學(xué)生幫扶措施內(nèi)容

1、學(xué)生幫扶措施內(nèi)容 對口幫扶是國家一項重要的扶貧開發(fā)政策。我今日為大家細心打算了學(xué)生幫扶措施內(nèi)容，希望對大家有所幫助!學(xué)生幫扶措施內(nèi)容一、總體要求：以全面貫徹教化方針、全面實施素養(yǎng)教化、全面提高教化教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進一步探究教化教學(xué)工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面對全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教化和幫扶學(xué)困生，使其得到轉(zhuǎn)化，學(xué)困生幫扶工作安排。特制訂本安排。二、詳細做法：建立制度，明確職責(zé)。依據(jù)上級有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實際，在原有的學(xué)困生、邊緣生、特長生檔案建立的基礎(chǔ)上，進一步強化機制，建立健全有效的教化和幫扶學(xué)困生工作制度。1、建立學(xué)

2、困生個人檔案。以班級為單位，對學(xué)生進行全面調(diào)查，仔細排查學(xué)困生現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個人檔案。2、制定學(xué)困生結(jié)對幫扶制度。對已確認的學(xué)困生，各班分類組織支配結(jié)對幫扶，實行承包責(zé)任制，行政人員包班級，班主任、任課老師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標，責(zé)任落實到人。3、強化跟蹤流程管理。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化狀況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學(xué)校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，剛好激勵與引導(dǎo)，揚長避短，防微杜漸。注意方法，開展活動。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，幫扶老師要注意方法，開展形式多樣的教化教學(xué)活動，對學(xué)困生，老師要真心愛惜，要

3、與之心連心，交摯友。充分敬重學(xué)困生的人格，堅持多激勵、多正面引導(dǎo)，切忌卑視、放棄。對學(xué)困生、老師念好三字經(jīng)，即：立足于鼓，著眼于拉，著手于幫，建立融洽的師生關(guān)系，消退學(xué)困生的恐驚心理或逆反心理。1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，老師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對學(xué)困生進行分類教化，分層教學(xué)，因材施教。老師要深化了解學(xué)生，用生動敏捷的教化教學(xué)方法吸引學(xué)困生，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持四個優(yōu)先，即優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚，特別照看學(xué)困生，并依據(jù)須要常常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高學(xué)困生學(xué)習(xí)愛好和成果。2、增加班集體凝合力，開展學(xué)生互助活動。良好的班集體的學(xué)習(xí)環(huán)

4、境，往往對學(xué)困生能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間密切無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕學(xué)困生的心理壓力，確保學(xué)困生能得到剛好而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得勝利，不斷增加自信。3、發(fā)覺閃光點，讓學(xué)困生嘗試勝利的喜悅。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，老師要擅長找尋學(xué)困生身上的閃光點，堅持五個一點，即：多一點愛心，多一點激勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想溝通。依據(jù)我校實施勝利教化的閱歷，在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對學(xué)困生中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要剛好表揚激勵，期中階段，評比班級十

5、星，讓學(xué)困生從中獲得主動的心情體驗，使學(xué)困生深信人人都是勝利者，嘗試勝利的喜悅，讓更多的學(xué)困生學(xué)有榜樣，趕有目標。學(xué)期末，對學(xué)困生成果提高較快的評為學(xué)業(yè)進步生，對思想品德進步較大的評為品德優(yōu)秀生，予以表彰。4、溝通總結(jié)，評比考核。首先，建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化研討制度。學(xué)校將每月召開一次教化和轉(zhuǎn)化學(xué)困生的溝通會，剛好駕馭各班級教化對象的動態(tài)，探討教化手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶閱歷，剛好溝通推廣，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入老師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與老師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作實績突出的老師進行表彰嘉獎，對轉(zhuǎn)化成效差、輟學(xué)率高的班級實行一票推翻制，切實保證教化和轉(zhuǎn)

6、化學(xué)困生工作落到實處，收到實效。學(xué)生幫扶措施內(nèi)容從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測試的成果顯示，我班學(xué)困生的成果不是很志向，大約有15名學(xué)困生，通過調(diào)查發(fā)覺這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，短暫記憶力弱，長時記憶長久性差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問打得不扎實，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還會撒謊欺瞞老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中接著開展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的探討，同時，針對上一階段的輔導(dǎo)狀況，現(xiàn)有針對性地制定本學(xué)期的學(xué)困生幫扶安排，詳細措施如下：一、制定有關(guān)學(xué)困生工作安排本學(xué)期以提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距為目的，依據(jù)本年級本學(xué)期的

