分析高職體育選項課中培養(yǎng)大學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的研究

1、    分析高職體育選項課中培養(yǎng)大學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的研究    王冰摘 要：足球教學(xué)具備多方面的功能，像娛樂功能、健身功能、調(diào)節(jié)情感功能和培養(yǎng)意志功能等，開展高職體育足球教學(xué)活動可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，營造健康、活潑、和諧的高職校園。而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是決定高職體育足球教學(xué)質(zhì)量的重要因素，該文將舉例分析高職體育選項課中培養(yǎng)大學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的措施，并對此提出個人建議。關(guān)鍵詞：高職體育選項課 培養(yǎng) 大學(xué)生 足球 學(xué)習(xí)興趣：g886 ：a ：1672-3791（2017）05（a）-0227-02足球運動是競技體育的重要項目之一，可以改善人體營養(yǎng)狀況和

2、生理功能狀態(tài)，增強人的適應(yīng)能力。開展高職體育足球教學(xué)活動有利于增強學(xué)生體質(zhì)，塑造學(xué)生良好的身體素質(zhì)。但是，當(dāng)前足球教學(xué)中尚且存在一些不利于調(diào)動學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)興趣的因素，主要問題體現(xiàn)在教學(xué)模式趨向單一化，學(xué)生缺乏對足球運動規(guī)則的全面認知，足球教學(xué)活力不足等。本文將簡析影響大學(xué)生參與足球訓(xùn)練活動的因素，并在此基礎(chǔ)上從創(chuàng)新足球教學(xué)模式，加強學(xué)生對足球的認知，提升足球教學(xué)活力等3個方面來論述高職體育選項課中培養(yǎng)大學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的有效途徑。1 影響大學(xué)生參與足球教學(xué)的因素1.1 教學(xué)模式相對單一據(jù)調(diào)查了解，部分教師在進行足球教學(xué)活動時過于注重單項運動技能的訓(xùn)練，沒有讓學(xué)生綜合練習(xí)足球競技運動，這種教

3、學(xué)模式過于單一，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.2 學(xué)生不能正確認知足球運動規(guī)則當(dāng)前有54%的學(xué)生不能全面認知足球運動的重要意義與內(nèi)涵，對該項目規(guī)則缺乏必要的了解，他們不能熟練掌握足球運動的綜合技能，這必然會影響學(xué)生對參與足球訓(xùn)練活動的積極性，不利于推動足球教學(xué)的發(fā)展，其主要原因是教師在進行足球教學(xué)活動時沒有將足球競技規(guī)則系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。1.3 足球教學(xué)活力不足從總體上分析，當(dāng)前高職院校足球教學(xué)活力不足，教學(xué)模式相對單一化，部分教師忽視了足球教學(xué)活動的趣味性，不能有效凝聚學(xué)生參加足球訓(xùn)練活動的積極興趣，嚴重阻礙了高校足球教學(xué)的進一步發(fā)展；另一方面，部分高職院校對足球教學(xué)活動在教育資金、教學(xué)設(shè)備

4、以及足球場地等方面缺乏必要的支持，這必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 高職體育選項課中培養(yǎng)大學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的有效途徑2.1 創(chuàng)新足球教學(xué)模式提升大學(xué)生參與足球訓(xùn)練活動的興趣，必須重視創(chuàng)新教學(xué)模式，彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力和習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生參與足球運動的自覺性，對學(xué)生進行有目的的教育，使學(xué)生懂得足球運動鍛煉和個人身體素質(zhì)、民族體育精神、國際體育地位和民族的偉大復(fù)興密切相關(guān)。與此同時，教師可以向?qū)W生介紹杰出的足球運動員、偉大的政治家與科學(xué)家堅持參與體育鍛煉的故事，用典型形象去熏陶學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的積極性。某教師在進行足球課堂教學(xué)時曾經(jīng)為學(xué)生講解了球王貝利的故事，告訴學(xué)生

5、：球王貝利是巴西杰出的足球運動員，也是他那個時代最著名、榮譽最高的運動員，1956年，球王貝利懷著一顆熱愛足球的心加入了桑托斯足球俱樂部，1962年，貝利率領(lǐng)該俱樂部獲得了世界俱樂部錦標(biāo)賽冠軍，而且，貝利曾經(jīng)率領(lǐng)巴西國家隊于1958年，1962年和1970年分別贏得三次世界杯冠軍。1969年，貝利在第909次比賽中射進第1000個球。從身材上來看，貝利屬于中等身材，并不具備優(yōu)勢，但是他堅持鍛煉，腳法出眾，射門準(zhǔn)確，有高超的預(yù)判能力。1975年，貝利加入了北美足球聯(lián)盟紐約宇宙隊，1977年，他帶領(lǐng)宇宙隊獲得聯(lián)盟賽冠軍后退役，他將自己的青春奉獻給足球事業(yè)，卻從不驕傲，生性淡泊名利，為人友善、誠實，

