初中歷史高效課堂的研究

1、    初中歷史高效課堂的研究    王鋒摘 要：我們在教學(xué)過程中，常常強調(diào)興趣是最能提高學(xué)習(xí)效率的因素，因此，我們的教學(xué)方向應(yīng)該以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為最基本的目標(biāo)。有些教師在教學(xué)過程中，常常以自己為主導(dǎo)，并不注重于學(xué)生的互動，導(dǎo)致學(xué)生被動的接受知識，歷史這門學(xué)科書本上的知識點是有限的，單單照本宣科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難免會覺得枯燥無味。而且達到的效果也是很差，學(xué)生花費了時間卻沒有取得應(yīng)有的成效。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程也存在著一定的局限性，對歷史的學(xué)習(xí)不主動，沒有形成對歷史較為完整的體系，當(dāng)學(xué)完某一個知識點之后，只是單純的對知識點進行背誦，當(dāng)知識點過多的時

2、候，難免把各個事件的時期和意義記混，久而久之，學(xué)生時間花費的較多，但是取得的成績卻不盡人意，以此而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。因此，要想改變學(xué)生不好的學(xué)習(xí)方法，提高初中生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，需要從一下幾個方面出發(fā)進行教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中歷史；高效課堂；教學(xué)方法一、營造氛圍，鮮活課堂一堂高效成功的課堂的衡量標(biāo)準不僅僅是教師把知識全傳授給學(xué)生，重要的衡量標(biāo)準是活躍的課堂氛圍，要讓各個同學(xué)都參與到課堂討論當(dāng)中來，讓他們養(yǎng)成自主解決問題的習(xí)慣，在這種自我學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)自我超越的滿足感。要想活躍氣氛，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師要學(xué)會運用多種教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性與學(xué)習(xí)熱情。初中生處于思維較快

3、發(fā)展的階段，他們接受新事物的能力比較強。歷史是一門實用性很強且與生活實際緊密相連的學(xué)科。學(xué)習(xí)前人的歷史，我們可以以此來借鑒，避免不必要的錯誤，讀史使人明智。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造學(xué)習(xí)歷史的良好氛圍，多對學(xué)生進行提問，促使其思考歷史與生活的關(guān)系，從而提高學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)參與度。與任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法一樣，要想積極的參與其中，體會到學(xué)習(xí)該門學(xué)科的樂趣，老師更應(yīng)該抓住這一學(xué)科特點，在生活中，結(jié)合各種現(xiàn)象對歷史知識點進行講解，不僅能夠加強學(xué)生對知識點的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維習(xí)慣，活躍了課堂，集中學(xué)生上課注意力。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位隨著新課改進程的推進

4、，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該隨之而改變，除了給學(xué)生灌輸知識之外，更應(yīng)該注重對學(xué)生的全面培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)歷史史實提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，提高學(xué)生處理現(xiàn)實問題的能力。改正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，促使其養(yǎng)成良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高歷史素養(yǎng)。教師首先應(yīng)該意識到學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，注重與學(xué)生的交流，多與學(xué)生進行互動，比如在學(xué)習(xí)中國近代史的進程這一章節(jié)時，包括有鴉片戰(zhàn)爭，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，戊戌變法，辛亥革命等小節(jié)。對這些章節(jié)的知識點展開教學(xué)的時候，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱，以書本為主導(dǎo)，根據(jù)這一進程的具體知識點提出幾個問題，鼓勵學(xué)生積極思考，比如，通過學(xué)習(xí)這些章節(jié)，你對中國近代史進

5、程有什么感悟，在課堂上多設(shè)計問題，活躍課堂氣氛，以此來加深學(xué)生對歷史知識的理解。同時也能加強對學(xué)生歷史感的培養(yǎng)，加強學(xué)生的民族自強感，勿忘國恥牢記歷史，振興中華。另外，為了更好的加強學(xué)生對知識點的理解與掌握，教師可以把全班同學(xué)分成幾個小組，讓各小組同學(xué)自己對知識點進行講解，包括對史實的解釋，對知識點的掌握，以及個小組的學(xué)習(xí)方法都可以對全班同學(xué)進行分享。三、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師在教學(xué)過程中，如果只是單純的對書本知識進行講解，難免會讓學(xué)生覺得枯燥無味，上課注意力不集中，喜歡走神。因此，教師應(yīng)該首先要對書本知識有較為全面的把握，然后根據(jù)書本知識，在教學(xué)過程中對知識進行擴展，為了激發(fā)學(xué)

6、生對歷史學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動探索歷史知識，教師可以對有關(guān)的歷史知識進行擴展，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)歷史。在保證教學(xué)進度的前提下，對給學(xué)生講一些歷史的趣味故事，比如在激烈的戰(zhàn)爭中，革命戰(zhàn)術(shù)如何利用自己的智慧擊敗侵略者的故事，讓學(xué)生對知識點有著更全面的理解。以這些小故事來促使學(xué)生提高上課的注意力。例如在講解中國古代史這一章時，第一章節(jié)是最古老的中國人，包括距今170萬年的元謀人，山頂洞人等，其存在的遺址：北京周口店，河姆渡遺址等。在教學(xué)過程中可以多從網(wǎng)上找一下相關(guān)的史實與圖片資料，給學(xué)生進行展示讓學(xué)生對最早的一批中國人的生活習(xí)慣，耕作勞動等方面有著更為全面的了解，同時，通過這些補充，

7、激發(fā)學(xué)生對歷史知識的探索興趣，培養(yǎng)他們對歷史學(xué)習(xí)的熱情。四、善于引導(dǎo)，培養(yǎng)意識學(xué)生由于剛開始學(xué)習(xí)歷史，對歷史的學(xué)習(xí)過程肯定會存在一定的迷惑，因此，教師應(yīng)該對學(xué)生進行指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣。對歷史的學(xué)習(xí)，不僅僅需要我們對某一知識點的時間，過程，意義作用進行記憶，更重要的是對知識點有所理解。對歷史要形成一個較為完整的系統(tǒng)。歷史是完整的，相連的歷史史實都是有一定的關(guān)聯(lián)。學(xué)生要通過自己的學(xué)習(xí)加上老師對知識點的講解，形成對這一知識點的整體的把握。除此之外，要培養(yǎng)學(xué)生對歷史史實正確的態(tài)度，以及對自己今后的發(fā)展有著更為清楚的態(tài)度。初中歷史的學(xué)習(xí)是一個有趣的過程，歷史老師應(yīng)該用有效的措施讓學(xué)生體會到歷史學(xué)習(xí)的趣味性，合理運用時間，在最短時間內(nèi)取得最大效率。在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的歷史思維習(xí)慣，樹立正確的三觀，這對學(xué)生今后的人生發(fā)展有很大的影響。參考文獻：1張紫