7、全部學(xué)問點，制定幫扶方案，并且在每單元的教學(xué)前，依據(jù)本單元的學(xué)問點制定單元學(xué)問的安排與實施表，這樣不僅使教學(xué)更有針對性，而且通過在教學(xué)中對學(xué)生實際錯誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學(xué)。二、剛好填寫好典型學(xué)困生個人檔案從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。三、定期做好家訪工作以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與協(xié)作，剛好了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教化的合力，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。四、接著以計算教學(xué)為切入點，扎實開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作計算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中接著以提高學(xué)生計算的精確率為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生留意從計算的方法處著手，通過多種形式

8、去幫助他們正確駕馭計算的方法，從會算漸漸過渡到正確、有肯定速度的計算，同時，讓學(xué)困生在計算的過程中，駕馭計算的技巧，從而達到提高學(xué)困生計算實力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的目標。五、多方幫教，共同進步在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，將接著發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，接著采納生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。六、利用每周課余時間的幫扶活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)每周的課余時間不固定，我將爭分奪秒地支配對學(xué)困生的幫扶活動，對學(xué)困生進行已學(xué)學(xué)問點的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。七、變更評價方式，對學(xué)困生適時激勵評價課堂上將接著找尋時機多對

9、學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以確定激勵，讓他們增加自信念;在作業(yè)批改時，將會接著用一些富有針對性、指導(dǎo)性、激勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業(yè);每次測試后將接著幫助他們分析試卷，確定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標等不斷的對學(xué)困生賜予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進步。八、接著做好各學(xué)問點的錯題收集與緣由分析工作，使自己的教學(xué)更有針對性九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。在教學(xué)中留意要由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生活動交替進行，多為學(xué)生供應(yīng)自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步剛好激勵，發(fā)覺問

10、題即刻訂正，對待不同的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法，做到有的放矢，因材施教。學(xué)生幫扶措施內(nèi)容從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測試的成果顯示，本班學(xué)困生的成果不是很志向，學(xué)習(xí)成果沒有得到進一步的提高，與其他同學(xué)相比，這部分學(xué)困生顯得學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問打得不扎實，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還會撒謊欺瞞老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中接著開展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的探討，同時，針對上一階段的輔導(dǎo)狀況，現(xiàn)有針對性地制定本學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化安排，詳細措施如下：一、制定有關(guān)學(xué)困生工作安排。本學(xué)期以提高合格率，優(yōu)秀率

11、，縮小學(xué)生之間的差距為目的，依據(jù)本年級本學(xué)期的全部學(xué)問點，使教學(xué)更有針對性，而且通過在教學(xué)中對學(xué)生實際錯誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學(xué)。二、從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。三、定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與協(xié)作，剛好了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教化的合力，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。四、接著以計算教學(xué)為切入點，扎實開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。 計算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中接著以提高學(xué)生計算的精確率為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生留意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確駕馭計算的方法，從會算漸漸過渡到正確、有肯定速度的計

12、算，同時，讓學(xué)困生在計算的過程中，駕馭計算的技巧，從而達到提高學(xué)困生計算實力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的目標。五、多方幫教，共同進步。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，將接著發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，接著采納生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。六、利用課余時間的幫扶活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。每周的課余時間不固定，我將爭分奪秒地支配對學(xué)困生的幫扶活動，對學(xué)困生進行已學(xué)學(xué)問點的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。七、變更評價方式，對學(xué)困生適時激勵評價。課堂上將接著找尋時機多對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以確定激勵，讓他們增加自信念；在作業(yè)批改時，將會接著用一些富有針對性、指導(dǎo)性、激勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業(yè)；每次測試后將接著幫助他們分析試卷，確定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標等不斷的對學(xué)困生賜予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進步。八、接著做好各學(xué)問點的錯題收集與緣由分析工作，使自己的教學(xué)更有針對性。九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。在教學(xué)中留意要由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生活動交替進行，多為學(xué)生供應(yīng)自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步剛好激勵，發(fā)覺問