關(guān)于高職電子商務(wù)專業(yè)英語課程教學(xué)改革的探索與研究

1、    關(guān)于高職電子商務(wù)專業(yè)英語課程教學(xué)改革的探索與研究    武婧【摘要】21世紀(jì)是一個高科技和信息化的時代，各種新技術(shù)、新學(xué)科紛紛出現(xiàn)、各行各業(yè)都積極與國際接軌。與電子商務(wù)、物流、會展相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)日新月異，其發(fā)展速度之快，影響之遠(yuǎn)堪稱人類歷史上的一大奇跡。在這樣的背景下，地方高職院校的電子商務(wù)專業(yè)英語課程的教學(xué)對電子商務(wù)類型的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文分析了目前高職院校對電子商務(wù)專業(yè)英語課程的教學(xué)現(xiàn)狀，詳細(xì)論述了電子商務(wù)專業(yè)英語課程教學(xué)改革的5個方面?！娟P(guān)鍵詞】電子商務(wù)英語 教學(xué)改革 專業(yè)英語一、教學(xué)現(xiàn)狀分析根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)方案的

2、特點，電子商務(wù)英語教學(xué)主要分為兩個階段：基礎(chǔ)英語教學(xué)和專業(yè)英語教學(xué)?；A(chǔ)英語教學(xué)以低年級學(xué)生為對象，主要培養(yǎng)學(xué)生的基本語言能力；而專業(yè)英語教學(xué)以高年級學(xué)生為對象，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力。但是，面對英文版本的商務(wù)網(wǎng)站和對外貿(mào)易，電子商務(wù)專業(yè)大多數(shù)學(xué)生往往感到一籌莫展。在課堂和實踐教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)用詞不當(dāng)，語法使用不當(dāng)，語句不通等錯誤。當(dāng)前，根據(jù)對目前電子商務(wù)專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀分析，在專業(yè)英語的教學(xué)中主要存在以下問題。1.學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)不夠重視。目前，高職院校非英語專業(yè)大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，畢業(yè)班學(xué)生的英語a級通過率一般都不到50%。有些學(xué)生即使下了很大功夫?qū)W英語

3、，還是難以通過英語四級等級考試。而專業(yè)英語具有詞匯量大、專業(yè)術(shù)語多、復(fù)雜長句多、構(gòu)詞法復(fù)雜等特點，使得許多學(xué)生喪失對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，甚至有些學(xué)生是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，確切地說是為了能畢業(yè)而學(xué)習(xí)。2.教材陳舊，現(xiàn)有版本的專業(yè)英語教材基本上是以專業(yè)閱讀為主要目的，采用“課文翻譯”的形式，且課文中涉及的相關(guān)專業(yè)技術(shù)相對陳舊落后，內(nèi)容很少涉及到有關(guān)科技英語溝通和技巧介紹等方面內(nèi)容。因此，現(xiàn)有的教材難以滿足專業(yè)英語的功能性、交際性及時代性的要求。3.教學(xué)模式陳舊，教學(xué)手段單一。目前，電子商務(wù)專業(yè)英語的教學(xué)模式大都是根據(jù)現(xiàn)有的教材內(nèi)容，采用“講授法”作為主要的授課方式。這種教

4、學(xué)模式比較陳舊，教學(xué)手段比較單一化，容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性。二、教學(xué)改革探討針對電子商務(wù)專業(yè)英語課程特點、教學(xué)要求、教學(xué)現(xiàn)狀以及應(yīng)用型復(fù)合型技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，為了提高專業(yè)英語的教學(xué)效果，使高職院校學(xué)生能夠真正將專業(yè)英語應(yīng)用于實踐，筆者從以下幾個方面對專業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行改革和探討。1.正確認(rèn)識高職電子商務(wù)專業(yè)英語。高職專業(yè)英語課程是高職院校英語系列教學(xué)中的最后一個環(huán)節(jié)，它對高職生把所學(xué)基礎(chǔ)英語知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`的運(yùn)用，起到了承上啟下的重要作用，即專業(yè)英語強(qiáng)調(diào)的是側(cè)重專業(yè)知識和英語的結(jié)合，專業(yè)知識的英語表達(dá)，專業(yè)詞匯的內(nèi)涵和外延，強(qiáng)調(diào)基本的閱讀、翻譯和寫作技能的培養(yǎng)。專業(yè)英語不是簡單的對基礎(chǔ)英語的進(jìn)

5、一步學(xué)習(xí)，而是對學(xué)生專業(yè)知識和英語水平提高都有所幫助，同時也對學(xué)生的專業(yè)知識和英語水平提出更多的要求。另外，通過專業(yè)英語學(xué)習(xí)，可以彌補(bǔ)在基礎(chǔ)英語知識上的一些不足。從就業(yè)方面講，學(xué)好專業(yè)英語更能有利于職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。2.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富授課內(nèi)容。教學(xué)中使用多媒體設(shè)備，能使專業(yè)英語教學(xué)圖文并茂，內(nèi)容豐富，把文字所不能解釋的功能效果展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，現(xiàn)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)極為普及，在授課的同時，可以向?qū)W生介紹一些著名的英文商務(wù)網(wǎng)站，借用網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的中、英文專業(yè)信息，更新專業(yè)英語教材中的陳舊部分內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)知識及閱讀能力。3.突

6、出學(xué)生主體地位，改革教學(xué)模式。教學(xué)模式的改革應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師應(yīng)基于對所使用的教材的編寫原則及編寫體系的研究，靈活地采用啟發(fā)式、研究式、討論式等多種教學(xué)方法來組織課堂教學(xué)。如舉辦電子商務(wù)英語演講、辯論賽、模擬面試等方式充分展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊精神。通過全方位的互動教學(xué)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫、譯五種能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的能力，建立一種開放的、應(yīng)用的英語教學(xué)方式。4.改革考核方式?？己耸秦瀼貓?zhí)行教學(xué)大綱的重要保證。專業(yè)英語的考核應(yīng)該不同于基礎(chǔ)英語教學(xué)的考核，不能單純地從筆試的角度去考核學(xué)生對專業(yè)知識、英語詞匯、語法的記憶和理解水平，而是要著重

7、考核學(xué)生綜合應(yīng)用英語解決相關(guān)專業(yè)問題的水平。例如，讓學(xué)生在網(wǎng)站中找到目標(biāo)商品，并現(xiàn)場進(jìn)行講解該商品。這是培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的保障。5.改革高職管理類專業(yè)英語師資隊伍。改革高職管理類專業(yè)英語師資隊伍首要解決的問題就是要穩(wěn)定專業(yè)英語師資隊伍。目前很多高職專業(yè)英語師資隊伍不穩(wěn)定。所以，更要大范圍來選拔高職電子商務(wù)專業(yè)英語教師，要培養(yǎng)和聘用既精通專業(yè)知識，也能夠流利進(jìn)行英語聽說讀寫譯的教師。三、結(jié)束語電子商務(wù)專業(yè)英語水平和能力的培養(yǎng)，不僅是學(xué)生文化素質(zhì)的重要部分，很大程度也是對實際工作能力的補(bǔ)充和延伸。如何有效的發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，真正有效的發(fā)揮學(xué)生在專業(yè)英語學(xué)習(xí)中的主體地位，需要教學(xué)工作者不斷地實踐和探索，每位教師要審時度勢，與時俱進(jìn)，進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，