敘事作文指導PPT精選課件

1、1如何讓敘事更加如何讓敘事更加具體生動具體生動左岸輔導中心 樊老師2 敘事作文敘事作文又稱記事作文，在作文又稱記事作文，在作文類別里因為貼近生活實際，而被認為類別里因為貼近生活實際，而被認為是較簡單的一種作文體裁。是較簡單的一種作文體裁。 在記敘文寫作中，敘述好一件簡單在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。那么，怎樣的事，這是一項基本功。那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢？記敘好一件簡單的事呢？3同學們在寫記事作文的時候，首先要注意以下幾點： 首先要把事情的六要素交代清楚,六要素是指時間時間、地點地點、人物人物、事事情的起因情的起因、經(jīng)過經(jīng)過、結(jié)果結(jié)果。這里邊事情的“經(jīng)過經(jīng)過”是重點

2、，要寫得具體詳細.4板書：敘事作文六要素經(jīng)過經(jīng)過時間時間地點地點人物人物 事情的起因事情的起因結(jié)果結(jié)果作文結(jié)構(gòu)選材恰當選材恰當題目新穎題目新穎靈活開頭靈活開頭個別突出個別突出結(jié)尾多樣結(jié)尾多樣真情實感真情實感5 姚明帶著球，飛速沖向?qū)Ψ交@板下，跳起來將球扣入籃中。（26字） 寫法一：寫法一：分解過程分解過程67 接到傳來的球 在地上拍了幾下對手攔截將球傳給前方的伙伴飛速向前沖，繞過對手又接過球晃過對手攔截到籃板下縱身躍起扣籃進球8 再想想每個動作的再想想每個動作的具體具體場景場景，把這一連串的，把這一連串的動作動作連連起來，寫一段具體的話。起來，寫一段具體的話。 9 姚明在后場姚明在后場揚起揚起

3、右手熟練地右手熟練地勾住勾住了同伴傳了同伴傳過來的球，習慣地在地上輕輕地過來的球，習慣地在地上輕輕地拍了拍了幾下，猛幾下，猛地將球從地將球從攔截攔截過來的對手頭頂過來的對手頭頂砸向砸向在前方招手在前方招手的同伴，同時的同伴，同時邁開邁開雙腳，閃電般地雙腳，閃電般地越過越過對手。對手。剛剛接到球的那位同伴見姚明已剛剛接到球的那位同伴見姚明已沖過沖過了中場，了中場，就把球又就把球又傳給傳給了姚明。姚明了姚明。姚明跳起跳起，接過接過了球，了球，便便運著運著球，以靈活逼真的假動作一連球，以靈活逼真的假動作一連晃過晃過兩名兩名后衛(wèi)的阻擊飛速后衛(wèi)的阻擊飛速沖到?jīng)_到籃板下，縱身籃板下，縱身一躍一躍，同時，同

4、時右手右手持球扣籃持球扣籃，對方還沒有反應過來，球已經(jīng)，對方還沒有反應過來，球已經(jīng)從籃網(wǎng)里從籃網(wǎng)里撞到撞到了地上。（了地上。（188字）字）10 分解法，就是把一個場面分解分解法，就是把一個場面分解成幾個部分，把人物的行動分解成成幾個部分，把人物的行動分解成若干個動作，然后對每部分、每個若干個動作，然后對每部分、每個動作都作一些描寫，最后把這各個動作都作一些描寫，最后把這各個部分、各個動作按一定的順序連接部分、各個動作按一定的順序連接起來。起來。11寫法二：寫法二：擴展情節(jié)擴展情節(jié) 有一次，我在教室里做作業(yè)。做著，做著，遇到了一道難題。我做不下去了，這時我的同學就耐心地幫助我。最后，我把那道題

