初中體育益智教學(xué)綜合實(shí)踐能力的分析

1、    初中體育益智教學(xué)綜合實(shí)踐能力的分析    李志新摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，體育課的重要性逐漸提升。該課程作為美育、體育、智育、德育的重要舞臺(tái)，對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)有著重要作用。但由于諸多“歷史遺留問(wèn)題”影響，目前初中體育教學(xué)課堂的教學(xué)效率并不高，存在諸多問(wèn)題。要想讓初中體育教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)益智教學(xué)，打造“靈動(dòng)課堂”，發(fā)揮體育課的積極作用培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，教師就必須立足于現(xiàn)存的體育教學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題，從問(wèn)題入手，才能夠在解決問(wèn)題中打造符合教育需要的體育益智教學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：初中體育;益智教學(xué);綜合實(shí)踐能力體育學(xué)科作為初中階段的重要學(xué)科，它不僅

2、僅是為增進(jìn)人體完美而寓教育于身體運(yùn)動(dòng)的學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)科，它能夠促進(jìn)學(xué)生肌肉與大腦的相互發(fā)展，益智體育課堂的構(gòu)建更能夠塑造出生理健康、心理健康、全面發(fā)展的學(xué)生群體。以此打造益智教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育綜合實(shí)踐能力的提升成為素質(zhì)教育背景下體育教改的新方向。但由于“舊問(wèn)題”的影響，目前初中體育益智教學(xué)課堂在開(kāi)展中并不順利，存在諸多尚待解決的問(wèn)題。一、初中體育教學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題探析在實(shí)踐教學(xué)中我們不乏發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期處于“邊緣化”地段的初中體育教學(xué)課堂在實(shí)際教學(xué)中存在學(xué)生參與不高、教學(xué)效率低下等問(wèn)題。這些問(wèn)題阻礙了教師打造益智體育教學(xué)課堂，讓課堂不僅不靈動(dòng)，更無(wú)趣，其教學(xué)效

3、率無(wú)法得到真正的發(fā)揮。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的教學(xué)問(wèn)題，歸根結(jié)底在于體育課堂上教師忽略了對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，束縛了學(xué)生體育思維的發(fā)展。在單一的體育教學(xué)活動(dòng)下影響學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生對(duì)體育世界“一知半解”。加之教師在實(shí)施體育教學(xué)時(shí)采用單一的“言傳身教”教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在模仿教師中逐漸被動(dòng)化，學(xué)生不配合教師實(shí)施教學(xué)，致使初中體育教學(xué)課堂問(wèn)題重重，教學(xué)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足益智教學(xué)課堂的構(gòu)建需要。二、初中體育打造益智教學(xué)課堂提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的對(duì)策正是因?yàn)槟壳拔覈?guó)初中體育教學(xué)課堂存在諸多的教學(xué)問(wèn)題，教師要想打造益智體育教學(xué)課堂，就必須“過(guò)五關(guān)，斬六將”。只有這樣才能夠順利從各個(gè)環(huán)節(jié)搭

4、建新型體育教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。（一）強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，明確初中體育益智教學(xué)目標(biāo)要想打造益智教學(xué)課堂，教師就必須從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)體育學(xué)科的益智功能，更要認(rèn)知素質(zhì)教育發(fā)展下的初中體育益智教學(xué)課堂，這樣才能夠在教學(xué)中打造益智體育活動(dòng)?？梢哉f(shuō)體育教學(xué)能夠激活學(xué)生的思考活力，讓學(xué)生大腦皮層在運(yùn)動(dòng)中受到發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的思考活力。同時(shí)開(kāi)展益智體育活動(dòng)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷豐富自我。這就要求教師要從認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)論、學(xué)習(xí)活動(dòng)論、思維激活論的角度去設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容，才能夠確保初中體育教學(xué)課堂的益智教學(xué)課堂目標(biāo)打造成功。（二）豐富教法，創(chuàng)新初中體育益智教學(xué)模式益智體育教學(xué)課堂的

5、構(gòu)建要求教師要采用豐富且新穎的教學(xué)方法，只有這樣才能夠激活體育教學(xué)課堂，讓學(xué)生以主人公的姿態(tài)配合教師參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法都能夠創(chuàng)新初中體育教學(xué)課堂的教學(xué)模式，更能夠讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到發(fā)揮，讓學(xué)生在親身參與體育活動(dòng)下被激發(fā)。如在體育活動(dòng)進(jìn)行中，很多學(xué)生由于過(guò)度運(yùn)動(dòng)容易產(chǎn)生疲累心理，這時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)、喊酒令、伸伸手等，這些簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)能夠緩解學(xué)生的疲憊心理，更能夠激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)能夠提高體育教學(xué)課堂的教學(xué)效率。（三）延伸內(nèi)容，拓展初中體育益智教學(xué)知識(shí)教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意延伸拓展體育知識(shí)，要盡可能地讓體育世界

6、全面地打開(kāi)在每一位學(xué)生面前，以深化學(xué)生對(duì)益智體育教學(xué)課堂的認(rèn)知，進(jìn)而讓每一位學(xué)生能夠以積極的姿態(tài)參與體育活動(dòng)。這就要求教師要擺脫過(guò)去單一的“田徑運(yùn)動(dòng)”的束縛，可以從生活體育活動(dòng)、民間體育活動(dòng)等入手來(lái)豐富教學(xué)課堂，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富與拓展，也能夠激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，讓學(xué)生在符合自身興趣下以積極的姿態(tài)參與到體育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生的體育實(shí)踐能力也會(huì)大大提高。可以說(shuō)，打造初中體育益智教學(xué)課堂，能夠發(fā)揮體育學(xué)科的益智功能，讓學(xué)生得到全面的成長(zhǎng)與發(fā)展。這契合素質(zhì)教育的發(fā)展需要，也契合學(xué)生發(fā)展需要，能夠讓體育教學(xué)課堂發(fā)揮最大價(jià)值。因此初中體育教育工作者要不斷探索，銳意創(chuàng)新，在解決初中體育教學(xué)課堂現(xiàn)存問(wèn)題的基礎(chǔ)上，打造益智課堂，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1唐陸陸.益智類體育項(xiàng)目在銀川市中小學(xué)普及和推廣的研究j.當(dāng)代體育科技，2017（3）.2劉江平，劉賢賢.職業(yè)中學(xué)體育課對(duì)“輔德、益智、促體”的作用j.桂林師范高等專科學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（9）.3趙慧娣.我國(guó)體育教育教學(xué)創(chuàng)新研究j.體育科技文縣通報(bào)，2018（8）.注：課題提高體育與健康課堂教學(xué)有效