6、1978年，貝利榮獲了國際和平獎，1980年，他被譽為“本世紀最佳運動員”。該故事有效加強了學(xué)生對球王貝利的了解，讓學(xué)生進一步意識到足球腳法、射門以及預(yù)測足球運動方向的重要性。而且，教師需要加強學(xué)生對足球歷史和運動比賽規(guī)則的認知，告知學(xué)生足球起源于中國古代的“蹴鞠”，為學(xué)生列舉描寫蹴鞠的詩詞，如“蹴鞠屢過飛鳥上”“斗雞深宮里，蹴鞠瑤臺邊”“遙聞?chuàng)艄穆?，蹴鞠軍中樂”等，讓學(xué)生明白蹴鞠最早是中國古代軍中習(xí)武的游戲，后來逐漸發(fā)展成一種以腳踢球的體育活動。到了寒食節(jié)和清明節(jié)，從皇宮到民間，蹴鞠活動場面熱鬧非凡，閨閣女子也可以走出家門，參與這種踢球游戲，而且講究踢出花樣。在教導(dǎo)學(xué)生了解足球競技比賽規(guī)則時

7、，教師應(yīng)合理運用比賽式教學(xué)方法，在教學(xué)過程中使用循序漸進、個性教學(xué)和因材施教方針，發(fā)揮足球教育的娛樂功能和時效性，告訴學(xué)生：在足球比賽中，兩隊各有11名足球運動員，守門員位于球門前罰球區(qū)內(nèi)。各隊的足球運動員必須在不觸犯足球規(guī)則的前提下將足球踢入球門。此外，對于足球功底相對較差的學(xué)生，教師不能急于求成，應(yīng)耐心地指導(dǎo)學(xué)生，逐步提高他們的專項技能。目前，也有不少學(xué)生非常喜歡足球，教師應(yīng)抓住這一教學(xué)優(yōu)勢，在不斷發(fā)展學(xué)生的興趣愛好的同時指導(dǎo)學(xué)生提高總體性足球運動技能。而且，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的總體理論知識水平和足球技能來完善教學(xué)方案。另外，目前沒有一套科學(xué)系統(tǒng)的大學(xué)足球教學(xué)大綱，致使教師在設(shè)計足球教學(xué)目標(biāo)與

8、方法的過程中遇到了諸多困難，足球教學(xué)也因此缺乏目標(biāo)與教學(xué)規(guī)范的指導(dǎo)和支撐，教學(xué)活動發(fā)展滯緩，也不利于調(diào)動學(xué)生參與足球訓(xùn)練的興趣。因此，教師必須協(xié)同學(xué)校編撰完整、規(guī)范而科學(xué)的大學(xué)足球教學(xué)大綱，并以此為指導(dǎo)依據(jù)，規(guī)劃足球教學(xué)進度和總目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握運球、踢球、正當(dāng)防范和守門等各方面的技能，遵守足球比賽的規(guī)則。2.2 加強學(xué)生對足球的認知教師應(yīng)注意加強學(xué)生對足球運動及其比賽規(guī)則的全面認知，借助多媒體工具為學(xué)生播放足球教學(xué)視頻（如世界杯錦標(biāo)賽視頻和奧運會足球比賽視頻以及足球動漫等），從視覺角度增強學(xué)生參與足球運動的主觀能動意識。另一方面，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確理解參與足球運動的重要意義，

9、讓學(xué)生明白足球訓(xùn)練能夠增強自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)崇高的體育觀念和體育精神，傳承中國“蹴鞠”文化，提高中國足球的國際地位。而且，教師應(yīng)該在足球教學(xué)中融合奧運精神文化和世界杯理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立參加奧運會和足球世界杯大賽的遠大理想，增強學(xué)生的體育精神，全面提高足球教學(xué)效果。2.3 提升足球教學(xué)活力教師應(yīng)注意為足球教學(xué)注入鮮活的生命力，借助現(xiàn)代教學(xué)工具，讓學(xué)生欣賞足球比賽視頻，促使學(xué)生身臨其境地感受足球運動的趣味，塑造學(xué)生的競技意識和奧運精神。此外，教師應(yīng)配合學(xué)校定期為學(xué)生組織“足球大賽”，引導(dǎo)學(xué)生積極參與足球競技活動，在比賽中熟練掌握運動規(guī)則和專業(yè)技能，發(fā)揚自身的運動天賦，培養(yǎng)果斷的思維和敏捷的反應(yīng)能力。而且，教師還應(yīng)該為學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的榮譽證書和獎品，以此激發(fā)學(xué)生的運動興趣，增強足球教學(xué)活力。另一方面，高職院校應(yīng)該大力支持足球教學(xué)工作，加強學(xué)校與校外足球隊和著名足球運動員的交流與合作，為學(xué)生建立遠程足球教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，擴展學(xué)生學(xué)習(xí)足球的范圍。3 結(jié)語綜上所述，培養(yǎng)大學(xué)生參與足球的興趣，提升足球教學(xué)效果，教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式，彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷，把握足球教學(xué)的整體性，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中練習(xí)足球；需要加強學(xué)生對足球運動及其比賽規(guī)則的全面認知，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動的基本定義和規(guī)則以及足球文化理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立參加奧運會和足球世界杯大賽的遠大理想，促使學(xué)生正視足球訓(xùn)練；為足球