5、給做了出來。 （64字） 12 碰到的是一道怎樣的難題？碰到的是一道怎樣的難題？ 我是怎樣對待這道題目的？我是怎樣對待這道題目的？ 難題做不出，我的心情是怎樣的？難題做不出，我的心情是怎樣的？ 同桌是怎樣幫助我的？同桌是怎樣幫助我的？ 他對我是怎樣說的？他對我是怎樣說的？ 又是怎樣耐心指導我的？又是怎樣耐心指導我的？ 我是怎樣開竅的？等等。我是怎樣開竅的？等等。 通過一系列的自問，可以對當時生活情景的回通過一系列的自問，可以對當時生活情景的回憶，從而在腦海中呈現(xiàn)出一幅幅生動形象的畫面。憶，從而在腦海中呈現(xiàn)出一幅幅生動形象的畫面。多問幾個多問幾個“怎樣怎樣”：13把這情節(jié)給寫下來，然后交流。14

6、 當我做到第三道應用題時，我想了好久，就是不當我做到第三道應用題時，我想了好久，就是不知道該怎樣做。我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一知道該怎樣做。我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一個字一個字發(fā)苦想了，可不知怎地，腦子里就像打了個字一個字發(fā)苦想了，可不知怎地，腦子里就像打了死結(jié)似的，一點也想不出來。死結(jié)似的，一點也想不出來。 眼看天色一點點暗了下來，我心里急得火燒火燎眼看天色一點點暗了下來，我心里急得火燒火燎的，這么晚回去，媽媽一定又要追根問底了。唉！的，這么晚回去，媽媽一定又要追根問底了。唉！ 這時，同學王明見我正對著作業(yè)體子發(fā)愣，就走這時，同學王明見我正對著作業(yè)體子發(fā)愣，就走了過來，輕輕地問：

7、了過來，輕輕地問：“你哪道題不會做？你哪道題不會做？”我抬起頭，我抬起頭，看了他一眼，就用手指著那道令人討厭的難題，無可看了他一眼，就用手指著那道令人討厭的難題，無可參考例文：參考例文：15奈何地說：奈何地說：“喏！喏！”他仔細地看了那道題目，默默他仔細地看了那道題目，默默地想了一會兒，然后又輕輕地問我：地想了一會兒，然后又輕輕地問我：“這道題要我這道題要我們求什么？們求什么？”我望著他的臉，搖了搖頭。他指著題我望著他的臉，搖了搖頭。他指著題目最后一行字提醒我說：目最后一行字提醒我說：“你再看看這句話什么意你再看看這句話什么意思？思？”我看著他手指的地方仔細地想了想，忽然明我看著他手指的地方仔

8、細地想了想，忽然明白過來，情不自禁地脫口而出白過來，情不自禁地脫口而出“要我們求這個街道要我們求這個街道每戶儲蓄多少元。每戶儲蓄多少元?！薄啊薄皩Π?！對??！”他的語氣也興奮起他的語氣也興奮起來，來，“那么要求平均數(shù)，只要那么要求平均數(shù)，只要”“拿總數(shù)除以戶拿總數(shù)除以戶數(shù)。數(shù)?！蔽也坏人f完就搶上去說。他笑著點點頭：我不等他說完就搶上去說。他笑著點點頭：“對，對，那你看這道題怎么做呢？對，對，那你看這道題怎么做呢？”經(jīng)他這樣一經(jīng)他這樣一啟發(fā)，我完全明白了，高興地拿起筆，刷刷刷地做啟發(fā)，我完全明白了，高興地拿起筆，刷刷刷地做了起來了起來 （440字） 16 擴展法，就是多問一些擴展法，就是多問一些

9、“怎怎樣樣”，但要注意，對與中心思想關系，但要注意，對與中心思想關系密切地需要詳寫，用擴展法，反之，密切地需要詳寫，用擴展法，反之，需要略寫的地方還是用概括寫法為宜。需要略寫的地方還是用概括寫法為宜。 17寫法三：寫法三：運用烘運用烘托托 上文的事情寫得很清上文的事情寫得很清楚，但我們發(fā)現(xiàn)字數(shù)還楚，但我們發(fā)現(xiàn)字數(shù)還是不足，而且總覺得缺是不足，而且總覺得缺少氛圍感。怎么辦？少氛圍感。怎么辦？18 試著在文中某些處添一兩句環(huán)境描寫的語句。 19 環(huán)境描寫可以表現(xiàn)人物性環(huán)境描寫可以表現(xiàn)人物性格，抒發(fā)人物心情。格，抒發(fā)人物心情。 20 如果一篇作文里有幾件事的，還要注意事與事之間的過渡、照應等，這樣文

