場了材料的搜集。下一階段主要是大量閱讀已有的材料，設(shè)計出實在可行的開掘?qū)W生

47、迷思概念的工具，并嘗試進展概念轉(zhuǎn)變教學(xué)。此外，概念的構(gòu)成和轉(zhuǎn)變與腦活動息息相關(guān)，因而，在認知與神經(jīng)科學(xué)方面討論此征詢題亦有必要。任教工作總結(jié)及研究打算報告四本人于2012年6月從母校西南大學(xué)畢業(yè)，于2012年7月正式踏上工作崗位，時至今日，一學(xué)期已悄然而過。學(xué)期開場就被委以一個班的班主任治理工作和五個教學(xué)班的教學(xué)工作，同時還擔(dān)任生物奧賽指導(dǎo)老師，陽光特色體育俱樂部指導(dǎo)老師，關(guān)于毫無經(jīng)歷的我而言，急需學(xué)習(xí)班級治理知識和專業(yè)開展知識。為了把班級帶著好，把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高，不斷以來，認真向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)治理經(jīng)歷，向教學(xué)能手學(xué)習(xí)教學(xué)方法，認真聽課備課修正作業(yè)，認真總結(jié)反思。時間流逝，感遭到了逐步的成

48、長。半年以來，屢次參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課競賽并獲得較好成績，參加全國優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，傾聽眾多優(yōu)秀班主任有關(guān)班級治理的介紹并最終構(gòu)成了本人的一套班級治理體系;與此同時，作為班主任，我班的學(xué)習(xí)成績、德育考評不斷位于年級前列，所帶的生物教學(xué)班生物成績也位于年級前列?；叵脒^去，付出了特別多，收獲了特別多，也渴望重新回到母校，接著深造，從而制造更美麗的成績。為此，在此做一個任教工作總結(jié)和研究打算報告。一、任教工作總結(jié)在學(xué)校，我主要的工作確實是班主任治理工作和生物學(xué)科教學(xué)工作，下面就從這兩個方面來對我的任教工作做一個總結(jié)。1.班主任治理工作班主任是一個班集體的組織核心，戰(zhàn)斗在學(xué)校治理工作的最基層，在學(xué)校施行教育

49、、教學(xué)工作打算中有著極其重要的作用。作為一個班主任，要想治理帶著好一個班級，必需要有合理高效的治理體系，我主要從班級開展的指導(dǎo)思想、班級治理系統(tǒng)的健全、班風(fēng)建立、人性化關(guān)懷四個方面入手加強班級的詳細化治理，通過實踐發(fā)覺，這種治理體系比擬科學(xué)有效，確實能夠為班級的開展做出一定積極地妨礙。時代在進步，班主任的治理方法也得與時俱進，往常班主任“統(tǒng)領(lǐng)一切”的專制治理在今日已經(jīng)特別難習(xí)慣社會的開展需求了，而現(xiàn)在倡導(dǎo)的確實是實現(xiàn)學(xué)生的自主治理，自我式效勞，以便培養(yǎng)學(xué)生自主生活和學(xué)習(xí)的才能。學(xué)生成長的同時，老師也從疲于奔波中得到解脫，這種雙贏方式實現(xiàn)了學(xué)生和老師的共同成長。作為一名工作經(jīng)歷缺乏的新老師，必需

50、要有饑渴的學(xué)習(xí)欲望和認確實學(xué)習(xí)態(tài)度，盡早的成長起來，為學(xué)生更好的效勞，早日實現(xiàn)本人的教育理想。為此，近半年來，不斷地學(xué)習(xí)班主任班級治理經(jīng)歷，認真研讀了李鎮(zhèn)西、魏書生、陳宇、付全新、吳非等眾多優(yōu)秀班主任的班級治理書籍以及俞敏洪、李開復(fù)等優(yōu)秀教育大家的教育理論，參加了“2012全國班主任秋季研修班”的學(xué)習(xí)，屢次傾聽學(xué)校優(yōu)秀班主任介紹的班級治理方法，收獲頗多。本著“學(xué)以致用”的原則，也將多種班級治理方法運用到實踐中，結(jié)合班級實際情況，不斷改良，構(gòu)成了本人的一套班級治理體系。1.1班級開展的指導(dǎo)思想。班級的穩(wěn)步良好開展必需要有一個良好的指導(dǎo)思想。只有在內(nèi)部的思想上，整個班級的學(xué)生達成共識，在行動上學(xué)生

