農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生形成的原因及轉(zhuǎn)化對策

1、    農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生形成的原因及轉(zhuǎn)化對策    田小琴摘要：學(xué)困生是一個老生常談的話題，特別是小學(xué)階段的學(xué)困生，往往由于基礎(chǔ)打不好，對后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來很大的影響。分析研究學(xué)困生的成因，找出幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略是一個老師應(yīng)該承擔(dān)起的責(zé)任。其實，教師觀念的轉(zhuǎn)變，尊重、平等、付出真愛才是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的最好良藥。關(guān)鍵詞：小學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；策略：622 ：b ：1672-1578（2018）22-0021-01學(xué)困生是一個特殊的群體。他們往往是由于父母不在身邊，家庭溫暖的缺失以及思維發(fā)育遲緩等因素，或者是教師的偏見使一些意志薄弱的學(xué)生很容易成為“學(xué)困生”。但是，輕

2、易把一個學(xué)生判定為學(xué)困生的做法是不恰當(dāng)?shù)?，換句話說，今天的學(xué)困生將來不一定也是學(xué)困生。或者說，我們今天并不能斷定這些孩子的未來。他們往往是完不成各學(xué)段的學(xué)業(yè)而被判定為學(xué)困生，但這并不意味著將來他們也不會掌握這些學(xué)段的學(xué)業(yè)，正所謂“人大自巧，狗大自咬”。從這個意義上說，我們應(yīng)該摒棄學(xué)困生這一觀念，尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，不要用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)扼殺孩子的天性。但是我們又不得不承認(rèn)他們學(xué)困的真實存在，所以我們就要有針對性地找出成因，制定策略，幫助他們完成學(xué)業(yè)，健康成長。1.學(xué)困生形成原因情況分析1.1 學(xué)困生形成的家庭原因。父母的不良言行舉止，家庭矛盾直接影響著孩子的健康成長。1.2 學(xué)困

3、生形成的學(xué)校原因。教師思想教育不力以及片面追求成績。對學(xué)困生輔導(dǎo)不及時。1.3 學(xué)困生形成的社會原因。人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。1.4 非智力因素。不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受不住磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)“雙差生”行列。2.轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略從課程設(shè)置，教學(xué)環(huán)節(jié)等方面注重對學(xué)困生的關(guān)愛，按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開全課程，開足課時。并配齊師資，加大

4、常規(guī)教學(xué)管理力度。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，我們提出了“五個必須”、“六進(jìn)課堂”的具體要求。“五個必須”即：“備課時必須對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時必須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點撥時必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。“六進(jìn)課堂”即：“微笑進(jìn)課堂、尊重進(jìn)課堂、民主進(jìn)課堂、探究進(jìn)課堂、合作進(jìn)課堂、創(chuàng)新進(jìn)課堂”。對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強(qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，

5、厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案；在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課”的信心；批改作業(yè)時，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想，從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。按學(xué)年、學(xué)科，分批進(jìn)行定期集中卷面測查。通過測試，查看學(xué)

6、生成績，找出學(xué)困生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學(xué)中的空檔，把學(xué)困生在考試中出現(xiàn)的錯題集中起來，幫助學(xué)困生自己分析錯誤的原因，找出解決的辦法，隔一段時間再考一次易錯的題，看學(xué)困生是否真正落實了，堅持做到“日日清，月月清”，及時對比本校與它校、班級與班級、本月和上月的考試情況，做到教師學(xué)生人人心中有數(shù)，切實將查漏補(bǔ)缺落到實處。教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生可從以下幾個方面著手：2.1 培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2.2 要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。2.3 對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。2.4 教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。2.5 教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生具有堅強(qiáng)的意志。2.6 教師的輔導(dǎo)要及時。2.7 家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。確保家校統(tǒng)一協(xié)調(diào)，共同教育學(xué)生?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育