蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第一課教案

1、蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第一課教案那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對(duì)不允許的。一個(gè)好教案首先要依標(biāo)合本，具有科學(xué)性。下面由我為大家整理關(guān)于蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第一課教案，供大家參考。蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第一課教案1教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)生字詞，理解詩句意思。2、正確、流利有感情地朗讀詩句、并背誦古詩。3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn) 理解詩句，了解古詩所描繪的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)詩的意境，體會(huì)詩人的感情。突破重點(diǎn) 難點(diǎn)設(shè)想 正確、流利、有感情地朗讀古詩，用學(xué)習(xí)古詩“四步法”去體會(huì)，感悟。教學(xué)媒體 小黑板、圖片及有關(guān)課件教 師 活 動(dòng)

2、 及 主 要 語 言 預(yù) 設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑1、創(chuàng)景導(dǎo)課，激發(fā)興趣春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，看著這么美麗的春天，你想到哪些詞語來贊美春天?古往今來無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關(guān)春天的古詩?讓我們來欣賞一首描寫春天的詩。板書：古詩 游園不值 齊讀兩遍詩題2、初讀古詩，感知提問(1)、 要求讀準(zhǔn)字音，讀出詩歌節(jié)奏。(2)、劃分朗讀節(jié)奏。3、說說用什么方法學(xué)習(xí)古詩?4、你還有什么感興趣的問題嗎?二、研讀感悟，自主探究請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才提出的問題，用自己喜歡的方法讀古詩游園不值。邊讀邊勾畫相應(yīng)的信息，相信你一定能在詩中找到滿意的答案。三、多元導(dǎo)悟，合探解

3、疑交流自學(xué)情況：指名說說你讀懂了什么?1、簡(jiǎn)介葉紹翁2、理解題意3、探尋不值原因在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩所表現(xiàn)的古今漢語不同特點(diǎn)。(點(diǎn)撥“憐”在漢語中有“可憐”“愛惜”兩種解釋，這里應(yīng)該是“愛惜”的意思，“小”字本意與“大”相對(duì)，這里引申為“輕輕”)3、讀全詩完整地說說詩意。4、品味古詩，感受體會(huì)。詩的前兩句與后兩句所表達(dá)的情感有何不同?這首詩主要表達(dá)了作者什么樣的情感呢?5、品味詩歌的思想感情6、請(qǐng)同學(xué)們想象一下滿園的春色是什么樣子的?7、小結(jié)。詩人雖然“游園不值”，但已從“一枝紅杏”看到了“關(guān)不住”的春天，這充滿勃勃生機(jī)的濃濃春意讓詩人贊嘆不已。四、鞏固深化，學(xué)用延展1、自主鞏

4、固，課堂小結(jié)請(qǐng)你當(dāng)一回小老師，根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容編一道題考考你的同桌。2、練習(xí)想象、指名背齊讀詩讀一讀劃一劃提問題自主探究指名讀理解題意理解詩意悟詩情自主編題板書設(shè)計(jì)：游園不值應(yīng)憐/屐齒/印蒼苔，小扣/柴扉/久不開。春色/滿園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出墻來。蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第一課教案2教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會(huì)到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：抓住植樹前后的巨大變化，引

5、導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字;能夠正確、流利地朗讀課文;初步感知課文。一、導(dǎo)入：1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里?2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語來概括它們的特點(diǎn)。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學(xué)習(xí)春光染綠我們雙腳。二、初讀課文：1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么?(除了

6、讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。)2、自由讀，教師巡視。3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬4、齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音)5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時(shí)候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號(hào)。6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請(qǐng)大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。8、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。9、指名讀，評(píng)價(jià)

7、。三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用)2、想一想上學(xué)期學(xué)的打開大自然綠色的課本，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字。1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢。2、和學(xué)生共同書寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。3、描紅。4、寫習(xí)字冊(cè)第二課時(shí)一、整體感知：1、上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“荒山野嶺”，一個(gè)是“

8、青山碧嶺”，你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個(gè)詞呢?2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?3、那“青山碧嶺”呢?4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!二、學(xué)習(xí)三-七自然段：1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么?2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂!3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥?！凹灏尽笔裁词羌灏?如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧?！傲譂笔裁聪癫粯由舷路?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有

9、圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。小鳥、松鼠、小兔、小猴我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人?！皽啙帷薄氨滩ā?，“咆哮”“輕撫”讀一讀這兩對(duì)詞語，給你怎樣的感受?4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。三、學(xué)習(xí)第二自然段：1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞?一起讀第二自然段。2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”?3、齊讀。四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：1、“我們”因?yàn)槭裁炊鞓?2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“

10、我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗!五、朗讀全詩：1、齊讀。2、嘗試背誦。板書：春光染綠我們雙腳荒山野嶺青山碧嶺裸露、煎熬 林濤、動(dòng)物的家蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第一課教案3教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語;(2)領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。2.技能目標(biāo)(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;(2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。3.情感目標(biāo)(1)通過具體的語言材料，體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、想象等

11、方法，感受到自然的和諧。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里?2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語來概括它們的特點(diǎn)。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學(xué)習(xí)春光染綠我們雙腳。二、初讀課文1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。)2、自由讀，教師巡視。3、開火車讀教師出示的詞語

12、，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨 鎬4、齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音)5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時(shí)候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號(hào)。6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請(qǐng)大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。8、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。9、指名讀，評(píng)價(jià)。三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組

13、的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用)2、想一想上學(xué)期學(xué)的打開大自然綠色的課本，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字。1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢。2、和學(xué)生共同書寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。3、描紅。第二課時(shí)一、整體感知1、上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“荒山野嶺”，一個(gè)是“青山碧嶺”，你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個(gè)詞呢?2、看到“荒山野嶺”，你的腦海

14、中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?3、那“青山碧嶺”呢?4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!二、學(xué)習(xí)三-七自然段1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么?2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂!3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥?！凹灏尽笔裁词羌灏?如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧?！傲譂笔裁聪癫粯由舷路?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。小鳥、松鼠、小兔、小猴我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、