51、們才能目的一致，共同前進。“內(nèi)圣才能外王”正是此理，因而說一個班級指導(dǎo)思想的重要性在此無需贅言。不同的老師能夠依照班級的實際情況制定不同的指導(dǎo)思想。我是帶高一新生，學(xué)生才進校，主要需要培養(yǎng)的是他們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣高中快節(jié)拍的生活和學(xué)習(xí)，為此，我指定的指導(dǎo)思想確實是：目的堅決，態(tài)度端正，行動到位。然后，將這一指導(dǎo)思想打印出來，粘貼在班級外墻的進門處，讓每個學(xué)生進門的時候都能看見，同時班會的時候也經(jīng)常給學(xué)生強調(diào)、講解，如此?？闯Ｖv，從而將這一指導(dǎo)思想深化人心。班會課上，反復(fù)強調(diào)理想和目的要堅決。我們有緣相聚在一起，目的是為了并肩戰(zhàn)斗，共同進步，通過三年的磨練進入本人理想的大學(xué)。班上每個同學(xué)

52、都必須認識到我到學(xué)校來的目的是追求知識和真理，追尋人生理想，實現(xiàn)人生價值，在價值觀上我們必須達成一致。物以類聚，人以群分，只有價值觀一致的時候，我們才能團結(jié)一致，齊力并進。高考這根指揮棒左右著我們，因而價值觀必需要圍繞它建立，除此之外，價值觀還應(yīng)以學(xué)生的全面開展、長期開展為導(dǎo)向。比方倡導(dǎo)“t字型”人才的培養(yǎng)，關(guān)于要參加高考的學(xué)生們而言，一“橫”表示所有的高考科目都要平衡的開展、學(xué)好，一“豎”就表示每個學(xué)生都要有專長，這個專長能夠是某門學(xué)科，比方說特別擅長英語、數(shù)學(xué)或者是物理，也能夠是其它某項專長，比方籃球打得特別好、或者唱歌唱得特別好、或者手工制造做的特別好等等。以專長來長自信、長才能，然后再

53、用收獲的自信和才能來補足本人的弱項，最終實現(xiàn)全面開展和專長開展。其次，態(tài)度要端正，一句話說得好：“你的態(tài)度將決定你人生的高度”，因而說一個人對待生活、對待學(xué)習(xí)的態(tài)度是特別重要的。首先，確實是要明確我讀書主要是為了自我的長遠開展，不是為了別的其它目的。認真學(xué)習(xí)是本人為本人負責(zé)的表現(xiàn)，只有如此你學(xué)習(xí)的動機是正確的，你才會從內(nèi)心深處主動地去端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動去學(xué)習(xí);其次確實是在待人上，對待老師要尊敬，盡管說老師要公平的對待每個學(xué)生，但是老師也總是傾向于多關(guān)懷尊敬老師，遵從老師安排的學(xué)生。對待同學(xué)、朋友要真誠，要有同理心，學(xué)會換位考慮，不要不顧別人的感受，否則會損害其他同學(xué)脆弱的心靈。處理事情，學(xué)習(xí)上

54、，一定要認真務(wù)實，埋頭苦干，按部就班，切忌好高騖遠，蜻蜓點水，企圖一步登天。最后，需要多給學(xué)生提示的是要持續(xù)不斷的付出大量的行動。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，每天的學(xué)習(xí)時間確實特別長，時間久了，確信會有所松懈，這個時候就要經(jīng)常給學(xué)生提供精神食糧，讓他們用行動說話，用行動來信守本人的諾言，用行動來不斷地接近本人的理想并最終實現(xiàn)本人的理想。每天第一節(jié)班務(wù)自習(xí)的時候，學(xué)生都必須從本人的價值觀，態(tài)度，行動三個方面對本人一天的生活、學(xué)習(xí)進展總結(jié)，做得較好的接著發(fā)揚，做得不好的盡快改良。1.2班級治理系統(tǒng)的健全。班級的治理系統(tǒng)主要涉及班干部隊伍建立、學(xué)生考評系統(tǒng)的建立、工程承包制度建立、值日班長制度建立、班級治理監(jiān)視