10、章就顯得自然流暢。21直接揭示中心式開頭n那次，我真的哭了 我是一個要強的孩子，平日從來不哭，而那次，我真的哭了n我愛書 我愛書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂22形象比喻式開頭 n最難忘的一件事 我的記憶是一只美麗的木匣，打開它，里面放著許多珍珠。每一顆珍珠就是我的一件童年往事。n一件讓我快樂的事 童年的生活像五彩斑斕的夢，像一串珍珠，使人留戀，使人向往，童年生活的點點滴滴，我永遠都不能忘記，因為這五彩斑斕的夢和珍珠拼成了一個完整美好的童年！尤其是那一件事，更讓我眉開眼笑！n童年 童年，是一方?jīng)]有污穢的凈土，是一片無遮無攔明朗的天空。這里流淌的純真與甜美，總

11、會使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶。n一件有趣的事 童年就像一幅畫，畫中的圖案五彩繽紛，每一筆色彩都是一件令你刻骨銘心的事。我就說說其中一件有趣的事吧!n美麗的童年 童年，像是一個七彩斑斕的夢，插著一雙可愛的翅膀向時間這個天空緩緩飛去，又像是一個生活的調(diào)味品，酸甜苦辣咸，樣樣俱全。說起童年，每個人都有許多滑稽、有趣的事情，我也不例外。 .一件有趣的事 童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。說起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。23引用式（歌詞、名言）開頭n團結(jié)就是力量 “一根筷子容易折，十根筷子抱成團”。這話不錯，在巨大的

12、困難面前，個人的力量是渺小的，微不足道的，而許許多多個人匯集成集體，才能形成強大的力量，最終贏得勝利。n我和書 “讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢姇鴮ξ覀兌嗝粗匾?！n我喜歡讀書 書是知識的海洋，也是人類進步的階梯。書對我來說是一個忠實的朋友。n我的煩惱 “我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。n母愛 “世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”這首歌大家都聽過吧，母愛正如一首首歌謠，唱出了動聽的愛的旋律，唱出了人間真情。n母愛 “慈母手中線，游子身上衣”想必這首詩，我們并不陌生吧，是啊，母愛就像一首首詩

13、，記錄了我們的成長。就像和煦的春風，讓綠油油的小草隨風飄動，這場景是多么的美麗。24如 何 結(jié) 尾n1.自然性結(jié)尾自然性結(jié)尾 敘述一件事，由發(fā)生到發(fā)展以至事情的結(jié)束，即事情的結(jié)果。敘述一件事，由發(fā)生到發(fā)展以至事情的結(jié)束，即事情的結(jié)果。以事情的結(jié)果為文章的結(jié)尾，這樣的方法叫自然性結(jié)尾。事情敘以事情的結(jié)果為文章的結(jié)尾，這樣的方法叫自然性結(jié)尾。事情敘述完了，文章也就收筆了，這種自然性結(jié)尾的方法，讓人看了覺述完了，文章也就收筆了，這種自然性結(jié)尾的方法，讓人看了覺得很自然、很舒服。但要求把事情結(jié)果寫清楚得很自然、很舒服。但要求把事情結(jié)果寫清楚. 如有的同學寫如有的同學寫第一次獨自在家第一次獨自在家是這樣結(jié)尾的是這樣結(jié)尾的: “從此從此以后，我自己在家的時候，總是用這件事來激勵自己。時間長了，以后，我自己在家的時候，總是用這件事來激勵自己。時間長了，膽子也大了，我成了真正的男子漢。膽子也大了，我成了真正的男子漢。”n2.點明文章中心的結(jié)尾點明文章中心的結(jié)尾 這種結(jié)尾是在敘述事情以后，為了加深讀者的印象，常常這種結(jié)尾是在敘述事情以后，為了加深讀者的印象，常常在文章結(jié)尾時點出文章的中心。在文章結(jié)尾時點出文章的中心。 如有的同學寫如有的同學寫搬花搬花是這樣結(jié)尾的是這樣結(jié)尾的:“張爺爺一再向我道謝，張爺爺一再向我道謝，我連忙擺手說：我連忙擺手說：不用謝不用謝。我心想：保護花草，美化環(huán)境，是。我