55、建立等。1.2.1班干部隊伍建立班干部隊伍建立上，由學(xué)生投票選舉產(chǎn)生班級干部，再依照專長和自愿意向給予一定的職權(quán)。其中，班長總領(lǐng)全局，行使班主任的職責(zé);副班長協(xié)助班長開展工作;下設(shè)紀律委員、清潔委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員等職位，所有工作都圍繞紀律、清潔、學(xué)習(xí)、體育四大方面開展，紀律委員狠抓班級紀律，清潔委員狠抓班上清潔，學(xué)習(xí)委員就為班級的學(xué)習(xí)做好效勞和指導(dǎo)，體育委員就好好帶好班級隊伍，組織好相應(yīng)的活動出席。學(xué)生在進展自我檢討的時候，思想上從價值觀、態(tài)度和行動三大方面進展反思，詳細工程上就從紀律、清潔和學(xué)習(xí)上進展反思。1.2.2學(xué)生考評系統(tǒng)建立學(xué)生考評系統(tǒng)建立上，我將班上學(xué)生按照一定的進班成績、性

56、別比例、性格特點、城鄉(xiāng)戶口等要素分為八個小組，每個小組設(shè)立一個總指揮，負責(zé)治理小組各項事務(wù)。其它成員分別擔(dān)任小組的學(xué)科委員，本著興趣等導(dǎo)向?qū)⒐ぷ骶鶆蚍峙?，使每個人都有事做。然后再建立學(xué)生的考評評分系統(tǒng)，制定相應(yīng)的獎賞和懲處措施，立功加分，違紀扣分，每天對學(xué)生的表現(xiàn)進展考評記載，月末對小組成員的考評進展匯總，選出最優(yōu)秀個人以及最優(yōu)秀小組，并給與一定的物質(zhì)獎勵。1.2.3工程承包制度建立工程承包制度建立上，為了促使每個學(xué)生都參與班級治理，感遭到自我的存在感，特建立工程承包制，讓學(xué)生主動承包事務(wù)，主動為班級付出。同時，盡量不讓一個同學(xué)負責(zé)多個工程，使得工程分配均勻，人人有事做，事事有人做。月末依照工

57、程承包的質(zhì)量，對工程承包人進展一定得加分鼓舞，計入個人及小組考評。用這種方法就特別明顯的提升了學(xué)生們治理班級的積極性，能使學(xué)生們主動地發(fā)覺班級治理的紕漏，主動地要求承包工程。比方黃舉同學(xué)、李妮娜同學(xué)主動承包負責(zé)早上喊男生、女生寢室的所有同學(xué)起床的任務(wù);劉文照同學(xué)主動承包早上早自習(xí)前十分鐘的考勤任務(wù);陳慧敏同學(xué)主動承包中午催促同學(xué)守時下課的任務(wù);董憲豪同學(xué)主動承包中午一點催促同學(xué)睡午覺并關(guān)燈的任務(wù);李進同學(xué)主動承包中午午睡醒后喊醒同學(xué)的任務(wù);廖振威同學(xué)主動承包晚自習(xí)催促學(xué)生盡快離開教室的任務(wù);伍洋、劉文照同學(xué)主動承包擦講桌的任務(wù);楊奇同學(xué)主動承包催促同學(xué)們做操時服裝統(tǒng)一的任務(wù)同學(xué)們的眼睛是最有洞察力的，本人發(fā)覺紕漏并隨時補充到位，如此班級治理就人人都參與，事事有人干了，也大量減輕了班委及班主任的工作壓力。1.2.4值日班長制度的建立值日班長的建立上，依照一定的順序(比方學(xué)號順序)安排學(xué)生進展值日，行使班長的職權(quán)。作為當(dāng)天的值日班長，須負責(zé)好班上各項事務(wù)的治理和記載，課間經(jīng)常到辦公室找班主任，傳達學(xué)校及年級組相關(guān)的信息和通知，于此同時，班主任還能夠利用這個時機好好地和當(dāng)天的值日班長進展交流溝通，及時理解學(xué)生的思想動態(tài)，解除心靈和思想上的一些困惑。如此兩個月下來，根本上就能夠和每個學(xué)生有一次比擬深層次的談話。